<p class="ql-block"> 春和景明，萬(wàn)物生長(zhǎng)。三月的曲阜書(shū)香氤氳，文脈綿長(zhǎng)。2026年3月20日，舞雩壇小學(xué)的校園里，一場(chǎng)以“日記與成長(zhǎng)”為主題的詩(shī)意邀約正悄然綻放。為深入落實(shí)《2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化日記教學(xué)路徑，曲阜市小學(xué)語(yǔ)文日記教學(xué)推進(jìn)會(huì)如期舉行，全市小學(xué)語(yǔ)文教師代表齊聚一堂，一群教育者以筆為媒，共赴一場(chǎng)春日里的習(xí)作之約。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共分為課堂展示、教師評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 課堂生趣：以童眼觀世界，以文字留春光 <p class="ql-block"> 課堂是教育的田野，更是童心生長(zhǎng)的沃土。王欣瑞老師執(zhí)教了《蚯蚓的日記》導(dǎo)讀課。本節(jié)課以 “小蟲(chóng)王國(guó)日記大賽評(píng)委” 為情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。首先開(kāi)展 “評(píng)委初訓(xùn)” 活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)繪本的基本組成，梳理出 “看封面、觀扉頁(yè)、找頁(yè)碼、讀文字、賞插圖” 五步閱讀法。接著進(jìn)入 “品讀日記” 環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生活趣事，結(jié)合插圖理解故事，并用完整句子表達(dá)猜測(cè)與理由。隨后借助 “星星評(píng)價(jià)表” 進(jìn)行 “評(píng)委打分”，讓學(xué)生從圖畫(huà)、文字、故事趣味性等角度評(píng)價(jià)繪本，培養(yǎng)審美與判斷能力。孩子們跟著蚯蚓的視角，發(fā)現(xiàn)泥土里的秘密，感受日記里的溫度，讓學(xué)寫(xiě)日記不再是枯燥的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)好奇的探險(xiǎn)。</p> <p class="ql-block"> “等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，吳雅璇老師執(zhí)教了《繪寫(xiě)日記——找春天》。課前，師生共同交流周末“找春天”的體驗(yàn)，展示觀察照片與繪畫(huà)作品，喚醒學(xué)生對(duì)春日的感知，為課堂寫(xiě)作積累鮮活素材。隨后借助瘋狂動(dòng)物城朱迪的求助視頻，自然引出“春日日記怎么寫(xiě)”的核心問(wèn)題，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與助人意愿。課堂上，先點(diǎn)評(píng)朱迪的初稿，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“內(nèi)容空洞”的問(wèn)題，結(jié)合課前觀察積累，提煉出“抓主要事物”的選材妙招；接著以桃花為具象載體，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官多角度觀察，并結(jié)合內(nèi)心感受，學(xué)習(xí)把內(nèi)容寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)生動(dòng)的方法；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立完成春日日記，通過(guò)展示交流深化理解，以朱迪獲獎(jiǎng)日記收尾，并布置修改完善與公眾號(hào)投稿的課后作業(yè)。</p> 思辨共生：以評(píng)促研，共探日記教學(xué)密碼 <p class="ql-block"> 課例展示后，評(píng)課環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，讓智慧在交流中生長(zhǎng)。田家炳小學(xué)張東老師率先點(diǎn)評(píng)了王欣瑞老師的《蚯蚓的日記》。張老師指出，本節(jié)課是一節(jié)生動(dòng)有趣的低段繪本導(dǎo)讀課，教學(xué)目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，亮點(diǎn)突出：一是情境創(chuàng)設(shè)巧妙，以“小蟲(chóng)王國(guó)評(píng)委”貫穿始終，將閱讀方法學(xué)習(xí)、故事品讀、評(píng)價(jià)表達(dá)、日記創(chuàng)作自然融入任務(wù)中，有效激發(fā)學(xué)生好奇心與參與感；二是重視方法指導(dǎo)，從繪本結(jié)構(gòu)到日記格式，層層遞進(jìn)地教給學(xué)生可遷移的閱讀與寫(xiě)作技能，落實(shí)“授人以漁”；三是互動(dòng)充分，通過(guò)猜測(cè)、填空、互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，既培養(yǎng)了傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣，又滲透了觀察生活、記錄生活的日記理念。</p> <p class="ql-block"> 舞雩壇小學(xué)王磊老師點(diǎn)評(píng)了吳雅璇老師執(zhí)教的二年級(jí)《繪寫(xiě)日記——找春天》一課。這是一節(jié)扎實(shí)靈動(dòng)、富有生長(zhǎng)力的習(xí)作指導(dǎo)課，為小學(xué)語(yǔ)文日記教學(xué)提供了鮮活范例。本課以“瘋狂動(dòng)物城朱迪求助完成春日日記大賽”為主線(xiàn)，將枯燥的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為趣味任務(wù)，情境貫穿始終。課前“找春天”實(shí)踐活動(dòng)與課堂內(nèi)容無(wú)縫銜接，學(xué)生帶著真實(shí)觀察經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，有效消解了寫(xiě)日記畏難情緒，實(shí)現(xiàn)了“從生活中來(lái)，到文字中去”的自然過(guò)渡。課堂精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)課標(biāo)要求，通過(guò)“小老師講格式”“句式練選材”“多感官觀察桃花”等環(huán)節(jié)，落實(shí)“留心周?chē)挛?、?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”的核心素養(yǎng)。教師提煉出“抓主要事物、多角度觀察、寫(xiě)內(nèi)心所想”三個(gè)可操作的寫(xiě)作妙招，并用板書(shū)清晰呈現(xiàn)，為學(xué)生搭建起看得見(jiàn)、用得上的寫(xiě)作支架。課堂充分體現(xiàn)“以生為本”理念，從課前分享、同桌交流到作品展評(píng)，給予學(xué)生充分表達(dá)空間，讓學(xué)生在多練多說(shuō)中提升表達(dá)能力。