<p class="ql-block"> 三月的陽光斜斜地酒進(jìn)教室，此刻初二 的同學(xué)們正看著屏幕上的一個(gè)泥人～他站在純白的房間里，小心翼翼地擦拭著地上突然出現(xiàn)的泥點(diǎn)。這是2026年3月18日上午，中山市初中第五片區(qū)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，由石岐中學(xué)白雪老師執(zhí)教的心理視導(dǎo)課《你好，我生命中的泥點(diǎn)》。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)正處于自我意識(shí)迅猛發(fā)展的初二學(xué)生，白老師用一堂課的時(shí)間，帶著這群青春期的少年，完成了一次與自己“不完美”的溫柔對(duì)話?！按蠹也虏拢@個(gè)泥人接下來會(huì)做什么？〞這堂以短片《這爛泥一樣的人生》為線索的心理課，被白雪老師巧妙地拆解為三個(gè)部分：“泥點(diǎn)的意義”、“泥人的困境〞和“泥點(diǎn)的創(chuàng)造”。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于初二學(xué)生而言，這個(gè)階段正是自我認(rèn)知逐漸清晰、卻又最容易陷入自我否定的時(shí)期。白老師沒有說教，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有層層遞進(jìn)的叩問：“泥點(diǎn)可能象征什么？”“當(dāng)泥人拼命擦掉泥點(diǎn)， 它的情緒發(fā)生了什么變化？〞“第一個(gè)泥人看見第二個(gè)泥人后可能會(huì)想什么？”……帶著學(xué)生漸漸從屏幕上的泥人轉(zhuǎn)向自身。</p> <p class="ql-block"> 課程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，白老師給每一位學(xué)生發(fā)了一張帶有“泥點(diǎn)”的白紙。創(chuàng)作指令簡單而深刻：“請(qǐng)你將這張紙上的泥點(diǎn)融入你的作品，讓它成為你生命畫卷的一部分。〞教室安靜下來，只聽得見筆尖摩擦紙張的沙沙聲。那些原本被視為"瑕疵”的泥點(diǎn)，在學(xué)生的手中漸漸有了生命：有的泥點(diǎn)變成了花辦的蕊，有的成了眼睛，有的化作蝴蝶的花紋，還有的被變成了人形，勾勒出一道彩虹。</p> <p class="ql-block"> 初二，正是這樣一段既敏感又充滿可能性的時(shí)光。那些被放大的“泥點(diǎn)〞，也許是學(xué)業(yè)的壓力，也許是人際的困惑，也許是挫折帶來的不自信。而這一課的意義，正是讓孩子們看見～泥點(diǎn)之上，亦可生花。</p> <p class="ql-block"> 課堂臨近尾聲，白老師在大屏幕上分享漫畫，并指出“每個(gè)人都有不完美的地方，正是因?yàn)檫@些不完美，我們才更加生動(dòng)和完整。希望大家像《皮囊》 里說的那樣，活得更真實(shí)也更誠實(shí)，更接受甚至喜歡自己身上起伏的每部分。”白老師的聲音很輕，卻落在每個(gè)人心上。</p> <p class="ql-block"> 視導(dǎo)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課環(huán)節(jié)。老師們紛紛表達(dá)自己的思考，有的老師提出在實(shí)際教學(xué)中如何才能更好讓學(xué)生知行合一，有的老師提出教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化的重要性，大家暢所欲言。中山市教育和體育事務(wù)中心的心理教研員黃珊珊老師點(diǎn)評(píng)：“這堂課結(jié)構(gòu)清楚，白老師的教態(tài)自然大方，課堂氣氛好，學(xué)生生成豐富”。同時(shí)指出，心理老師要通過課前調(diào)研了解生情，發(fā)揮好在課堂上發(fā)揮專業(yè)作用，將學(xué)生的產(chǎn)出,總結(jié)升華，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 窗外，三月的陽光依然溫暖。那些曾被視為污漬的泥點(diǎn)，或許正是我們生命畫卷里，最獨(dú)特的顏料……</p> <p class="ql-block">撰稿：李海倫</p><p class="ql-block">攝影：心理科組</p><p class="ql-block">編輯：姚燕燕</p><p class="ql-block">初審：溫紹明</p><p class="ql-block">復(fù)審：黃梁森</p><p class="ql-block">終審：祝玉珍</p><p class="ql-block">石岐中學(xué)教務(wù)處：0760-88708501</p><p class="ql-block">石岐中學(xué)德育處：0760-88708502</p>