<p class="ql-block"> 為幫助學員掌握經典學習方法，培育中華思維認知，助力學習心智成長，3月22日上午，由河南省儒學文化促進會河洛文化專業(yè)委員會主辦的中華優(yōu)秀文化傳習課堂在西工區(qū)文化館（原洛陽市圖書館）三樓多功能廳精彩開講。本次課程以閆合作老師精品視頻課《文言的奧秘》第1講為載體，以《孝經》為核心解讀藍本，近20名新老學員齊聚共學，從漢字音形義中解鎖《孝經》智慧，探尋文言學習的核心秘訣。</p> <p class="ql-block"> 本次課程，閆合作老師緊扣《孝經》原文，以漢字“音、形、義”三位一體的特性為切入點，層層深入解讀《孝經》的深層內涵，同時傳授文言經典的學習方法。授課中，閆老師以核心的“孝”字為引，展開全方位解析：從字音來看，“孝”與“笑”“消”同音，既暗含以微笑悅親、讓父母安心的行孝之道，也詮釋了“諸事不順因不孝，以孝消災得順遂”的處世智慧；從字義解讀，《說文解字》中“善事父母者”的釋義并非單一，“善”既指善于侍奉父母的行孝，更包含善于教育子女的教孝，行孝與教孝相輔相成，皆是孝的核心內涵；從字形而言，“孝”由“老”與“子”合體而成，囊括了老人與孩子的所有人生角色，恰是“人”的具象化表達，深刻印證了“孝即為人，不孝非人”的哲理，也點明孝是所有善行的總稱，涵蓋君臣、夫婦、長幼、朋友間的所有合道之行。</p> <p class="ql-block"> 圍繞《孝經》的核心要義，閆老師打破了大家對“孝”的狹隘認知，指出孝并非單純的對父母盡孝，更是做人的根本之道。他結合《弟子規(guī)》中“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”的禮儀規(guī)范，解讀《孝經》的教育智慧：讓長輩先用餐的規(guī)矩，本質是在日常中培養(yǎng)孩子的克制力與自制力，而這種從小養(yǎng)成的自我約束能力，正是踐行《孝經》智慧、成就人生的重要基石。同時，閆老師依托《孝經》講解文言學習的精髓，指出古漢語具有思維整體性、表意多樣性、內涵豐富性的特點，經典文字無固定釋義，通過靈活斷句、多維思考，便能從《孝經》等文言經典中讀出契合自身需求的智慧，真正實現以文啟智、以經典滋養(yǎng)心靈。</p> <p class="ql-block"> 視頻課程結束后，學員們結合《孝經》解讀與自身感悟展開熱烈討論與分享，紛紛表示收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 有學員坦言，此前對《孝經》的理解僅停留在“孝順父母”的表層，經閆老師解讀才豁然開朗，明白了“教孝”的重要性，父母以身作則、言傳身教，才是培養(yǎng)孩子孝心的關鍵，這正是《孝經》傳承的核心要義；也有學員結合生活經歷談到，如今才讀懂《孝經》中“孝為百善先”的深意，今后會以《孝經》智慧為指引，既用心侍奉長輩，也用心教育子女，以實際行動傳承孝德家風；還有學員分享了文言學習的新感悟，認為以音形義解讀文字的方法，讓《孝經》這樣的文言經典變得生動易懂，也打開了自身的思維格局。</p> <p class="ql-block"> 學員分享結束，原洛龍區(qū)檔案局局長、河南大學客座教授馬正標老師作總結引領。他高度肯定了本次以《孝經》為核心的傳習課堂的意義，指出在AI時代背景下，學習《孝經》等中華經典，不僅能傳承孝德文化、涵養(yǎng)做人之本，更能培養(yǎng)多維思維、提升應對時代挑戰(zhàn)的能力。他鼓勵學員們持續(xù)深耕《孝經》等文言經典，從古人的智慧中汲取力量，將經典智慧融入生活、付諸實踐。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，河洛文化專業(yè)委員會公益研學項目組組長許波發(fā)布了河洛文化研學計劃：今年每月最后一周，課堂將組織學員走進洛陽文化古跡，3月29日首站將前往伊川煙云澗青銅工藝博物館，學員可親手觸摸、制作青銅器，聆聽專家解讀青銅文化背后的歷史內涵；明年研學活動將拓展至全省乃至全國，讓《孝經》等經典文化學習走出課堂，在實地探訪中深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與理解。</p> <p class="ql-block"> 此次課程以文言為鑰，深解《孝經》奧義，既讓學員們對孝德文化有了更全面、深刻的認知，也掌握了文言經典的學習方法。未來，中華優(yōu)秀文化傳習課堂將繼續(xù)以《孝經》等經典為核心，推出更多精品課程與實踐活動，為傳統(tǒng)文化愛好者搭建學習交流的平臺，讓孝德文化在傳承中落地生根，讓中華優(yōu)秀文言經典煥發(fā)新的時代生機。</p>