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到底誰該反思

一碗周

<p class="ql-block">  最近發(fā)現(xiàn)一個非常反常的現(xiàn)象:我這種就業(yè)十來年的老教師,天天不是備課就是做題修改課件或者是處理班級內(nèi)務(wù),忙得不亦樂乎!值班期間,一晚上三個多小時忙著這種工作根本停不下來,更有甚者,在非值班的時候到?!爸蛋唷?,有時候是為了處理內(nèi)務(wù)有時候是為了教學(xué)工作。反觀那些剛畢業(yè)的小年輕,一臉從容淡定,上完課就是戴上耳機刷手機或者聽歌,整個值班時間也是一直刷手機,處理班級內(nèi)務(wù)好像也是游刃有余。我不知道他們是什么時候備的課,什么時候做的題,又是怎樣處理班級瑣碎工作的。然而朋友的一句“到底誰該反思”,引起我的深思!</p><p class="ql-block"> 我不禁開始反思,有沒有可能自己能力不足、落后使用高科技導(dǎo)致處理班級內(nèi)務(wù)工作效率低,而年輕人恰恰是熟悉各種軟件和ai,所以磨刀不誤砍柴工。有時候看著他們在不惜花費大半天時間去倒騰手機,尋找快速通道,而我則是用著最原始的工具,老驢拉磨般瞎轉(zhuǎn)悠。這是職場新人對高科技的利用和職場老人的老派作風(fēng)的區(qū)別,就好像大城市的學(xué)生與山區(qū)學(xué)生的區(qū)別。</p> <p class="ql-block">  想起十多年前剛畢業(yè)的自己,也是擔(dān)任高一教學(xué),還不是班主任,那時候的網(wǎng)絡(luò)資源并沒有那么方便快捷,我這種職場小白沒有“師傅”帶領(lǐng),只能靠自己一步一步摸索著,買教案書,然后從愛奇藝視頻中搜索相關(guān)的上課視頻,一邊看視頻學(xué)習(xí)老師的講課方式和思路,一邊備課寫教案。一節(jié)課的教案往往需要寫3-4遍,不斷修修改改,其中最費神的就是關(guān)于知識點的銜接還是語言藝術(shù)方面的應(yīng)用,碰上比較難理解的知識點,需要在腦海中不斷反復(fù)斟酌用詞和思路,考慮以怎樣的方式去講解,學(xué)生更容易聽懂。那時候講《氨基酸脫水縮合生成蛋白質(zhì)》的知識點,自己在課堂上講了兩遍,學(xué)生也只是勉強聽得懂,然后自己講過了還是大腦一片懵,似懂非懂。</p><p class="ql-block"> 再往前一點,當(dāng)時有個快退休的前輩給我分享他的職業(yè)生涯之路時說的:當(dāng)時的我們沒有網(wǎng)絡(luò),所有知識點只能通過翻閱大量書籍或者請教其他前輩,一個知識點有時候需要找很多資料還不一定能找到自己想要的,那時候一點一滴全是自己用筆頭寫出來的,自己慢慢琢磨出來的。再看看我們這個時代,有了發(fā)達的網(wǎng)絡(luò),不懂的可以百度,可以從網(wǎng)上找資源……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  昨晚有個家長打電話說:孩子非常幸運分到這個班,去年那個班的數(shù)學(xué)課都聽不懂,現(xiàn)在都能聽懂,老師講得非常仔細(xì)。去年的數(shù)學(xué)老師剛畢業(yè),確實缺乏經(jīng)驗,在講解的時候可能方法不合適,或者就像當(dāng)年的我,自己本身就似懂非懂,或者只有自己懂沒辦法傳授給學(xué)生。而目前的數(shù)學(xué)老師是真的資深老教師,不管是能力還是經(jīng)驗都是一頂一的,自然不一樣。然而無論如何,我們需要給年輕人成長的時間和機會。</p><p class="ql-block"> 到底誰該反思?我想說:一代人有一代人的優(yōu)勢,一代人有一代人的特色,大家都沒有問題,也許只是方式和方法不同,才造就不同時代的人,有不同程度的忙碌。不管如何,做好自己的份內(nèi)事,做自己,走自己認(rèn)為正確的道路即可!</p><p class="ql-block"> 2026-3-16</p>