<p class="ql-block"> 2026年3月18日，小學(xué)部語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“以讀促教，以聲傳情”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以年級(jí)為單位展開(kāi)，各年級(jí)教師圍繞本冊(cè)教材中的經(jīng)典課文，開(kāi)展多形式、多層次的朗讀展示與交流?；顒?dòng)中，老師們積極參與、認(rèn)真投入，在朗讀中品味文本，在交流中提升教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)圍繞課文《夏夜多美》，進(jìn)行了分角色朗讀展示。老師們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，聲情并茂、語(yǔ)氣生動(dòng)，用富有童趣的聲音演繹不同角色，語(yǔ)調(diào)親切自然、情感真摯飽滿(mǎn)，充分展現(xiàn)出低年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的趣味性與感染力。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》朗讀展示，節(jié)奏輕快明朗、語(yǔ)調(diào)活潑靈動(dòng)，用富有童真的聲音勾勒出詩(shī)歌中的美好畫(huà)面，充分展現(xiàn)出兒童詩(shī)朗讀的韻律感與畫(huà)面感，讓在場(chǎng)教師感受到朗讀的童真之趣。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)教師圍繞寓言故事《池子與河流》開(kāi)展分角色朗讀，通過(guò)鮮明的語(yǔ)氣對(duì)比、細(xì)膩的情感處理，生動(dòng)塑造出不同角色的性格特點(diǎn)，在朗讀中詮釋文本寓意，為中年級(jí)寓言教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)提供了優(yōu)秀范例。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)郭紫瑜老師，帶來(lái)配樂(lè)朗讀《海上日出》，語(yǔ)調(diào)舒緩柔和、娓娓道來(lái)，伴著優(yōu)美的旋律，將日出的壯麗與文字的柔美融為一體，聲情并茂的演繹令人沉醉其中，盡顯朗讀教學(xué)的藝術(shù)魅力。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)朗讀課文《手指》，各位老師精準(zhǔn)把握文本特點(diǎn)，用聲音精準(zhǔn)突出每根手指的獨(dú)特形象，語(yǔ)氣貼合角色特質(zhì)，層次清晰、特點(diǎn)鮮明，讓文本內(nèi)容通過(guò)朗讀變得鮮活可感。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)以分角色朗讀演繹《那個(gè)星期天》，情感真摯細(xì)膩，語(yǔ)調(diào)層層遞進(jìn)，在抑揚(yáng)頓挫間傳遞出文中時(shí)光流逝的淡淡心緒，用聲音還原文本情感內(nèi)核，引發(fā)全體教師共鳴。</p> <p class="ql-block"> 朗讀展示結(jié)束后，全體教師圍繞如何促進(jìn)學(xué)生有效閱讀展開(kāi)深入研討。</p> <p class="ql-block"> 各年級(jí)老師結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀基礎(chǔ)與課堂實(shí)際情況，進(jìn)行了細(xì)致具體的分析，并針對(duì)不同學(xué)段的朗讀教學(xué)提出了切實(shí)可行的建議。大家從朗讀指導(dǎo)方法、閱讀興趣激發(fā)、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞思路，進(jìn)一步明確了各年級(jí)朗讀教學(xué)的重點(diǎn)與方向。</p>