<p class="ql-block">分析一：注重考查基礎(chǔ)，試卷總體難度將趨于穩(wěn)定。</p><p class="ql-block"> 試卷整體難度、閱讀總量、題型設置將與 2025 年保持高度一致，筑牢 “ 穩(wěn) ” 的基調(diào)。</p><p class="ql-block"> 變化主要是：古詩文閱讀可能加大課本內(nèi)重要作家、典型風格作品的關(guān)聯(lián)考查，重點涉及表達技巧的靈活運用；現(xiàn)代文閱讀選文雖源自課外，但考查的知識點、能力點與教材單元目標、學習任務的銜接將更為顯性；同時可能增加項目式、探究式讀寫任務，優(yōu)化試題呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)長文本、多文本組合閱讀，創(chuàng)新應用文寫作載體（如微型報告、方案設計等）。</p><p class="ql-block"> 備考建議：回歸教材，筑牢基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)教材活用。</p><p class="ql-block"> 1.注重文本核心 ：對教材中經(jīng)典課文做到 “ 五熟 ” ，即熟讀原文、熟知注釋、熟記文學文化常識、熟悉課后習題與單元學習任務、熟練掌握文章的核心思想與藝術(shù)手法，夯實基礎(chǔ)功底。</p><p class="ql-block"> 2. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡 ：系統(tǒng)梳理教材中 “ 單元學習任務 ” 和 “ 讀寫結(jié)合 ” 要點，涵蓋文言文實詞虛詞、文化常識、古詩鑒賞手法、現(xiàn)代文閱讀題型與答題思路等，關(guān)聯(lián)課標素養(yǎng)要求，杜絕脫離教材的盲目拓展。</p><p class="ql-block"> 3. 強化教材活用 ：將教材中的經(jīng)典篇章作為寫作素材、思辨范例和語言范本，學會運用教材中學到的觀點、方法分析新情境、解決新問題，實現(xiàn)知識的遷移應用。教材中的一些人物的例子，可以活學活用。</p><p class="ql-block"> 分析二：價值引領(lǐng)浸潤全程，試題將更加顯性化與情境化。</p><p class="ql-block"> 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、當代發(fā)展成就等素材融入全卷，凸顯 “ 中國底色 ” 與 “ 時代強音 ” ，引導考生樹立正確的家國觀、文化觀、價值觀。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容：可能選取紅色經(jīng)典與當代硬核科技素材進行關(guān)聯(lián)閱讀，考查考生對技術(shù)進步背后社會影響的分析能力；論述類文本可能聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的 “ 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展 ” ，或探討科技時代的人文精神；文學類文本將更傾向于選取展現(xiàn)平凡勞動者、科學家、時代奮斗者精神風貌的作品，傳遞向上向善的力量；作文命題將延續(xù) “ 宏大主題與個人體驗相結(jié)合 ” 的路徑，提供富含思辨空間的材料，引導考生關(guān)注國家發(fā)展、青年責任、文化自信、科技倫理等核心議題。</p><p class="ql-block"> 備考建議：聚焦時代熱點，積累優(yōu)質(zhì)素材，提升思辨表達。</p><p class="ql-block"> 主動搜集整理近兩年國家重大科技成就、文化熱點事件、社會民生發(fā)展案例，不僅要記 “ 事件本身 ” ，更要從文化、精神、價值層面進行深度評述，構(gòu)建個性化素材庫；結(jié)合時代人物，關(guān)注社會熱點，作文訓練重點培養(yǎng) “ 以小見大 ” 的能力，學會從個體故事中洞察時代脈絡，從社會現(xiàn)象中提煉本質(zhì)觀點，避免空洞議論。