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小小工程師,搭建大夢想——玉溪第六小學六(5)班科學《塔臺設計與制作》實踐紀實

魯怡含

<p class="ql-block">  在六(5)班科學課堂上,一場充滿智慧與挑戰(zhàn)的塔臺搭建之旅正式開啟。孩子們化身小小工程師,從圖紙設計到動手制作,從測試評估到優(yōu)化改進,在一次次嘗試與思考中,解鎖構(gòu)建思維,感受工程設計的完整魅力。</p> <p class="ql-block">?? 設計先行:為60cm指揮塔繪藍圖</p><p class="ql-block"> 結(jié)合學校操場教練指揮塔的功能與外形,同學們分組討論、頭腦風暴。圍繞高度達標60厘米、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、承重安全三大核心要求,認真繪制設計圖,標注底座大小、支撐方式、材料分布。每一筆都是思考,每一張圖紙都是工程的起點。</p> <p class="ql-block">?? 動手搭建:小組合作筑高塔</p><p class="ql-block"> 拿到材料,工程正式開工!大家分工協(xié)作,測量、裁剪、拼接、固定,嚴格朝著60厘米高度目標努力。既要保證塔身高聳,又要兼顧穩(wěn)定,每一個接口、每一根支架都凝聚著團隊的智慧。小小的材料,在手中慢慢變成一座座初具模樣的指揮塔。</p> <p class="ql-block">?? 評測檢驗:60cm達標挑戰(zhàn)!</p><p class="ql-block"> 搭建完成,最激動人心的評測環(huán)節(jié)開始!全班統(tǒng)一標準:高度必須達到60厘米,同時測試穩(wěn)固性、承重能力、抗晃動能力。孩子們認真測量、仔細觀察、如實記錄,像真正的工程師一樣嚴謹對待每一次數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block">評估反思:找問題·明方向</p><p class="ql-block"> 測試結(jié)束,我們一起復盤評估。哪些塔臺成功達到60cm?哪些出現(xiàn)傾斜、搖晃、高度不足?大家直面問題,分析原因:底座太窄、支撐太少、重心偏高……在交流中理清思路,為下一步改進找準方向。</p> <p class="ql-block">?? 改進:優(yōu)化設計再升級</p><p class="ql-block"> 工程設計永不止步!根據(jù)評估結(jié)果,各組重返設計桌,修改圖紙→調(diào)整結(jié)構(gòu)→加固薄弱處,再次搭建優(yōu)化。從“一次成型”到“循環(huán)改進”,孩子們真正體驗了工程設計的完整流程:</p><p class="ql-block">設計→制作→測試→評估→改進</p><p class="ql-block">構(gòu)建思維,在一次次調(diào)整中悄悄生長。</p><p class="ql-block"> 這不僅是一節(jié)科學課,更是一次真實的工程實踐。我們以學校操場教練指揮塔為原型,挑戰(zhàn)60厘米塔臺搭建,在動手、合作、測試、改進中,學會像工程師一樣思考、設計、創(chuàng)造。</p>