<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">為進(jìn)一步提升全體教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力，切實(shí)保障學(xué)生身心健康，營(yíng)造安全、溫暖、和諧的校園環(huán)境，2026年3月19日，鄭州市第六十四中學(xué)組織開展了主題為“學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”的全體教師專題培訓(xùn)講座。本次培訓(xùn)由李世克老師主講，圍繞“會(huì)識(shí)別、會(huì)應(yīng)對(duì)、會(huì)上報(bào)、會(huì)溝通、守底線”五大目標(biāo)，系統(tǒng)提升了教師隊(duì)伍的心理育人能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)伊始，李世克老師從“什么是學(xué)生心理危機(jī)”入手，結(jié)合真實(shí)案例，深入淺出地闡述了心理危機(jī)的本質(zhì)及其對(duì)學(xué)生生命安全的潛在威脅。他強(qiáng)調(diào)，心理危機(jī)并非遙不可及，而是可能發(fā)生在任何一位學(xué)生身上的現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)具備敏銳的觀察力和高度的責(zé)任感。在“心理危機(jī)八大高危信號(hào)”環(huán)節(jié)，李老師詳細(xì)列舉了情緒突變、行為反常、學(xué)習(xí)驟降、睡眠飲食紊亂、言語(yǔ)危險(xiǎn)、自傷行為、性格劇變、軀體不適等典型表現(xiàn)，提醒教師在日常教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。在應(yīng)急處置流程方面，李老師強(qiáng)調(diào)了“保安全、穩(wěn)情緒、速上報(bào)、聯(lián)家長(zhǎng)、轉(zhuǎn)專業(yè)”五步法，要求教師在發(fā)現(xiàn)危機(jī)時(shí)務(wù)必做到不拖延、不瞞報(bào)、不私自處理，確保學(xué)生第一時(shí)間得到專業(yè)幫助。同時(shí)，他還列舉了教師在危機(jī)干預(yù)中“絕對(duì)不能做的10件事”，提醒大家避免因言語(yǔ)或行為不當(dāng)加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，李老師重申了“生命至上”的核心原則，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早干預(yù)”的法定責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范流程，構(gòu)建“學(xué)校+家庭+專業(yè)機(jī)構(gòu)”三方聯(lián)動(dòng)的心理健康防護(hù)網(wǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別能力和干預(yù)技能，為筑牢校園心理健康安全防線奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，鄭州市第六十四中學(xué)將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作，用專業(yè)守護(hù)心靈，用關(guān)愛溫暖每一個(gè)生命。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿人：王亞慧
</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">制作人：尹科科
</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核人：王西川</p>