<p class="ql-block">主要事跡</p><p class="ql-block">以文化人 以行踐言—— 一位傳統(tǒng)文化義工的十年堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)?</p><p class="ql-block">我是一名來自松林書院的義工。自跟隨趙法生博士學(xué)習(xí)、踐行、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以來，至今已十多個(gè)年頭。這十多年，是我個(gè)人生命成長(zhǎng)的十多年，也是我用腳步丈量鄉(xiāng)村、用真心服務(wù)老人的十多年?；赝麃砺?，那些與老人相擁而泣的瞬間、那些見證家庭破鏡重圓的喜悅、那些與同仁并肩前行的日子，都化作了心中最溫暖的記憶，也讓我更加堅(jiān)定了作為一名傳統(tǒng)文化義工的初心與使命。</p><p class="ql-block">一、緣起：從參與者到組織者，扎根鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂</p><p class="ql-block">我與鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂的緣分，始于2013年。2015年，我參與了松林書院舉辦的夏令營(yíng)活動(dòng)，被那種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和孩子們純真的笑臉深深打動(dòng)。隨后，2016年和2017年的冬令營(yíng)，我也全程投入，從協(xié)助老師到照顧孩子，我感受到了教育的力量，也體會(huì)到了付出的快樂。正是這些最初的參與，讓我看到了傳統(tǒng)文化在基層、在鄉(xiāng)村、在孩子身上生根發(fā)芽的希望。</p><p class="ql-block">2016年，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那一年，后黃馬儒學(xué)講堂和井塘儒學(xué)講堂相繼開課，我開始以組織者的身份，每月兩次參與活動(dòng)，負(fù)責(zé)課程協(xié)調(diào)、老人接待、物資準(zhǔn)備等具體事務(wù)。從那時(shí)起，鄉(xiāng)村就不再是偶爾踏足的地方，而是我每周必到的“第二故鄉(xiāng)”。2018年4月12日，北道鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂啟動(dòng)，我主動(dòng)承擔(dān)起每月兩次的固定服務(wù)；2019年4月29日井塘講堂開課，2020年10月3日孟埠講堂開課，2024年5月19日黃樓講堂開課，2026年3月此外，20 2 6年3月26日，高柳鎮(zhèn)東八戶講堂開課。每季的新學(xué)期開學(xué)典禮和期末儀式，我必定全程參與，從策劃到執(zhí)行，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都能讓老人們感受到尊重與溫暖。</p><p class="ql-block">特別值得一提的是自20 24年5月至今，黃樓儒學(xué)講堂每周日開課，風(fēng)雨無阻。這意味著，近十年來，我的每一個(gè)周日，幾乎都留給了那里的老人。為了讓他們感受到貼心的關(guān)懷，我每次都會(huì)精心準(zhǔn)備老人們喜愛的時(shí)令水果，有時(shí)是軟糯的香蕉，或者是清甜的橘子?？粗先藗円贿吢犝n一邊品嘗，臉上洋溢的笑容，就是我最大的滿足。同時(shí)，我深知經(jīng)典讀本對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，便個(gè)人出資，印制了《弟子規(guī)》《了凡四訓(xùn)》等傳統(tǒng)文化書籍，免費(fèi)結(jié)緣給每一位來聽課的家人和義工老師。這些書籍，成了許多人開啟智慧之門的鑰匙。</p><p class="ql-block">二、情深：與老人心連心，結(jié)下魚水深情</p><p class="ql-block">在鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂的活動(dòng)中，我始終秉持一個(gè)信念：把老人看成是自己的父母，做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這份真誠(chéng)，換來的是一份份沉甸甸的親情。</p><p class="ql-block">每一次去講堂，都是一次親人間的相聚。老人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我們，就會(huì)快步迎上來，緊緊握住我的手，或是直接給我一個(gè)溫暖的擁抱。