<p class="ql-block">三月的春風(fēng)拂過隴山隴水，山王小學(xué)的教室里，傳來比往常更熱烈的討論聲。 2026年3月18日至20日，山王小學(xué)舉行了為期三天的小班化教學(xué)階段性成果展示活動。主題定為 “看見每一個，成長每一刻” 。這不僅是一場教學(xué)匯報，更是一次關(guān)于教育初心的深情告白：當(dāng)班級變小，世界變大了；當(dāng)人數(shù)變少，關(guān)注變多了。</p> <p class="ql-block">走進(jìn)三年級的教室，課桌不再是傳統(tǒng)的“插秧式”排列，而是圍成了一個個合作小組。老師的腳步不再局限于三尺講臺，而是穿梭在學(xué)生中間。</p><p class="ql-block">張祎丹老師的語文課《千人糕》，讓孩子們在角色扮演中體會勞動的艱辛。二年級的小朋友們圍坐在一起，小腦袋湊在一塊兒，你一言我一語，每一個孩子都被看見，每一個聲音都被傾聽。</p> <p class="ql-block">趙文絢老師的數(shù)學(xué)課《連減的簡便運(yùn)算》則充滿了思維的碰撞。小班化給了孩子們充分表達(dá)的機(jī)會，老師有足夠的時間走到每一個需要幫助的孩子身邊，彎下腰，輕聲點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block">英語課上，周帆老師帶著四年級的孩子們大聲說著“What Are You Doing?”。在小班的環(huán)境里，每一個孩子都有開口的機(jī)會，羞澀的孩子也在同伴的鼓勵和老師的期待中，勇敢舉起了手。</p> <p class="ql-block">張昌明老師在一年級語文《我多想去看看》中，用溫柔的語言帶著孩子們遨游世界；張建懷老師在二年級數(shù)學(xué)《用余數(shù)除法解決排列問題》中，引導(dǎo)孩子們在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。每一節(jié)課，都是山王小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)對“小班化”理解的生動注腳。</p> <p class="ql-block">在本次展示活動中，有一個身影格外令人動容。</p><p class="ql-block">范銀瑞老師，一位臨近退休的老教師，依然站上了展示課的講臺。周五的第三節(jié)，他帶來一年級數(shù)學(xué)《十幾減五四三二》。</p><p class="ql-block">面對一群剛?cè)雽W(xué)不久、活潑好動的孩子，范老師沒有過多的使用花哨的多媒體，而是用最樸實(shí)、最耐心的方式，手把手地教孩子們掰手指、擺小棒。</p><p class="ql-block">“孩子們別急，我們一個一個來。”</p><p class="ql-block">在“小班”的課堂上，他做到了。他蹲下身子，耐心地聽每一個孩子說出自己的算法。那花白的頭發(fā)和孩子們稚嫩的臉龐相映，成為展示周最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block">同事們都說：“范老師這是用整個職業(yè)生涯的經(jīng)驗(yàn)，在給孩子們上最后一堂‘關(guān)注每一個’的示范課。”他用行動詮釋了：小班化教學(xué)的核心，不是形式，而是那顆愿意看見每一個孩子的心。</p> <p class="ql-block">精彩的課堂背后，是全體教師擰成一股繩的協(xié)作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">展示周期間，每天都有明確的分工。授課教師專心致志地在臺前展示，而“看班教師”則默默在幕后守護(hù)著其他班級的孩子。</p><p class="ql-block">當(dāng)張祎丹和趙文絢老師在周三上午呈現(xiàn)精彩課堂時，張建懷和范銀瑞老師正組織著其他年級的孩子進(jìn)行大課間活動，確保校園秩序井然。</p><p class="ql-block">周四，周帆和張昌明老師授課時，趙文絢和張祎丹老師早已安排好班級事務(wù)，準(zhǔn)時出現(xiàn)在聽課席上，認(rèn)真記錄。</p><p class="ql-block">這種“你上課，我看班；你展示，我支持”的默契，正是山王小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)。每一位老師既是臺上的舞者，也是臺下的筑梯人。</p> <p class="ql-block">三天的時間，六節(jié)展示課，無數(shù)個動人的瞬間。</p><p class="ql-block">學(xué)區(qū)教育專家們走進(jìn)課堂，他們看到的不只是教學(xué)設(shè)計，更是師生之間親密無間的互動，是“關(guān)注個體差異”從理念變成了一次次俯身、一次次追問、一次次擊掌鼓勵。</p><p class="ql-block">課后研討會上，大家熱烈討論：如何在小班里實(shí)現(xiàn)更好的分層教學(xué)？如何讓每一個孩子都能在課堂上“被看見”？老教師分享經(jīng)驗(yàn)，年輕教師提出創(chuàng)意，思維的火花在交流中碰撞。</p> <p class="ql-block">“看見每一個，成長每一刻?！?lt;/p><p class="ql-block">這不僅僅是一句口號，更是山王小學(xué)全體教師對未來教育的承諾。</p><p class="ql-block">在這所鄉(xiāng)村小學(xué)里，小班化教學(xué)正在生根發(fā)芽。它讓課堂回歸了教育的本真——關(guān)注每一個獨(dú)特的生命，陪伴每一個孩子成長。</p>