<p class="ql-block">2026年4月13日至25日，依據(jù)市教委國(guó)培項(xiàng)目組的統(tǒng)一部署，空港新城小學(xué)將迎來20名教師前來跟崗學(xué)習(xí)兩周。如何讓這批參訓(xùn)教師不僅是“來學(xué)”，更是“共建”，真正融入空港新城小學(xué)的樂文化，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)，構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)共同體，是我此次課程設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 我們堅(jiān)持以“樂教育”為引領(lǐng)，力求將每一個(gè)環(huán)節(jié)都浸透教育的思考與溫度。摒棄泛泛的參觀，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列沉浸式、體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在讓學(xué)員們?cè)趨⑴c中理解，在思考中共鳴，最終達(dá)到“會(huì)工作、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)”的全面賦能。</p><p class="ql-block"> 一、 人人有崗位，深植“有教無類、關(guān)注人人”的教育底色</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是關(guān)注每一個(gè)生命?？鬃印坝薪虩o類、因材施教”的思想，正是我校“樂教育”關(guān)注人人、人人發(fā)展、人人出彩的教育信條。</p><p class="ql-block"> 此次國(guó)培，我們摒棄了傳統(tǒng)的分組模式，為20名學(xué)員每人設(shè)置一個(gè)專屬崗位。讓他們不僅僅關(guān)注“我的崗位是什么”，而是引導(dǎo)他們思考“我要為這個(gè)團(tuán)隊(duì)做什么”。通過全員參與、人人有事做的實(shí)踐，讓他們深刻理解：真正的教育與管理，必須立足全員，尊重個(gè)體，讓每一位參與者都被看見、被重視。</p><p class="ql-block"> 二、 多元學(xué)習(xí)方式，滲透“以生為本、站在孩子視角”的教育理念</p><p class="ql-block"> 除了常規(guī)的校園參觀、課堂觀摩、專家講座外，我們更注重情境化的深度學(xué)習(xí)。本次課程設(shè)計(jì)了10種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，力求讓學(xué)員們?cè)谡鎸?shí)互動(dòng)中感悟教育的初心：</p><p class="ql-block"> 對(duì)話式學(xué)習(xí)（與學(xué)生座談）：打破單向的聽課模式，組織學(xué)員與在校學(xué)生進(jìn)行深度座談。我們希望他們從孩子的視角出發(fā)，去傾聽、去觀察，真正站在孩子的視角去做教育，深刻領(lǐng)會(huì)“以生為本”的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">- 同讀一本書（深度共讀）：全員共讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。學(xué)員學(xué)后以思維導(dǎo)圖為載體，梳理出學(xué)習(xí)感悟。</p><p class="ql-block">- 茶道式“茶修”（精神滋養(yǎng)）：開設(shè)“如何快樂工作”專題茶修課。在雅致的茶道體驗(yàn)中，讓學(xué)員們放松身心，在品茶中感悟教育慢藝術(shù)，在松弛中尋找工作的快樂與能量。</p><p class="ql-block">- 辯論式研討（破解教育難題）：圍繞當(dāng)下教育的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，組織正反兩方辯論賽。通過思維的碰撞，讓學(xué)員們學(xué)會(huì)多角度思考問題，在思辨中探尋教育的答案。</p><p class="ql-block"> 三、 親子實(shí)踐體驗(yàn)，構(gòu)建“家校社協(xié)同”的教育生態(tài)</p><p class="ql-block"> 為讓學(xué)員們深度理解我?！凹倚Ｉ鐓f(xié)同育人”的理念，我們將學(xué)校親子實(shí)踐活動(dòng)安排在了這兩周。</p><p class="ql-block"> 沉浸式參與（三大親子活動(dòng)）：組織學(xué)員全員參與親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子書寫活動(dòng)、十歲成長(zhǎng)禮。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓他們直觀感受家校互動(dòng)的溫暖氛圍，理解家校協(xié)同共育的重要性與必要性。</p><p class="ql-block">- 項(xiàng)目式實(shí)踐（設(shè)計(jì)十歲成長(zhǎng)禮）：將“十歲成長(zhǎng)禮”作為實(shí)戰(zhàn)課題交給學(xué)員。讓他們?cè)诶斫鈱W(xué)?！皹方逃崩砟畹幕A(chǔ)上，分組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐參與。從策劃者到執(zhí)行者，親身體驗(yàn)如何將理念轉(zhuǎn)化為教育儀式感課程。</p><p class="ql-block">- 走進(jìn)自然（課程開發(fā)）：安排“走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)公園”的課程實(shí)踐。帶領(lǐng)學(xué)員們開發(fā)“尋找大自然的美好”等課程，引導(dǎo)他們思考如何將生活中的資源轉(zhuǎn)化為育人課程，豐富教育視野。</p><p class="ql-block"> 四、 素養(yǎng)全面賦能，培育“會(huì)工作、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)”的新時(shí)代教師</p><p class="ql-block"> 我們深知，國(guó)培不僅是專業(yè)技能的提升，更是精神能量的補(bǔ)給。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列軟性的、滋養(yǎng)心靈的任務(wù)：</p><p class="ql-block"> 學(xué)三項(xiàng)游戲：在輕松的互動(dòng)中，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與情緒調(diào)節(jié)的智慧；</p><p class="ql-block">- 背三首詩(shī)：在經(jīng)典誦讀中涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，提升審美情趣；</p><p class="ql-block">- 寫三份感恩日記：在書寫中沉淀情感，學(xué)會(huì)感恩，擁有溫暖的心；</p><p class="ql-block">- 學(xué)三個(gè)快樂故事：在故事中汲取力量，保持對(duì)教育的熱情與樂觀。</p><p class="ql-block"> 五、團(tuán)隊(duì)展示匯報(bào)，人人登臺(tái)分享，回歸教育本真</p><p class="ql-block">課程最后，我們采用小組合作、全員登臺(tái)的方式開展成果匯報(bào)。各小組可結(jié)合學(xué)習(xí)所思所悟，自主設(shè)計(jì)多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新性的展示形式，不限表達(dá)方式、不設(shè)固定模板，確保每一位學(xué)員都能站上舞臺(tái)、充分表達(dá)、盡情展示。這一設(shè)計(jì)，旨在讓全體學(xué)員在自主創(chuàng)造與互動(dòng)分享中深化認(rèn)知，真正踐行“關(guān)注人人、人人發(fā)展、人人出彩”的教育信條。</p><p class="ql-block">這次跟崗學(xué)習(xí)的目的，不在于讓他們學(xué)新城小學(xué)的具體做法，而在于引發(fā)他們對(duì)教育本真的深度思考，重新審視并形成自己的教育觀與教學(xué)觀。我們希望，這次在新城小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，能成為他們未來教育之路的新起點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人人發(fā)展、人人出彩。</p>