課程結(jié)束準(zhǔn)備離開時(shí)，他們又會(huì)拉著我的手，依依不舍地送到村口，再次擁抱告別。那種被需要、被信任的感覺，讓我深深體會(huì)到，這里的老人，早已是我生命中的親人。</p><p class="ql-block">我們與老人之間，結(jié)下了深厚的“魚水情”。秋天柿子熟了，他們會(huì)悄悄把最大最紅的塞進(jìn)我的包里；南瓜豐收了，地瓜出土了，他們總會(huì)挑出最好的，非要我?guī)稀Ｎ彝妻o，他們還不高興，說：“這是自家種的，不值錢，就是一片心意?！迸踔@些帶著泥土芬芳的饋贈(zèng)，我常常眼眶發(fā)熱。這份情誼，樸素而真摯，讓我更加堅(jiān)定了服務(wù)他們的決心——這里的老人，就是我的父母。</p><p class="ql-block">三、拓展：線上線下齊發(fā)力，帶動(dòng)家庭與社會(huì)</p><p class="ql-block">作為松林書院的義工，我的服務(wù)并不僅限于線下講堂。近年來，我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開展了線上學(xué)習(xí)，建立了“松林家庭國(guó)學(xué)群”。在這個(gè)群里，我承擔(dān)了主持人工作的統(tǒng)籌安排，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每周兩位主持人的值班，確保線上學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。同時(shí)，我堅(jiān)持撰寫踐行心得，將自己如何將傳統(tǒng)文化融入日常生活、如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的真實(shí)經(jīng)歷分享出來，以此帶動(dòng)更多人“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。</p><p class="ql-block">傳統(tǒng)文化的魅力，首先在于它能改變自己，進(jìn)而改變家庭。在我的引領(lǐng)下，我的家庭也發(fā)生了可喜的變化。我的先生，從一開始對(duì)我周末外出講課的不理解，甚至有些反對(duì)，到后來看到我的變化，感受到家庭氛圍的改善，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的支持者。如今，每次活動(dòng)，都離不開他的身影——幫我準(zhǔn)備物資、接送同行義工、有時(shí)間就坐下來聽課。我的兒子和兒媳婦也全力支持，每個(gè)周末都主動(dòng)承擔(dān)起照顧孫輩的任務(wù)，讓我和先生能安心去講課。兒子曾多次到鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂獻(xiàn)愛心，用實(shí)際行動(dòng)詮釋孝道；兒媳婦更是在2013年，專程陪我和先生到尼山參加學(xué)習(xí)，那是一次難忘的家庭文化之旅?，F(xiàn)在，我們?nèi)叶汲两趥鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，其樂融融。更讓我欣慰的是，我的妹妹、堂妹、堂姐、表妹，也都被我的熱情和改變所感染，紛紛投身到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，成為孝親尊師的典范。一個(gè)家庭的改變，帶動(dòng)了一個(gè)家族的向善。</p><p class="ql-block">我們的努力，也開始走出鄉(xiāng)村，走向更廣闊的社會(huì)。我多次跟隨趙博士到機(jī)關(guān)單位進(jìn)行宣講。一個(gè)最鮮活的案例發(fā)生在2025年3月。那天，我們到譚坊鎮(zhèn)，趙博士以“傳統(tǒng)文化與家庭幸福”為主題，深入淺出地講解了傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代家庭建設(shè)的意義。之后，我分享了自己和家庭的成長(zhǎng)經(jīng)歷。講座結(jié)束后，一位名叫張雪梅的企業(yè)家主動(dòng)加了我的微信。隨后，她三次誠(chéng)懇請(qǐng)求，想到我家中深入交流。我被她的誠(chéng)意打動(dòng)，最終答應(yīng)了。當(dāng)天晚上，她就帶上先生和兒子來到我家里。提前向我傾訴了內(nèi)心的苦悶：兒子叛逆，與丈夫關(guān)系緊張，家庭日日“雞飛狗跳”，事業(yè)再成功也無法填補(bǔ)內(nèi)心的空洞。通過幾次深入的交流，我將傳統(tǒng)文化中關(guān)于孝道、夫妻相處、親子教育的智慧分享給她，并鼓勵(lì)她帶領(lǐng)家人一起學(xué)習(xí)。奇跡發(fā)生了，如今，她全家幸福和睦，孩子成績(jī)提升了二十個(gè)名次，她自己也在我們的講堂中成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的義工。