</p> 筆耕童趣：以生活為源泉，以日記潤(rùn)童心 <p class="ql-block"> 曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐文靜老師做了題目為《“生活為源 筆尖留芳”——我校日記教學(xué)的實(shí)踐與探索》的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，介紹了曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在日記教學(xué)中的優(yōu)秀案例。學(xué)校以“生活為源·三階遞進(jìn)·三維共生”為育人模式，將日記教學(xué)作為落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體。育人目標(biāo)清晰明確：一是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力與細(xì)膩感受力，捕捉生活中的“微光”；二是錘煉清晰流暢的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我心”；三是涵養(yǎng)反思習(xí)慣與健全人格，在記錄中認(rèn)識(shí)自我、感悟成長(zhǎng)；四是根植傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)情懷，讓日記成為傳承文化的載體。</p><p class="ql-block"> 在實(shí)踐路徑上，實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建了“三階遞進(jìn)”體系：低年級(jí)啟趣，讓孩子認(rèn)識(shí)日記格式，培養(yǎng)“愿意寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)”的態(tài)度；中年級(jí)賦能，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，豐富日記內(nèi)容；高年級(jí)思創(chuàng)，鼓勵(lì)結(jié)合閱讀進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，形成個(gè)性化寫(xiě)作風(fēng)格。同時(shí)，我們打造“三維共生”實(shí)踐場(chǎng)景：緊扣傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題日記，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中傳承文化；融入勞動(dòng)教育，記錄勞動(dòng)收獲，涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷；鏈接主題閱讀，讓日記成為讀寫(xiě)結(jié)合的橋梁，實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)悟讀。目前，學(xué)校已形成豐富的教學(xué)成果，學(xué)生寫(xiě)作興趣顯著提升。</p><p class="ql-block"> 徐老師的傾囊相授，為各學(xué)校破解日記教學(xué)難題提供了清晰的思路。</p> 擘畫(huà)藍(lán)圖：以筆為犁，耕好習(xí)作教育沃土 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，張泉淼老師為本次推進(jìn)會(huì)作總結(jié)講話(huà)，高屋建瓴地擘畫(huà)了日記教學(xué)的未來(lái)藍(lán)圖：</p><p class="ql-block">一、錨定方向：明確日記教學(xué)的核心價(jià)值與推進(jìn)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 我們要充分認(rèn)識(shí)日記教學(xué)的意義——它不僅是語(yǔ)文習(xí)作的基礎(chǔ)，更是連接生活與表達(dá)的橋梁，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。下一步，各校要責(zé)無(wú)旁貸扛起責(zé)任，全力以赴抓好落實(shí)，讓日記教學(xué)真正落地生根。要堅(jiān)持“從生活中來(lái)，到文字中去”，把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。</p><p class="ql-block">二、優(yōu)化路徑：構(gòu)建可操作、有實(shí)效的教學(xué)實(shí)施體系</p><p class="ql-block"> 一是要深化教學(xué)范式，構(gòu)建“教—學(xué)—評(píng)”的閉環(huán)模式，突出評(píng)價(jià)的綜合性，做到“做扎實(shí)、落地里、見(jiàn)實(shí)效”。二是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將大閱讀與日記寫(xiě)作融合，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，從模仿開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)讀、學(xué)、練結(jié)合；同時(shí)做好低段課標(biāo)對(duì)標(biāo)、跨學(xué)科融合、整本書(shū)閱讀與日記結(jié)合的實(shí)踐探索，提升課堂效率。三是要豐富活動(dòng)載體，通過(guò)優(yōu)秀日記展示、繪寫(xiě)日記集、日記互改等多樣形式，讓日記教學(xué)走出課堂、融入日常。</p><p class="ql-block">三、長(zhǎng)效保障：推動(dòng)日記教學(xué)走向?qū)I(yè)化、常態(tài)化</p><p class="ql-block"> 一是要高位統(tǒng)籌推進(jìn)，將日記教學(xué)納入學(xué)校課程體系，實(shí)現(xiàn)課程化、課題化、常態(tài)化，各校要積極開(kāi)發(fā)校本化課程，形成本校特色。二是要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以“三厚”教師為標(biāo)桿——“厚”德載物、“厚”往薄來(lái)、“厚”積薄發(fā)。德育為先、育人為本，師德為先、深耕事業(yè)，引導(dǎo)教師在讀寫(xiě)中成就自我，在專(zhuān)業(yè)化道路上穩(wěn)步前行。</p><p class="ql-block"> 張老師的指導(dǎo)為下一步曲阜市小學(xué)語(yǔ)文日記教學(xué)工作指明了方向，也為在場(chǎng)的每一位教育者注入了前行的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 春光不負(fù)趕路人，筆墨最能暖童心。我們相信，通過(guò)本次的課堂與研討，每一個(gè)孩子都能愛(ài)上記錄、樂(lè)于表達(dá)，在文字里看見(jiàn)更廣闊的世界，成長(zhǎng)為有觀察力、有表達(dá)力、有共情力的時(shí)代少年；每一位老師都能在日記教學(xué)的路上，且行且思，且悟且進(jìn)，以專(zhuān)業(yè)賦能課堂，以匠心守護(hù)童心，讓春日的詩(shī)意永遠(yuǎn)流淌在曲阜的語(yǔ)文課堂里，讓日記成為滋養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、點(diǎn)亮曲阜教育高質(zhì)量發(fā)展的溫暖微光。</p><p class="ql-block"> 舞雩壇小學(xué) 王磊</p>