<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>茍利國家生死以</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>豈因禍福避趨之 </b></p> <p class="ql-block">這句話出自林則徐《赴戍登程口占示家人》，是千古以來最高格局的家國情懷寫照。它不是個人的喜怒哀樂，而是一種超越私利的大我境界。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">若深究其格局，主要體現(xiàn)在以下三個深層維度：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、 以國為家，擁有“天下興亡”的負(fù)重感</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“茍利國家”，把利益的衡量標(biāo)準(zhǔn)從“利己”瞬間提升到“利國”。常人看重的是禍福得失，而林則徐看到的是國家利害、民族大義。</p><p class="ql-block">格局所在：這是格局的層級跨越。小格局的人，格局止于個人；中格局的人，格局止于家庭；而林則徐這種格局，是把自己看作國家這艘大船的“壓艙石”。個人的禍福榮辱，在國家大義面前，都可以置之度外。 這種格局叫“心懷天下”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、 生死無懼，具備“豈因禍?！钡耐ㄍ噶?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“豈因禍福避趨之”，是對人性弱點的深刻超越。人皆趨利避害，而林則徐誓言不因禍福而改變行動的方向。這是一種極高的理性自由。</p><p class="ql-block">格局所在：這是格局的定力。面對生死考驗，他沒有退縮；面對未來的貶謫與風(fēng)險，他沒有猶豫。這種格局叫**“知行合一的決絕”**。它證明，一個人的內(nèi)心如果有足夠堅定的信仰，外在的環(huán)境、得失都無法動搖他的內(nèi)核。他不是不害怕，而是把“怕”轉(zhuǎn)化為了“責(zé)”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、 以身許國，展現(xiàn)“明知不可為而為之”的魄力</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林則徐在被革職、流放的逆境中，依然心系國事，請纓抗英。這是在不利局面下，依然主動承擔(dān)責(zé)任。</p><p class="ql-block">格局所在：這是格局的主動性。真正的大格局，不是順境時的錦上添花，而是逆境中的“舍我其誰”。他把個人的命運與國家的命運深度綁定，把“為國分憂”變成一種高于一切的使命。這種格局叫**“以身許國的擔(dān)當(dāng)”**。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一句總結(jié)：</p><p class="ql-block">這句話的格局，是**“功成不必在我，功成必定有我”的歷史自覺**。它告訴我們，大格局者，心中裝的是大川大河，肩上擔(dān)的是家國重任。個人的得失，不過是長河過境的塵埃；唯有國家的昌盛，才是心中永恒的星辰。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">馬年行健，愿你既有“茍利國家”的宏大視野，亦有“豈因禍?！钡膱皂g風(fēng)骨，在各自的崗位上，為國為民，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>以“茍利國家生死以”之精神 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>踐行黨建引領(lǐng)教育的現(xiàn)實使命</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的千古絕唱，穿越百年風(fēng)云，依然震撼人心。它彰顯的是舍小家為大家的家國情懷，是敢于擔(dān)當(dāng)、不計得失的政治品格。將這一精神內(nèi)核融入新時代黨建引領(lǐng)教育工作，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和深遠(yuǎn)的歷史意義，為我們筑牢教育根基、引領(lǐng)教育方向提供了強(qiáng)大的精神動力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、 把握政治方向，筑牢“為國育才”的根本立場</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育是國之大計、黨之大計。黨建引領(lǐng)教育，首要就是把政治方向擺在首位。</p><p class="ql-block">“茍利國家生死以”告訴我們，教育從來不是孤立的知識傳授，而是為黨育人、為國育才的崇高事業(yè)。在復(fù)雜的意識形態(tài)環(huán)境中，我們必須像林則徐堅守家國利益一樣，堅守教育的社會主義辦學(xué)方向。</p><p class="ql-block">現(xiàn)實意義：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 強(qiáng)化政治引領(lǐng)：要把黨的創(chuàng)新理論貫穿教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)師生深刻認(rèn)識“教育為了誰、依靠誰、服務(wù)誰”，確保教育事業(yè)始終沿著正確道路前進(jìn)。</p><p class="ql-block">2. 厚植家國情懷：通過黨建活動，將個人理想同國家前途、民族命運緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生“心懷國之大者”的格局，讓愛國成為根植于心的信念。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、 強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行“立德樹人”的初心使命</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“豈因禍福避趨之”，體現(xiàn)的是面對責(zé)任不避、不躲、不推諉的擔(dān)當(dāng)精神。</p><p class="ql-block">放到教育領(lǐng)域，這就是黨建引領(lǐng)下教育工作者應(yīng)有的師德與師責(zé)。</p><p class="ql-block">現(xiàn)實意義：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 破解教育難題：面對教育改革中的深水區(qū)、硬骨頭，黨員干部與教師要敢于亮劍、主動作為。