<p class="ql-block">筆尖藏智慧，教研促成長。為深耕高中英語寫作教學(xué)，落實新課標(biāo)對應(yīng)用文寫作的核心素養(yǎng)要求，高中英語組陳方宇老師于高三（4）班開展了《應(yīng)用文寫作：催稿信》專題公開課，以“教學(xué)評一體化”為抓手，為全組教師呈現(xiàn)了一堂邏輯清晰、設(shè)計精巧的寫作示范課。</p> <p class="ql-block">一、精研細(xì)磨，匠心備課：以生為本，精準(zhǔn)設(shè)計</p><p class="ql-block">備課是課堂的基石，更是教學(xué)質(zhì)量的保障。本次公開課以人教版高中英語寫作要求為依托，聚焦學(xué)生應(yīng)用文寫作的薄弱環(huán)節(jié)——正式郵件的得體表達(dá)與結(jié)構(gòu)搭建，陳老師團(tuán)隊進(jìn)行了多輪打磨：</p><p class="ql-block">? 目標(biāo)錨定：緊扣“教學(xué)評一體化”理念，明確三大學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握催稿信結(jié)構(gòu)框架、熟練運用核心功能句型、結(jié)合場景限時完成寫作，精準(zhǔn)匹配高一學(xué)生的認(rèn)知水平與高考寫作要求。</p><p class="ql-block">? 內(nèi)容設(shè)計：以“書法與人生”講座催稿為真實情境，拆解催稿信“開篇問候-主體溝通-結(jié)尾致謝”的三段式結(jié)構(gòu)，提煉“follow up on”“reschedule the deadline”等高分表達(dá)，同時融入自我評價維度，實現(xiàn)“以評促學(xué)”。</p><p class="ql-block">? 細(xì)節(jié)打磨：從課件邏輯到課堂互動，從限時寫作設(shè)計到優(yōu)秀范文展示，每一個環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲，既兼顧基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的結(jié)構(gòu)掌握，又為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間，讓課堂有溫度、有深度、有梯度。</p> <p class="ql-block">二、靈動課堂，高效授課：以學(xué)為中心，賦能成長</p><p class="ql-block">課堂上，陳老師以清晰的邏輯、親切的語態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式解鎖催稿信寫作技巧：</p><p class="ql-block">1. 情境導(dǎo)入，搭建框架</p><p class="ql-block">開篇以真實寫作任務(wù)切入，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作場景與溝通對象，拆解催稿信的核心結(jié)構(gòu)：</p><p class="ql-block">? Para.1：問候+身份介紹+寫作目的，強(qiáng)調(diào)“貼合場景”的重要性；</p><p class="ql-block">? Para.2：詢問進(jìn)度+提醒交稿，要求語氣委婉關(guān)切，兼顧禮貌與效率；</p><p class="ql-block">? Para.3：致謝+期待回復(fù)，傳遞尊重與誠意。</p><p class="ql-block">2. 句型精講，學(xué)以致用</p><p class="ql-block">陳老師提煉高分功能句型，結(jié)合優(yōu)秀范文逐句解析，標(biāo)注“follow up on”“rescheduled for”等核心表達(dá)，讓學(xué)生理解“不同溝通對象對應(yīng)不同語氣”的寫作邏輯，同時通過“構(gòu)思與改寫”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主優(yōu)化表達(dá)。</p><p class="ql-block">3. 限時寫作，以評促學(xué)</p><p class="ql-block">設(shè)置8分鐘限時寫作任務(wù)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成寫作，隨后展示學(xué)生優(yōu)秀作品，從“結(jié)構(gòu)完整性、語言得體性、書寫美觀度”三個維度進(jìn)行自我評價，實現(xiàn)“學(xué)-練-評”閉環(huán)，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識、提升能力。</p><p class="ql-block">4. 拓展延伸，學(xué)以致用</p><p class="ql-block">課堂尾聲以“中秋節(jié)專刊催稿信”為課后作業(yè)，實現(xiàn)知識遷移，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到真實寫作場景中，真正做到“學(xué)以致用”。</p><p class="ql-block">整堂課節(jié)奏緊湊、層層遞進(jìn)，學(xué)生積極參與、主動思考，在輕松的氛圍中掌握了催稿信的寫作技巧，實現(xiàn)了從“會寫”到“寫好”的提升。</p> <p class="ql-block">三、精準(zhǔn)評課，以評促教：聚焦細(xì)節(jié)，共研提升</p><p class="ql-block">公開課結(jié)束后，高三英語備課組全體教師開展了集中評課活動，大家各抒己見，在交流中碰撞思維、凝聚共識：</p><p class="ql-block">? 亮點肯定：老師們一致認(rèn)為，本節(jié)課緊扣“教學(xué)評一體化”理念，結(jié)構(gòu)清晰、設(shè)計精巧，真實情境的導(dǎo)入讓寫作不再枯燥，自我評價環(huán)節(jié)有效培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力，優(yōu)秀范文的展示為學(xué)生提供了明確的寫作標(biāo)桿，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block">? 細(xì)節(jié)建議：針對課堂環(huán)節(jié)，老師們提出優(yōu)化建議：可增加學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題；可拓展不同場景的催稿信表達(dá)，提升學(xué)生的靈活運用能力；可針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生增加句型仿寫練習(xí)，夯實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">? 方向指引：備課組長強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用文寫作教學(xué)要持續(xù)聚焦“真實情境”與“核心素養(yǎng)”，將結(jié)構(gòu)搭建、語言表達(dá)、文化得體性融入課堂，讓學(xué)生在寫作中提升語言能力與跨文化交際能力。</p> <p class="ql-block">四、深度研討，聚力前行：深耕教學(xué)，共促成長</p><p class="ql-block">評課結(jié)束后，備課組圍繞“高中英語應(yīng)用文寫作教學(xué)策略”開展課后研討，結(jié)合本次公開課，梳理出多項教學(xué)優(yōu)化方向：</p><p class="ql-block">1. 強(qiáng)化“教學(xué)評一體化”設(shè)計：將評價環(huán)節(jié)融入課堂全流程，從課前目標(biāo)設(shè)定、課中練習(xí)反饋到課后作業(yè)評價，實現(xiàn)“以評促學(xué)、以評促教”；</p><p class="ql-block">2. 豐富真實寫作情境：結(jié)合校園生活、傳統(tǒng)文化等學(xué)生熟悉的場景設(shè)計寫作任務(wù)，讓寫作貼近生活、學(xué)以致用；</p><p class="ql-block">3. 分層教學(xué)，精準(zhǔn)賦能：針對不同層次學(xué)生設(shè)計差異化任務(wù)，基礎(chǔ)層聚焦結(jié)構(gòu)與句型，提升層聚焦語言潤色與邏輯優(yōu)化，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲；</p><p class="ql-block">4. 搭建寫作展示平臺：定期開展優(yōu)秀范文展示、寫作分享會，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block">五、結(jié)語</p><p class="ql-block">每一次公開課，都是一次成長；每一次教研，都是一次提升。本次“催稿信”專題公開課，不僅為英語寫作教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)示范，更凝聚了備課組的教研力量。未來，英語組將繼續(xù)深耕課堂、研思并進(jìn)，以更精準(zhǔn)的教學(xué)、更高效的教研，助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面提升，在英語教學(xué)的道路上步履不停、綻放光彩！</p>