<p class="ql-block"> 三月和風(fēng)，柔潤(rùn)如詩(shī)，輕拂西關(guān)小學(xué)的菁菁校園。3月20日，寧武縣中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)小學(xué)組12名教研骨干，在縣城片區(qū)負(fù)責(zé)人張曉麗的帶領(lǐng)下，如約走進(jìn)西關(guān)小學(xué)，開(kāi)啟全縣教研團(tuán)隊(duì)“三輪回訪(fǎng)”首輪入校調(diào)研，一場(chǎng)聚焦常態(tài)課堂深耕細(xì)研的春日教研之約，就此溫情啟幕。</p> <p class="ql-block"> 上午8時(shí)20分，清脆鈴聲劃破校園寧?kù)o，教研員們分學(xué)科奔赴課堂，八間教室同步開(kāi)課。三節(jié)示范課率先亮相，為整場(chǎng)活動(dòng)拉開(kāi)精彩序幕。</p> <p class="ql-block"> 操場(chǎng)上，武術(shù)社團(tuán)的孩子們列隊(duì)整齊，武世宏老師執(zhí)教《30米迎面接力》，將武術(shù)的剛勁與運(yùn)動(dòng)的活力融為一體，哨聲起落間，孩子們?nèi)珉r鷹展翅，在奔跑中感受速度與協(xié)作的力量。黨員活動(dòng)室，尹少華老師帶來(lái)專(zhuān)題講座《AI在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》，為老師們推開(kāi)一扇通向未來(lái)的窗，人工智能的前沿理念在交流中激蕩，科技之光點(diǎn)亮教學(xué)新思。英語(yǔ)課堂上，張曉麗老師的三年級(jí)語(yǔ)音課《Unit1 A Let's spell》，以韻律歌謠、趣味拼讀游戲，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中掌握發(fā)音規(guī)律。三節(jié)示范課，一體育、一科技、一語(yǔ)言，各展所長(zhǎng)，盡顯風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 示范課后，常態(tài)課堂接續(xù)鋪展。語(yǔ)文課堂古韻悠悠。王愛(ài)秋老師執(zhí)教《守株待兔》，以韓非子畫(huà)像與豎排無(wú)標(biāo)點(diǎn)古文為引，帶領(lǐng)孩子們穿越千年文脈。范讀正音、節(jié)奏劃分、配樂(lè)誦讀，瑯瑯書(shū)聲浸潤(rùn)課堂，學(xué)生于潛移默化中讀懂“兔走觸株”的偶然與“身為宋國(guó)笑”的必然，寓言蘊(yùn)含的人生哲理悄然浸潤(rùn)心田。一年級(jí)呂慧琴老師的《猜字謎》課堂，則滿(mǎn)是童趣歡歌，元宵節(jié)短視頻鮮活激趣，具象圖片與實(shí)物演示讓漢字意境可感可知。兩點(diǎn)水識(shí)字兒歌朗朗上口，以“青”為基衍生“請(qǐng)、情、晴、清”四字，學(xué)生在猜謎游戲中觸摸漢字構(gòu)字之妙，感受中華文字的獨(dú)特魅力與文化底蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 趙美英老師《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》，立足生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中厘清算理、內(nèi)化知識(shí)；關(guān)玉貞老師《加法交換律和結(jié)合律》，以觀察—猜想—驗(yàn)證為路徑，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。兩節(jié)課高低銜接、循序漸進(jìn)，始終堅(jiān)守“以生為本”的教學(xué)初心，讓數(shù)學(xué)思維在課堂落地生根。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)課堂靈動(dòng)鮮活。英語(yǔ)教師賀玲玲以“Sarah's weekend”為主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，聚焦口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話(huà)中熟練運(yùn)用周末活動(dòng)相關(guān)表達(dá)，與張曉麗老師的示范課一脈相承、相映成趣。</p> <p class="ql-block"> 綜合課堂百花齊放?？