</p><p class="ql-block"> 分析三：信息類文本跨學科融合，強化真實問題解決能力</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容：素材將以多文本組合形式呈現(xiàn)，圍繞同一科技或社會議題（如人工智能倫理，機器人、新能源電車、生態(tài)文明建設、文化遺產(chǎn)數(shù)字化、航天工程發(fā)展等），整合文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種形式；設問將強化對信息篩選、整合、比對、評價等實用能力的考查，要求考生能結(jié)合材料為解決具體問題提供信息支撐、提出合理建議，體現(xiàn)語文的實用價值。</p><p class="ql-block"> 備考建議：拓寬閱讀視野，強化專項訓練，適應新題型</p><p class="ql-block"> 1.提升混合文本解讀能力 ：加強對數(shù)據(jù)圖表、示意圖、流程圖、宣傳海報等非文字材料的閱讀練習，訓練快速提取、整合、比較關(guān)鍵信息的能力，做到 “ 圖文結(jié)合、精準解讀 ” 。</p><p class="ql-block"> 2. 強化概括與轉(zhuǎn)述訓練 ：面對較長的數(shù)字化報道或多媒體信息，能運用簡潔、準確的語言進行概括和轉(zhuǎn)述，避免信息遺漏或表達冗余。</p><p class="ql-block"> 3. 關(guān)注題型創(chuàng)新 ：雖語文機考大規(guī)模推行尚需時間，但需重點關(guān)注 “ 基于多則材料（含圖表）完成寫作 ” 等融合信息處理任務的新題型，提前適應命題變化。</p><p class="ql-block"> 4 規(guī)范語言表達 ：即使在數(shù)字化語境下，書面表達仍需注重準確性、得體性與規(guī)范性，建議要分條分款進行表達，避免網(wǎng)絡語言的隨意使用，堅守語文表達的嚴謹性。</p><p class="ql-block"> 分析四：古詩文考查重 “知人論世”，關(guān)注“古今對話”。</p><p class="ql-block"> 2026 年高考古詩文閱讀將延續(xù) “ 立足經(jīng)典、兼顧基礎(chǔ)、凸顯素養(yǎng) ” 的導向，強調(diào) “ 知人論世 ”的閱讀方法和 “ 古今對話 ”的考查理念，減少對生僻典故的過度依賴，重點考查考生對古詩文的理解、體悟與應用能力。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容：文言文閱讀將實現(xiàn) “史傳文與說理文并重 ” ，選取蘊含古代仁人志士家國情懷、治國智慧、品德修養(yǎng)的篇目，引導考生體悟傳統(tǒng)文化的精神價值；古詩鑒賞將更注重對詩歌整體意境、詩人情感脈絡的把握，可能出現(xiàn)將課內(nèi)學過的詩人風格、文學常識用于解讀課外篇目的關(guān)聯(lián)性試題，考查知識的遷移應用。</p><p class="ql-block"> 備考建議：立足經(jīng)典，夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)古今貫通。</p><p class="ql-block"> 建立重要詩人、詞人的生平與風格檔案，結(jié)合時代背景理解作品內(nèi)涵；文言文翻譯堅持 “ 文從字順 ” 的原則，重點積累常見實詞、虛詞、特殊句式和文化常識；學會用 “ 歷史的眼光 ” 理解古人思想，用 “ 當代的視角 ” 汲取傳統(tǒng)文化中的精神養(yǎng)分，實現(xiàn)古詩文知識與當代生活的銜接，注重社會價值導向。</p><p class="ql-block"> 分析五：情境設計全面升級，全面提升閱讀能力，從 “解題”向“解決真實問題”轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 2026 年高考語文將以情境任務為試題主要載體，打破孤立、靜態(tài)的考查模式，讓考生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成學習任務，全面考查語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)，凸顯 “ 在真實情境中運用語言 ” 的核心要求。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容為：語言運用題情境將更復雜、更貼近生活，成語、病句、修辭、銜接等考查點將全面嵌入完整的語言情境中（如修改策劃案、評析宣傳語、完善說明文字等），要求考生綜合運用多項語言知識解決實際問題；古詩文、現(xiàn)代文閱讀及寫作也將融入具體情境，考查考生在特定場景中的語言表達、邏輯思辨和問題解決能力。