<p class="ql-block"> 3月17日，上栗縣高中英語名師工作室英語學(xué)科補(bǔ)弱教學(xué)研討（一）暨普通高中英語學(xué)習(xí)資源包使用培訓(xùn)活動在上栗中學(xué)金山校區(qū)成功舉辦。全縣各高中、中職學(xué)校英語教師代表、工作室全體成員及指導(dǎo)專家齊聚一堂，圍繞英語學(xué)科精準(zhǔn)補(bǔ)弱、高效課堂構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)資源使用展開深入研討，共探高中英語教學(xué)提質(zhì)增效新路徑。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以“精準(zhǔn)補(bǔ)弱、資源賦能”為核心，采用課堂示范—專題培訓(xùn)—名師點(diǎn)評閉環(huán)教研模式，內(nèi)容扎實(shí)、針對性強(qiáng)，為一線教師提供了可借鑒、可復(fù)制、可推廣的教學(xué)實(shí)踐方案。</p> 課堂示范：AI主題融入課堂，以素養(yǎng)引領(lǐng)教學(xué) <p class="ql-block"> 上栗中學(xué)楊華玲老師展示高一示范課《How AI is changing the career ladder》。楊老師立足學(xué)困生英語基礎(chǔ)薄弱、閱讀能力不足、學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)等實(shí)際問題，以人工智能對未來職業(yè)的沖擊與變革為鮮活話題，激發(fā)學(xué)生閱讀與表達(dá)興趣。 </p><p class="ql-block"> 課堂上，她由淺入深引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對比傳統(tǒng)企業(yè)“金字塔”結(jié)構(gòu)與未來“菱形”職場結(jié)構(gòu)，理解AI時代崗位變化與人才需求轉(zhuǎn)型；通過分層任務(wù)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生提煉適應(yīng)者Adapter、指揮者Commander、連接者Connector三大核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身定位制定能力提升計劃。整堂課將語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練、生涯規(guī)劃有機(jī)融合，既夯實(shí)閱讀與表達(dá)基礎(chǔ)，又拓寬學(xué)生國際視野與時代認(rèn)知，為英語補(bǔ)弱課堂提供了生動示范。</p> 專題培訓(xùn)：用好學(xué)習(xí)資源包，為高效教學(xué)賦能 <p class="ql-block"> 上栗中學(xué)胡春招老師進(jìn)行《普通高中英語學(xué)習(xí)資源包使用說明》專題培訓(xùn)。胡老師結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)解讀資源包的整體框架、板塊構(gòu)成、素材來源與使用場景，重點(diǎn)示范資源包在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固、分層補(bǔ)弱中的具體用法，分享如何快速篩選、整合、運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)課堂。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)內(nèi)容具體、操作性強(qiáng)，有效幫助參會教師掌握科學(xué)使用學(xué)習(xí)資源包的方法，減輕備課負(fù)擔(dān)，提升分層教學(xué)與精準(zhǔn)補(bǔ)弱的實(shí)效，為常態(tài)化高效教學(xué)提供有力支撐。</p> 名師點(diǎn)評：精準(zhǔn)把脈明方向，聚焦落實(shí)促提升 <p class="ql-block"> 工作室領(lǐng)銜名師游華對楊華玲老師的示范課給予充分肯定。她認(rèn)為本節(jié)課亮點(diǎn)突出：一是學(xué)情把握精準(zhǔn)，緊扣學(xué)生詞匯薄弱、閱讀畏難等問題，由基礎(chǔ)信息查找逐步過渡到邏輯分析，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；二是教學(xué)策略有效，運(yùn)用可視化工具拆解閱讀方法，兼顧不同層次學(xué)生，實(shí)現(xiàn)提分與素養(yǎng)并重；三是課堂充滿溫度，關(guān)注學(xué)困生，耐心引導(dǎo)、鼓勵參與，彰顯以生為本的教育理念。同時建議進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)梯度，強(qiáng)化詞匯支架，增設(shè)激勵環(huán)節(jié)，完善分層作業(yè)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 游華老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對高中英語補(bǔ)弱工作提出四點(diǎn)指導(dǎo)意見：一是夯實(shí)基礎(chǔ)，低起點(diǎn)落實(shí)，從核心詞匯、基礎(chǔ)句型、基本語法抓起，放慢節(jié)奏，幫助學(xué)生樹立信心；二是強(qiáng)化方法，注重能力提升，指導(dǎo)學(xué)生掌握信息定位、句子分析、規(guī)范答題等技巧，做到知識與能力同步補(bǔ)；三是分層施教，關(guān)注個體差異，設(shè)計梯度任務(wù)，多鼓勵、多陪伴、多反饋，讓薄弱學(xué)生敢參與、能進(jìn)步；四是常態(tài)鞏固，堅持反復(fù)強(qiáng)化，通過聽寫、小測、錯題整理等形式，持續(xù)鞏固，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，為全縣高中英語教師搭建了交流學(xué)習(xí)、互促共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺，進(jìn)一步推動了精準(zhǔn)補(bǔ)弱教學(xué)理念落地生根，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，為上栗縣高中英語教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升注入了強(qiáng)勁動力。</p>