不能因為怕?lián)?zé)、怕出錯而不作為，要以“功成不必在我，功成必定有我”的魄力，攻堅克難，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。</p><p class="ql-block">2. 涵養(yǎng)高尚師德：教師是立教之本、興教之源。我們要以林則徐為榜樣，在誘惑面前守得住底線，在困難面前頂?shù)米毫Γ缘铝⑸?、以德立學(xué)、以德施教，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、 凝聚奮斗力量，激發(fā)“教育強(qiáng)國”的內(nèi)生動力</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林則徐在逆境中依然心系國事，這種以身許國、百折不撓的精神，正是我們當(dāng)前教育發(fā)展最需要的精神力量。</p><p class="ql-block">現(xiàn)實意義：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 提振隊伍精氣神：黨建要引領(lǐng)隊伍建設(shè)，激發(fā)教職工的奮斗精神。鼓勵教師在科研攻關(guān)、教學(xué)創(chuàng)新、育人服務(wù)上勇挑重?fù)?dān)，不甘平庸，在平凡崗位上創(chuàng)造不凡價值。</p><p class="ql-block">2. 服務(wù)國家戰(zhàn)略：教育要主動對接國家發(fā)展需求，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國提供堅實的人才支撐，這正是“茍利國家”在教育領(lǐng)域最直接的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">同志們，使命在肩，責(zé)任重大。</p><p class="ql-block">讓我們深植“茍利國家”的愛國情懷，砥礪“豈因禍?！钡膿?dān)當(dāng)精神，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)教育力量！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>茍利國家生死以，豈因禍福避趨之</b></p><p class="ql-block">——以家國擔(dān)當(dāng)鑄就新時代高尚師德</p><p class="ql-block">“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是民族英雄林則徐的鏗鏘誓言，穿越百年風(fēng)雨，依然振聾發(fā)聵。它所彰顯的，是以身許國的赤誠、不計得失的擔(dān)當(dāng)、迎難而上的風(fēng)骨。而這份精神，正是新時代師德師風(fēng)建設(shè)最厚重、最動人、最有力量的精神底色。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">師德，從來不是一句空洞的口號，而是刻在骨子里的信仰，扛在肩上的責(zé)任。在新時代的教育征程上，我們每一位教師，都應(yīng)當(dāng)把“茍利國家生死以”的家國情懷，融入教書育人的每一個瞬間，把“豈因禍福避趨之”的無畏擔(dān)當(dāng)，化作立德樹人的實際行動。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">以家國情懷鑄師魂，是師德最堅定的信仰。</p><p class="ql-block">教育是國之大計、黨之大計。我們站在三尺講臺，傳授的不僅是知識，更是理想、信念與家國大義。林則徐為了國家安危，不計個人榮辱；我們?yōu)榱嗣褡逦磥?，更?yīng)堅守育人初心。師德的最高境界，就是把個人的教育理想，融入國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。心中有家國，講臺有力量；眼里有學(xué)生，肩上有擔(dān)當(dāng)。我們要以赤誠之心從教，以敬畏之心育人，讓愛國情、強(qiáng)國志、報國行，在課堂上生根，在學(xué)生心中發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">以擔(dān)當(dāng)精神踐師德，是為師最硬核的底色。</p><p class="ql-block">“豈因禍福避趨之”，告訴我們：只要有利于國家、有利于學(xué)生、有利于教育，就應(yīng)當(dāng)挺身而出、義無反顧，絕不因困難而退縮，不因風(fēng)險而逃避。在教育的道路上，我們會遇到壓力、挑戰(zhàn)、誤解與疲憊，但真正的師者，從不選擇躺平，從不選擇敷衍，從不選擇放棄。面對調(diào)皮的學(xué)生，我們多一份耐心；面對落后的孩子，我們多一份幫扶；面對急難險重的任務(wù)，我們多一份擔(dān)當(dāng)。這，就是新時代教師最樸素、最動人的師德。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">以堅守之心守底線，是師德最堅實的防線。</p><p class="ql-block">師德如山，不容動搖；師心如蓮，清正廉潔。在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，我們更要以林則徐的氣節(jié)自警自勵，堅守為黨育人、為國育才的初心，堅守公平公正、愛生如子的準(zhǔn)則，堅守廉潔從教、為人師表的底線。不被名利所惑，不被浮躁所擾，不被安逸所困，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，用一身正氣、一生清廉，守護(hù)教育的凈土，守護(hù)師者的尊嚴(yán)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老師們，教育無他，唯愛與擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block">“茍利國家”，是我們?yōu)閹煹某跣模?lt;/p><p class="ql-block">“豈因禍福”，是我們育人的風(fēng)骨。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">讓我們以英雄為榜樣，以師德為燈塔，把家國情懷寫進(jìn)講臺，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入日常，把愛心耐心獻(xiàn)給學(xué)生，做有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有底線的新時代人民教師，用一生的堅守與奉獻(xiàn)，為黨育人、為國育才，不負(fù)時代、不負(fù)人民、不負(fù)每一雙渴望成長的眼睛！</p><p class="ql-block"> </p>