</p><p class="ql-block"> 備考建議：強化情境意識，突破專項題型，提升應用能力</p><p class="ql-block"> 1.強化情境意識 ：做題時先明確題目設定的情境（主體、場合、目的），再結(jié)合情境思考內(nèi)容表達和語言風格，避免 “ 脫離情境、機械答題 ” 。</p><p class="ql-block"> 2.突破專項題型 ：重點練習 “ 為圖畫配文 ”“ 寫推薦語、解說詞 ”“ 撰寫短信、郵件、演講稿 ” 等生活化、任務驅(qū)動型題目，關(guān)注博物館解說詞、社區(qū)公告、產(chǎn)品說明等實用文本，提升應用表達能力。</p><p class="ql-block"> 3.加強情境化讀寫訓練 ：針對探究式閱讀題，訓練信息整合、邏輯思辨能力；針對創(chuàng)新應用文寫作，規(guī)范格式、優(yōu)化表達，嘗試完成班級公眾號科技新聞評述、傳統(tǒng)文化微型調(diào)研報告等任務，提升真實情境下的讀寫能力。</p><p class="ql-block"> 分析六：作文思辨性升級， “防套作”更完善，更注重現(xiàn)實與人文性的結(jié)。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容為：作文材料將避免單一、明確的觀點導向，多呈現(xiàn)多維度、有矛盾張力的現(xiàn)象或論述，給予考生充分的思辨空間；題目可能明確要求考生結(jié)合自身經(jīng)驗、聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，杜絕 “ 套路化 ”寫作；對論證的嚴密性、例證的新穎性、表達的獨特性要求將進一步提高，思辨能力成為區(qū)分考生水平的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 備考建議：強化思辨訓練，積累優(yōu)質(zhì)素材，提升寫作質(zhì)感</p><p class="ql-block"> 1.加強思辨訓練 ：重點練習哲學基本范疇（個體與集體、傳承與創(chuàng)新、機遇與挑戰(zhàn)、科技與人文等）的思辨分析，形成自己的思考角度，避免片面化、絕對化表達。</p><p class="ql-block"> 2.深化素材積累 ：構(gòu)建 “ 科技 + 人文 ” 復合型素材庫，定向積累 AI 倫理、數(shù)字遺產(chǎn)、航天精神、芯片攻堅、生態(tài)保護等科技人文類素材，非遺活化、博物館文創(chuàng)、古籍數(shù)字化等傳統(tǒng)文化當代轉(zhuǎn)化類素材，以及紅色經(jīng)典相關(guān)評論文章，積累時不僅記 “ 事 ” ，更要析 “ 理 ” 。同時，特別關(guān)注傳統(tǒng)與社會熱點、價值導向的結(jié)合。如今年是紀念紅軍長征勝利90周年，新時代，尤其是十五五開局之年，也是“長征路”，寫責任與使命擔當?shù)闹黝}。另外，關(guān)注教育部有關(guān)文件精神：加強學生體育鍛煉，落實“健康第一”理念；強化人文浸潤，促進學生全面發(fā)展；強化人工智能融入教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)等等。</p><p class="ql-block"> 3.強化寫作訓練 ：進行限時審題、立意、提綱訓練，提升思維敏捷性與清晰度；寫作時注重說理層層推進，例證分析，避免素材堆砌；嘗試寫駁論文，培養(yǎng)批判性思維，提升論證嚴密性；定期進行跨界思考，用語文思維觀照科技、文化、社會現(xiàn)象，形成獨特的表達風格。</p><p class="ql-block"> 分析七：整本書閱讀考查顯性化，關(guān)注把握整體，注重批判性思考</p><p class="ql-block"> 2026 年高考語文將推動整本書閱讀考查從“ 隱性 ”走向 “ 顯性 ”，打破 “ 只記梗概、不讀原著 ”的備考誤區(qū)，重點考查考生對整本書核心內(nèi)容、人物形象、思想價值、藝術(shù)特色的整體把握與批判性思考能力。