<p class="ql-block"> 春風送暖，萬物復蘇。根據(jù)河北省“國培計劃（2025）”的整體部署，為提升教師的區(qū)域自主研修能力，深化班主任及德育工作的實效性，2026年3月19日，魏縣“國培計劃”——教師區(qū)域自主研修共同體項目第三輪集中培訓如期舉行。全體參訓教師帶著對教育的熱情與思考，匯聚一堂，開啟了為期一天的學習之旅。</p> 觀摩研討：看見班會的力量 <p class="ql-block"> 3月19日上午，來自滄州董蘭蘭名班主任工作室的優(yōu)秀成員們，為我們帶來了三節(jié)精彩紛呈的班會觀摩課。課堂是德育的主陣地，而班會則是照亮學生心靈的那束光。三位授課教師立足不同學段的學生特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，各具特色，精彩連連。</p> <p class="ql-block"> 首場觀摩課，來自董蘭蘭工作室的張勝蘭老師以《正確歸因 賽道超越》為主題，為參訓教師呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的班會課。本次班會課圍繞學生學業(yè)與成長中的歸因方式展開，設計了“歸因挑戰(zhàn)”“歸因翻轉(zhuǎn)賽”“歸因升級坊”三個遞進環(huán)節(jié)。在“歸因挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，張老師引導學生反思日常成敗的內(nèi)外因素，幫助學生建立初步的歸因意識；“歸因翻轉(zhuǎn)賽”通過小組競賽形式，讓學生在互動中辨析不同歸因模式對后續(xù)行為的影響；最后的“歸因升級坊”則引導學生將積極歸因方法應用于學習規(guī)劃，實現(xiàn)從認知到行動的轉(zhuǎn)化。整堂課設計巧妙、環(huán)環(huán)相扣，既有理論引導，又有實踐體驗。學生們在輕松活躍的氛圍中，不僅理解了歸因?qū)Τ砷L的重要意義，更掌握了主動調(diào)整心態(tài)、優(yōu)化學習策略的方法。課堂氣氛熱烈，師生互動頻繁，充分展現(xiàn)了主題班會的育人實效。參訓教師紛紛表示，張勝蘭老師的課堂為一線班主任提供了可借鑒的班會設計思路，對提升班會課的教育性和感染力具有積極的示范意義。本次觀摩課也是魏縣國培項目推動德育課程化、實效化的重要實踐內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 接下來，來自董蘭蘭工作室的劉文杰老師以《非暴力溝通》為主題，帶來了一堂溫情與理性交織的班會課，贏得現(xiàn)場陣陣掌聲。劉老師以自己和女兒“麥麥”之間的一次真實矛盾作為切入點，生動還原了日常生活中因溝通方式不當引發(fā)的親子沖突。這一貼近生活的情境迅速引發(fā)學生共鳴，在劉老師的引導下，同學們逐步走進“非暴力溝通”的世界。課堂上，劉老師圍繞非暴力溝通的四要素——觀察、感受、需要、請求，結(jié)合實例層層解析。她引導學生區(qū)分“觀察”與“評價”，表達“感受”而非“指責”，厘清“需要”而非抱怨，提出“請求”而非命令。通過情境再現(xiàn)和句式練習，學生們現(xiàn)場嘗試用非暴力溝通的方式重新表達，課堂氣氛活躍而溫暖?！爱斘衣牭侥氵@樣說，我感到難過，因為我需要被理解?！碑敽⒆觽冇谜嬲\的聲音說出這樣的話語時，溝通的力量悄然發(fā)生。本節(jié)班會課不僅讓學生掌握了非暴力溝通的基本方法，更讓在場教師深刻體會到：好的溝通不是贏了對方，而是贏得理解。劉老師的課堂為一線德育工作提供了生動范本，展現(xiàn)了班會課在情感教育與人際交往指導中的獨特價值。