在一次分享中，她動(dòng)情地說：“我現(xiàn)在的家庭幸福，就是給我?guī)讉€(gè)億，我也不換！”看著一個(gè)個(gè)家庭從破碎走向圓滿，從痛苦走向幸福，這份成就感，就是我們義工最大的幸福。</p><p class="ql-block">四、擔(dān)當(dāng)：走向全國(guó)講臺(tái)，傳遞鄉(xiāng)村儒學(xué)經(jīng)驗(yàn)</p><p class="ql-block">多年的實(shí)踐，讓我有機(jī)會(huì)走向更廣闊的舞臺(tái)。作為“北京孝行天下”的義工講師，我擔(dān)任001講堂的副班主任長(zhǎng)達(dá)七年。在這個(gè)四百多人的大講堂里，我負(fù)責(zé)線上引領(lǐng)，組織家人分享，既做主持人，也做分享老師。我把我們青州落地團(tuán)隊(duì)摸索出的好方式、好方法，以及自己每天的踐行心得，都整理成文字，發(fā)到群里與大家共享，希望能為更多家庭的成長(zhǎng)提供借鑒。</p><p class="ql-block">尼山圣源書院，是鄉(xiāng)村儒學(xué)的重要發(fā)源地，也是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。每年一屆的全國(guó)鄉(xiāng)村社區(qū)講師培訓(xùn)，我從第四屆一直參與到第十屆，并且一直擔(dān)任主持人工作。這對(duì)我來說，既是服務(wù)，更是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在主持的過程中，我認(rèn)真傾聽來自全國(guó)各地專家學(xué)者義工老師的分享，將每一位老師的經(jīng)驗(yàn)銘記于心，把各地優(yōu)秀的做法和理念吸收借鑒，再運(yùn)用到我們自己的團(tuán)隊(duì)工作中。這種交流與學(xué)習(xí)，讓我的視野更加開闊，也讓我們的實(shí)踐更加豐富。</p><p class="ql-block">2023年8月24日至25日，對(duì)我來說是意義非凡的兩天。受尼山圣源書院邀請(qǐng)，我參加了泗水縣鄉(xiāng)村儒學(xué)志愿講師培訓(xùn)班。這一次，我不再只是主持人，更是一名講師。我為大家上了一堂示范課，主題是“百善孝為先”。我結(jié)合自己十多年的踐行，講述了孝道在家庭建設(shè)中的核心作用，以及如何在日常生活中落實(shí)孝道。下午，我又將我們青州鄉(xiāng)村儒學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的開展情況，向來自全國(guó)的同仁們做了詳細(xì)匯報(bào)。整整一天的講課，得到了大家的高度認(rèn)可。那一刻，我深知，這不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)，更是對(duì)我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)多年扎根鄉(xiāng)村、默默耕耘的肯定。</p><p class="ql-block">五、心語：我是一切的根源，堅(jiān)守初心再出發(fā)</p><p class="ql-block">回望十多年的義工之路，我最大的感悟是：作為一名傳統(tǒng)文化的義工，首先是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，改變自己。我始終認(rèn)定，“我是一切的根源”。在與人相處中，我時(shí)時(shí)尋找對(duì)方的好處，反思自己的不足。這種心態(tài)，讓我在家庭中化解了矛盾，在團(tuán)隊(duì)中凝聚了人心。能量是會(huì)傳遞的。我的改變，帶動(dòng)了先生的改變，帶動(dòng)了整個(gè)家庭的改變，進(jìn)而帶動(dòng)了更多家庭的改變。現(xiàn)在，我們團(tuán)隊(duì)的義工老師團(tuán)結(jié)一心，凝聚力空前高漲。因?yàn)槲覀兛吹搅顺尚?，看到了希望，也看到了自己身上的?zé)任。</p><p class="ql-block">前方，還有更大的舞臺(tái)等待我們?nèi)シ?wù)更多的家人。無論是已經(jīng)熟悉的鄉(xiāng)村講堂，還是社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)，只要是需要傳統(tǒng)文化的地方，就是我們義工的陣地。我將繼續(xù)懷揣著這份初心，帶著對(duì)老人的深情，對(duì)文化的敬畏，對(duì)使命的擔(dān)當(dāng)，與我的同仁們一道，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上，堅(jiān)定地走下去。