茖W(xué)課上，李建林老師引領(lǐng)學(xué)生探究《植物的生長(zhǎng)變化》，種子觀察、數(shù)據(jù)記錄、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知生命奇跡；道法課上，郭保應(yīng)老師《我參與我奉獻(xiàn)》，立足身邊小事，引導(dǎo)學(xué)生體悟奉獻(xiàn)內(nèi)涵，涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。操場(chǎng)上，王成虎老師的《原地側(cè)身投擲沙包》體育課活力滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、釋放天性；美術(shù)教室里，孫丹云老師《唱大戲》以國(guó)粹臉譜為媒，一曲《戲說(shuō)臉譜》喚醒文化記憶，學(xué)生在色彩勾勒中傳承非遺經(jīng)典；微機(jī)房中，梁艷芳老師《制作值日表——我是班級(jí)小管家》，以趣味游戲?qū)?，讓學(xué)生在實(shí)操中掌握表格制作技能，厚植班級(jí)責(zé)任意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課間隙，教研員們細(xì)致翻閱教師教案。西關(guān)小學(xué)教師教案二次備課詳實(shí)深入，教學(xué)反思真切務(wù)實(shí)?！罢n堂好習(xí)慣量化表”常態(tài)化推行，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)點(diǎn)滴，讓“好習(xí)慣·好西關(guān)”的育人理念落地生根、見(jiàn)行見(jiàn)效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 上午10時(shí)，各學(xué)科評(píng)課研討活動(dòng)分場(chǎng)地有序開(kāi)展。蹲點(diǎn)教研員與學(xué)科教師圍坐交流，直面課堂、直擊要點(diǎn)，從課堂節(jié)奏把控、學(xué)生參與度，到情境創(chuàng)設(shè)實(shí)效、思維深度挖掘，逐一剖析亮點(diǎn)、精準(zhǔn)查擺不足，圍繞課堂實(shí)效、學(xué)生素養(yǎng)、教學(xué)細(xì)節(jié)等維度提出務(wù)實(shí)可行的改進(jìn)建議。整場(chǎng)研討無(wú)空話(huà)套話(huà)，皆為真知灼見(jiàn)，參會(huì)教師靜心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，在思想碰撞中明晰方向、收獲成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 研討尾聲，校長(zhǎng)隆樹(shù)峰逐室走訪(fǎng)。他說(shuō)，教研員是同行者、交流者，更是助力者。此次蹲點(diǎn)，幫學(xué)校打破壁壘、跳出視角，在亮點(diǎn)中汲取力量，在不足處找準(zhǔn)方向——這便是教研的意義。他勉勵(lì)老師們，在“真課”上沉下心，在常態(tài)課中抬起頭，讓每一次教研的收獲，都化作成長(zhǎng)的養(yǎng)分。課堂的根扎得深，教育的花才能開(kāi)得真。讓每一次蹲點(diǎn)，都成為生長(zhǎng)的開(kāi)始。</p> <p class="ql-block"> 半日蹲點(diǎn)教研圓滿(mǎn)落幕。八節(jié)常態(tài)課，八個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)字背后，是教研員們的深耕用心，更是西關(guān)小學(xué)的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。學(xué)校將以此次教研為新起點(diǎn)，梳理問(wèn)題清單、細(xì)化改進(jìn)措施，在二輪、三輪回訪(fǎng)教研中砥礪精進(jìn)，交出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)答卷。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)繾綣，研思不止。站在“十五五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，西關(guān)小學(xué)全體教師正以騏驥追風(fēng)之干勁、春風(fēng)筑夢(mèng)之情懷，在“減負(fù)提質(zhì)”的教育路上篤行不怠、步履鏗鏘。每一次專(zhuān)業(yè)的“望聞問(wèn)切”，都是為了更優(yōu)質(zhì)的出發(fā)；每一場(chǎng)深度的研思碰撞，都是為了更高遠(yuǎn)的成長(zhǎng)。乘著全縣蹲點(diǎn)教研的浩蕩東風(fēng)，好習(xí)慣深植心田，高質(zhì)量拔節(jié)生長(zhǎng)，每一個(gè)西關(guān)學(xué)子都在這片教育沃土上，向陽(yáng)而行、逐光向上。</p>