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容為：考查形式靈活多樣，可能以微寫作、閱讀比較、觀點評述等形式，融入語言運用、現(xiàn)代文閱讀甚至作文中，如結(jié)合《紅樓夢》人物形象分析時代內(nèi)涵，結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》理論解讀社會現(xiàn)象，要求考生結(jié)合原著內(nèi)容發(fā)表自己的見解，杜絕 “ 死記硬背 ” 。</p><p class="ql-block"> 備考建議：落實原著閱讀，強化深度思考，規(guī)范表達輸出</p><p class="ql-block"> 嚴格落實課標要求的整本書閱讀任務，摒棄對梗概、導讀的依賴，認真研讀《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》等指定書目；閱讀過程中勤于做筆記，梳理人物關(guān)系、核心事件、理論框架，形成自己的讀書報告或?qū)ｎ}研究小論文；訓練結(jié)合原著內(nèi)容進行觀點表達、論證分析的能力，提升對整本書的理解深度和批判性思考能力。</p><p class="ql-block"> 分析八：思維能力考查常態(tài)化，凸顯批判性與創(chuàng)造性，提高綜合素養(yǎng)與能力。</p><p class="ql-block"> 2026 年高考語文將持續(xù)加強對思維品質(zhì)的考查，從深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性五個維度，測評考生的思維能力，激活創(chuàng)造潛能，服務拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)，其中批判性思維將成為區(qū)分考生水平的核心要素。</p><p class="ql-block"> 考試內(nèi)容：試題將注重考查考生由表象到本質(zhì)的深度思維，強化逆向思維、辯證思維考查，如語言文字運用題中 “ 以問句形式寫出提綱 ” 的設問；可能要求考生對不同版本的史料、傳記進行對比評價，考查批判性思維和綜合分析能力。</p><p class="ql-block"> 備考建議：聚焦思維提升，強化過程呈現(xiàn)，突破套路化答題</p><p class="ql-block"> 1.強化邏輯與批判性思維訓練 ：閱讀中注重梳理文章論證邏輯，判斷論據(jù)是否有效支持論點；寫作中強制列出詳細提綱，確保論點明確、層次清晰、論證嚴密；練習寫駁論文，針對具體觀點提出有理有據(jù)的質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。</p><p class="ql-block"> 2.重視思考過程呈現(xiàn) ：答題時刻意展現(xiàn)思考步驟，寫清1、2、3等，如古詩鑒賞題先點明手法，再結(jié)合詩句具體分析，最后闡明效果與情感，避免只給結(jié)論、缺乏分析；寫作中注重說理的層層推進，清晰呈現(xiàn)論證過程。</p><p class="ql-block"> 3.加強 “ 反套路 ” 練習 ：多接觸開放性、探究性題目（如 “ 你是否同意作者的觀點？請結(jié)合文本與現(xiàn)實談談你的看法 ”），明確這類題目無唯一標準答案，但需做到邏輯自洽、論據(jù)充分，培養(yǎng)思維的靈活性與獨創(chuàng)性。</p><p class="ql-block"> 總述：備考總綱：素養(yǎng)為王，教材為基，思維為核，情境為場</p><p class="ql-block"> 綜合 2026 年高考語文命題八大趨勢，備考應確立“ 素養(yǎng)為王，教材為基，思維為核 ”的總體戰(zhàn)略，實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：</p><p class="ql-block"> 1.從“ 死記硬背 ”到“ 理解活用” ：記憶仍是基礎(chǔ)，但重心應轉(zhuǎn)向在理解基礎(chǔ)上的知識遷移與能力應用，杜絕機械記憶。</p><p class="ql-block"> 2.從“ 教師主導 ”到“ 自主探究 ”：考生應主動構(gòu)建知識體系，積極思考、主動探究，教師更多扮演引導者和資源提供者的角色。</p><p class="ql-block"> 3. 從“ 課堂語文 到“ 生活語文 ”：將語文學習融入日常閱讀、觀影、討論乃至網(wǎng)絡社交中，保持對語言的敏感度和對社會的關(guān)注度，讓語文學習服務于生活、應用于生活。</p>