用生命影響生命，用行動(dòng)踐行經(jīng)典，讓更多的老人得到慰藉，讓更多的家庭收獲幸福，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，在更廣闊的土地上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。</p><p class="ql-block">這，就是一名普通傳統(tǒng)文化義工的主要事跡，也是我余生不變的追求與承諾。</p> <p class="ql-block">以書香浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土：一名鄉(xiāng)村閱讀推廣人的十年實(shí)踐與思考</p><p class="ql-block">自2013年有幸跟隨趙法生博士研習(xí)傳統(tǒng)文化起，我便與閱讀，尤其是鄉(xiāng)村閱讀推廣，結(jié)下了不解之緣。十年來，從最初的經(jīng)典誦讀，到深入鄉(xiāng)村講堂，再到創(chuàng)辦國(guó)學(xué)親子班，我深切地感受到，閱讀，特別是根植于鄉(xiāng)土、承載著中華文脈的經(jīng)典閱讀，有著改變個(gè)體、凝聚家庭、滋養(yǎng)鄉(xiāng)村的磅礴力量。這不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的鄉(xiāng)村文化復(fù)興實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">一、緣起：從經(jīng)典誦讀到鄉(xiāng)村講堂</p><p class="ql-block">我的鄉(xiāng)村閱讀推廣之路，始于最樸素的誦讀。2013年，我跟隨趙法生博士學(xué)習(xí)，開始接觸并沉醉于《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等經(jīng)典之中。那些凝練而智慧的文字，如同一束光，照亮了我的內(nèi)心。我意識(shí)到，如果這些光芒也能照亮我的家鄉(xiāng)，照亮那些生活在鄉(xiāng)村的老人、孩子，該是多么美好的一件事。</p><p class="ql-block">2016年11月19日，我們走進(jìn)了后黃馬鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂，2018年4月12日，我們又走進(jìn)了北道鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂，2019 年4月29日井塘鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂開學(xué)，2020年10月3日孟埠鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂開學(xué)，后來的黃樓講堂2024年5月19日開學(xué)，2026年3月26日高柳鎮(zhèn)東八戶講堂開課，相繼開展活動(dòng)。最初的設(shè)想很簡(jiǎn)單，就是帶著大家“讀起來”。對(duì)于鄉(xiāng)村的孩子，我們用最活潑的方式——唱誦?！兜茏右?guī)》不再是枯燥的條文，而是可以配上歡快曲調(diào)的歌謠。孩子們?cè)凇暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)”的歌聲中，搖頭晃腦，不亦樂乎，自然而然地就能背誦下來，更關(guān)鍵的是，他們開始在家里踐行“父母呼，應(yīng)勿緩”。</p><p class="ql-block">對(duì)于村里的老人，尤其是那些不識(shí)字的老爺爺、老奶奶，我們則采用最耐心的方法——一天一句。記得87歲的楊華臻奶奶、80歲的趙傳貴媽媽，從一開始的茫然無措，到后來竟能完整地將《弟子規(guī)》從頭背到尾。那一刻，她們眼中的光芒，讓我深深震撼：閱讀，原來可以不分年齡，不識(shí)字沒關(guān)系，我們可以用耳朵“讀”，用心“記”。我們每學(xué)一句，就引導(dǎo)大家思考，這句經(jīng)文告訴我們?cè)诩覒?yīng)該怎么做。這種“學(xué)一句，做一句”的方式，讓經(jīng)典從書本走進(jìn)了生活，從文字變成了行動(dòng)。</p><p class="ql-block">二、深耕：小手牽大手，親子共讀共成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀的土壤是家庭。如果孩子在課堂上讀了、唱了，回到家面對(duì)的卻是麻將聲和手機(jī)屏幕，效果將大打折扣。于是，在2019年3月24日，我們創(chuàng)新性地在圖書館、文化館舉辦了“國(guó)學(xué)親子班”，給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)必須一起來學(xué)習(xí)。采取“孩子一個(gè)班，家長(zhǎng)一個(gè)班”的模式。