<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">七律·我的鐵路情結(jié)（26）學(xué)習(xí)古文字</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 藺德生</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一句垂詢樂趣添，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 祖宗漢字苦鉆研。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 辨形析義明初釋，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 溯本求源探肇端。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 甲骨金文尊影拓，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 楷書小篆看時遷。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 橫生興致夯基礎(chǔ)，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學(xué)業(yè)優(yōu)博靠闖關(guān)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 注 : 好多年前，有的網(wǎng)友問我: “你是怎么喜歡上古文字的？”我曾寫過一篇《緣于女兒的一句詢問》文章作答——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 緣于女兒的一句提問</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朋友，你想了解漢字的起源嗎？不妨每天認(rèn)識一個奧妙無窮的中國漢字——</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我為什么要寫這樣一本書稿呢？這還得從一件小事兒說起。一次，女兒疑惑不解地說：“爸爸，好多年了，我一直在想，小時候觀看中央電視臺的‘大風(fēng)車’節(jié)目，‘大追蹤’欄目上的兩個小腳丫為什么都是三個腳趾頭？”接著，她還說當(dāng)時她還問過身邊的幾個同學(xué)。有的說，是漫畫式的形象，三個就代表五個；也有的說，人走路第一、第三、第五趾踩得實(shí)，所以常常踩出三個腳趾?。贿€有的更富于聯(lián)想，說人是猴子變的，猴子可能就是三個腳趾落地……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 聽了女兒的詢問，我也興趣盎然地說了我自己的看法：“你說的那兩個小腳丫印，其實(shí)是來源于甲骨文的‘步’字，不過是把泥地上留下的左右腳印線條化了。按照古人的習(xí)慣，往往用‘三’表示多數(shù)，兩只腳一前一后，各跨前一步稱作一步，相當(dāng)于現(xiàn)代人的兩步?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “爸爸，‘步’字怎么能看作是兩只腳呢？”女兒窮追不舍地提問道。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我一邊用手比劃，一邊對她說：“‘步’字發(fā)展到小篆時，上面的那只左腳變成‘止’，下面的右腳變成一個倒‘止’，也就是‘ ’（ta）字。‘止’字的本義是腳。因?yàn)椤Ａ簟悄_的基本動作之一，因而也可以引申為‘停留’、‘停止’義，并且還成了常用義，后來為了表示‘腳趾’義，才另造一個‘足’形‘止’聲的新字‘趾’字。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 女兒聽了我的話，覺得挺新奇，慨嘆道：“爸爸，想不到，這里還真有學(xué)問哩！”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 女兒的話促發(fā)我思考，特別是她身邊的那些同學(xué)有趣的構(gòu)想、天真幼稚的臆測使我深感動對今天的青少年來說，對傳統(tǒng)漢字的這種民族文化究竟應(yīng)該怎樣繼承與汲取，已經(jīng)刻不容緩地擺在了人們的面前。于是我想應(yīng)該寫一本詳解漢字，適應(yīng)青少年閱讀的普及性讀物。在某種意義上說，這也是時代的呼喚，廣大青少年朋友的迫切需要。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 漢字是一種表意性很強(qiáng)的文字，因形求義是它的重要特征之一。但是由于歷史的發(fā)展，字形的演變，如今通行的楷書，已經(jīng)很難探求字的本義。所以要使廣大青少年知道一些常用漢字的來歷，并由此懂得這個字的本來意思，就必須讓他們了解一些古文字的常識，懂得象形、會意、指事、形聲等這些我們祖先總結(jié)出來的古人造字的基本方法，并依據(jù)這些方法溯本（字的本義）求源（字的形源），從而更好地辨析字形，理解字義，提高正確使用漢字和理解古代文化典籍的能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 眾所周知，當(dāng)今社會是信息社會，生活節(jié)奏快，一萬年太久，只爭朝夕。時間對每個人來說都顯得特別珍貴，特別是廣大青少年朋友，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他們幾乎喘不過氣來。基于此，我們僅僅選擇出較為常用的365個漢字，一日一字逐字說解，指出它的本義和引申義，并選擇例句加以證明。讓青少年朋友在有意無意之間，學(xué)習(xí)和掌握漢字文化的常識性知識。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 朋友們，愛國就從熱愛祖國的傳統(tǒng)文化――漢字開始吧！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?</b></p>