</p> <p class="ql-block"> 來自董蘭蘭工作室的崔晶晶老師以《跟我一起來追“星”》為主題，打破常規(guī)視角，帶領學生重新審視“榜樣”的內(nèi)涵，為在場師生帶來一場深刻的價值思辨課。崔老師精心設計了三個遞進式案例，引導學生層層深入思考。案例A聚焦隱姓埋名的奉獻者——從袁隆平躬耕田疇、張桂梅堅守講臺，到鐘南山逆行出征，學生們看到榜樣“精神可感但行動不可見”的深沉力量。案例B呈現(xiàn)萬眾矚目的時代楷模，黃旭華隱姓埋名三十載、林俊德生命最后一刻仍心系國防，讓學生讀懂“真正的榜樣不在聚光燈下”。案例C則將目光投向身邊的無名守護者——高原郵遞員、環(huán)衛(wèi)工人、電力搶修工，讓學生意識到“平凡的堅守亦是偉大”。課堂高潮處，崔老師引導學生繪制“自我成長雷達圖”，圍繞“努力堅持”“自律自控”“品德?lián)敗薄靶膽B(tài)情緒”“學習態(tài)度”五個維度進行自我剖析。學生們在靜默中審視自我，在坐標軸上勾勒屬于自己的成長軌跡。本節(jié)班會課以“追星”為切入點，實則是引導學生樹立正確的價值觀與人生志向，為學生的精神成長注入了磅礴的正能量。</p> <p class="ql-block"> 小小的班會課，蘊含了大智慧。學生們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。臺下的參訓教師們認真聆聽，仔細記錄，時而點頭贊許，時而低頭沉思，無不被這生動的課堂魅力所感染。</p> 專家領航：探尋班會的深度 <p class="ql-block"> 如果說上午的觀摩課是“實踐”，那么下午的講座則是指引方向的“燈塔”。3月19日下午，著名教育專家、北京教育學院遲希新教授做《主題班會的教育實效性提升與課程化建設》專題講座。遲教授以深厚的理論功底與豐富的實踐經(jīng)驗，為一線班主任送上了一份實用的“班會工具箱”。講座伊始，遲教授直擊當前主題班會存在的痛點：內(nèi)容龐雜、目標模糊、流于形式。他提出，提升班會實效必須從“聚焦問題”出發(fā)，通過“縮小主題”“去繁就簡、縮減容量”實現(xiàn)精準發(fā)力。針對班會設計邏輯，遲教授強調(diào)要“厘清線索、步步深入”，避免蜻蜓點水式的淺層教育，同時倡導“拆分思路、系列設計”，將德育目標融入課程化建設之中?！白尳逃诨顒又邪l(fā)生?！边t教授通過大量鮮活案例，生動闡釋了如何將班會從“說教課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗課”，讓學生在真實參與中實現(xiàn)價值內(nèi)化。他特別指出，優(yōu)秀的主題班會應當像“工具箱”一樣，既有章可循，又能靈活應對不同學情。整場講座既有理念引領，又有方法指導。參訓教師紛紛表示，遲教授的請解直擊日常帶班困惑，為今后班會課的設計與實施提供了清晰的路徑。本次講座也為魏縣國培項目深入推進德育課程化建設注入了專業(yè)動能。</p> 砥礪前行，不負韶華 <p class="ql-block"> 一天的學習，日程滿滿，收獲也滿滿。從董蘭蘭工作室的實踐展示，到遲希新教授的高端引領，本次培訓不僅為老師們提供了看得見、學得會的班會課范例，更指明了班主任專業(yè)成長和班會課程化建設的方向?！蔼毿锌?，眾行遠。”在教師區(qū)域自主研修共同體的平臺上，我們不僅是學習者，更是研究者、同行者。培訓雖已結(jié)束，但思考從未停止。相信通過此次培訓，魏縣的參訓教師們定會將所學內(nèi)化于心、外化于行，在今后的工作中，精心打造每一節(jié)班會課，讓德育之花在課堂中悄然綻放，為學生的健康成長撐起一片更廣闊的天空！</p> <p class="ql-block">編輯 段文玲</p><p class="ql-block">審核 湯愛芳</p><p class="ql-block">簽發(fā) 郭加政</p>