</p><p class="ql-block">我們的理念很明確：父母是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師。 要想讓孩子在閱讀中扎根，家長(zhǎng)必須同步成長(zhǎng)。于是，家長(zhǎng)班同樣學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》，后來又加入了《了凡四訓(xùn)》、《家庭教育》。我們不僅要求家長(zhǎng)讀通文字，更重要的是理解其精神內(nèi)涵，并思考如何在家庭中踐行。我們稱之為“小手牽大手”——用孩子的學(xué)習(xí)熱情，倒逼家長(zhǎng)的參與和進(jìn)步；也用家長(zhǎng)的示范，為孩子樹立更好的榜樣。</p><p class="ql-block">這種模式的效果是驚人的。每周日上午的半天共讀，成為許多家庭一周中最期待的時(shí)光。課后，我們布置的作業(yè)是每天在微信學(xué)習(xí)群里打卡誦讀。孩子讀《論語》一章，家長(zhǎng)也讀《論語》一遍。漸漸地，家庭的家風(fēng)變了。晚飯后，不再是各看各的手機(jī)，而是“爸，今天我們讀哪一段？”的溫馨互動(dòng)。整個(gè)家庭的能量場(chǎng)都在悄然改變。多位家長(zhǎng)分享：“以前總覺得孩子不聽話，現(xiàn)在我們一起讀書，一起討論，才發(fā)現(xiàn)問題在自己身上。我變了，孩子自然就變了?！?lt;/p><p class="ql-block">這種持續(xù)四年的國(guó)學(xué)班，見證了無數(shù)孩子的蛻變。付玉恒同學(xué)剛來時(shí)，是出了名的“小調(diào)皮”，讓幾位老師都感到頭疼。但我們始終相信，每一個(gè)孩子都是一顆種子，只是花期不同。我們用耐心和經(jīng)典的力量去澆灌他，鼓勵(lì)他靜下心來誦讀。日積月累，誦讀培養(yǎng)了他的專注力和定力。如今，他已是昌樂二中的一名高中生，成績(jī)名列前茅。他的成長(zhǎng)軌跡印證了一個(gè)樸素的道理：誦讀提升定力，定力生發(fā)智慧。</p><p class="ql-block">四年的親子共讀讓眾多的家庭受益無窮，其中有二寶的家長(zhǎng)，又要求我們?cè)倮^續(xù)辦班。2024年5月19日，我們又成立了黃樓儒學(xué)講堂，釆用國(guó)學(xué)班的方式，家長(zhǎng)一個(gè)班，孩子一個(gè)班，每周日上午同時(shí)共學(xué)，每天把誦讀內(nèi)容發(fā)到微信群共勉。</p><p class="ql-block">三、碩果：知識(shí)增長(zhǎng)與生命能量的雙重提升</p><p class="ql-block">閱讀帶來的改變，是立體的、全方位的。它不僅體現(xiàn)在成績(jī)單上，更體現(xiàn)在孩子們的言行舉止、眼界格局中。</p><p class="ql-block">于欣童同學(xué)的故事是另一個(gè)生動(dòng)的注腳。她是從我們北道鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂走出來的孩子。三年級(jí)時(shí)，她開始加入我們的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子來說，課堂之外能接觸到的優(yōu)質(zhì)閱讀資源非常有限。而《論語》等經(jīng)典，為她打開了一扇通往廣闊世界的大門。三年持續(xù)不斷的誦讀，極大地拓寬了她的知識(shí)面和視野。</p><p class="ql-block">當(dāng)其他孩子還在為背誦課文發(fā)愁時(shí)，她已經(jīng)能出口成章，引經(jīng)據(jù)典。這種日積月累的閱讀積淀，讓她在升入青州市一中實(shí)驗(yàn)校時(shí)，成績(jī)穩(wěn)居前列，最終考入青州一中。尤其在文科方面，深厚的閱讀功底讓她的語文、歷史、地理等學(xué)科如魚得水。從一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，到全市最好的高中并且名列前十名，于欣童用她的經(jīng)歷證明：鄉(xiāng)村的孩子，一旦被經(jīng)典閱讀之光所照耀，同樣可以擁有無限的可能。</p><p class="ql-block">北道講堂南邊的永興希望小學(xué)，連續(xù)三屆校長(zhǎng)都在我們的新學(xué)期開學(xué)典禮上感慨。他們說，這幾年學(xué)校的綜合成績(jī)一直在穩(wěn)步提升，而他們觀察到一個(gè)顯著的變化：凡是來參加鄉(xiāng)村講堂閱讀的孩子，待人接物彬彬有禮，課堂專注力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。這些從經(jīng)典中汲取了養(yǎng)分的孩子們，就像一顆顆文明的種子，正在用他們的改變，影響著整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。</p><p class="ql-block">四、潤(rùn)澤：從個(gè)人到鄉(xiāng)村的文化生態(tài)重構(gòu)</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)村閱讀推廣的受益者，遠(yuǎn)不止孩子。那些被我們“一天一句”教會(huì)《弟子規(guī)》的老人們，他們的人生觀發(fā)生了翻天覆地的變化。很多農(nóng)村老人，因?yàn)槟昀象w衰，不識(shí)字，常常感到自己是家庭的累贅，生活缺乏價(jià)值感。但在講堂里，當(dāng)他們能流利地背誦出整篇《弟子規(guī)》，當(dāng)他們聽到老師講解“老人是家族的樹根”時(shí)，他們的眼睛亮了。</p><p class="ql-block">他們意識(shí)到，自己不是負(fù)擔(dān)，而是家庭的精神支柱和智慧的象征。這種存在感和價(jià)值感的回歸，讓他們對(duì)生活重新燃起了希望。王墳鎮(zhèn)孟埠村黨支部于殿璽書記、北道村黨支部王志和書記告訴我們：自從母親去了講堂，回家后脾氣好了，笑容多了，還經(jīng)常用學(xué)到的道理教育孫輩，整個(gè)家都變得和睦了，并且整個(gè)村莊鄰里關(guān)系和諧了，鄰里糾紛減少了很多，幾乎沒有了。閱讀，就這樣療愈了一顆顆蒼老的心靈，也穩(wěn)定了一個(gè)個(gè)家庭乃至整個(gè)村莊。</p><p class="ql-block">我們的閱讀推廣，也從線下延伸到了線上。我們成立了“松林國(guó)學(xué)群” 、＂講師群＂（全國(guó)鄉(xiāng)村社區(qū)義工老師學(xué)習(xí)群），每天早上由老師引領(lǐng)學(xué)習(xí)一段經(jīng)典，然后大家將誦讀音頻和學(xué)習(xí)心得發(fā)到群里。我負(fù)責(zé)主持兩個(gè)群，每周安排兩位老師輪流主持，確保群內(nèi)始終有活力，有互動(dòng)。在群里，我們系統(tǒng)誦讀了《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》、《了凡四訓(xùn)》等，最近又開始學(xué)習(xí)《家庭教育》。老師們不僅讀，還寫心得體會(huì)，分享如何在生活中運(yùn)用。這種“線上共讀+線下踐行”的模式，讓閱讀成為一種生活方式，一種精神剛需。</p><p class="ql-block">一個(gè)人的力量是有限的，但榜樣的力量是無窮的。我的先生從一開始的堅(jiān)決反對(duì)，到現(xiàn)在成為我每次活動(dòng)的得力助手；我的妹妹、表妹、堂姐、堂妹、外甥們也紛紛加入到學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中來。一個(gè)人影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)另一個(gè)家庭，鄉(xiāng)村閱讀的星星之火，正在以最自然、最溫暖的方式，漸成燎原之勢(shì)。</p><p class="ql-block">五、感悟：閱讀，一場(chǎng)生命的彼此照亮</p><p class="ql-block">回首這十年的鄉(xiāng)村閱讀推廣之路，我最大的感悟是：這不僅僅是我們?cè)凇敖獭焙⒆觽冏x書，更是我們?cè)谂c所有的參與者一起“讀”人生，彼此照亮。</p><p class="ql-block">我們看到，調(diào)皮的孩子在經(jīng)典的浸潤(rùn)下變得沉穩(wěn)，優(yōu)秀的孩子在經(jīng)典的啟迪下飛得更高。我們看到，不識(shí)字的老人因?yàn)楸痴b而重拾尊嚴(yán)，忙碌的父母因?yàn)楣沧x而回歸家庭。我們看到，書聲瑯瑯的鄉(xiāng)村講堂，正在悄然改變著鄉(xiāng)村的文化生態(tài)，讓這里不僅有泥土的芬芳，更有書卷的清香。</p><p class="ql-block">“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人？”《弟子規(guī)》的這句話，時(shí)刻提醒著我們，閱讀的終點(diǎn)是踐行。我們用“小手牽大手”的方式，讓經(jīng)典不僅被“讀”出來，更被“做”出來。我們用一句句經(jīng)文，搭建起溝通古今的橋梁；我們用一次次誦讀，喚醒鄉(xiāng)土中國(guó)深處的文化基因。</p><p class="ql-block">未來的路還很長(zhǎng)，但我堅(jiān)信，只要這瑯瑯書聲不息，鄉(xiāng)村的明天就一定會(huì)更加美好。因?yàn)?，被書香浸?rùn)過的土地，必將開出更燦爛的花朵；被經(jīng)典滋養(yǎng)過的心靈，終將成為國(guó)家和社會(huì)最堅(jiān)實(shí)的棟梁。這，便是我作為一名鄉(xiāng)村閱讀推廣人，最樸素也最堅(jiān)定的初心。</p>