<p class="ql-block"> 本文引自華南師大新聞社《晚安華師》，鄧冬梅老師是重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)高洞玉龍村（吳家山）李宗銀，謝淑華夫婦的兒媳，鄧冬梅老師這么牛，是中國人民的驕傲，是重慶人民的自豪，是忠縣人民的光榮，是馬灌鎮(zhèn)人民的福音，是幸福大家庭的榮耀！驚艷奇葩，一支獨(dú)秀！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她追隨著老師的足跡</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 以知識(shí)和人格</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 默默影響一代代青年學(xué)子</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 連續(xù)六年入選</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 全球前2%頂尖科學(xué)家</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">她 是華師光電科學(xué)與工程學(xué)院</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 鄧 冬 梅</span></p> <p class="ql-block"> 鄧冬梅，物理學(xué)博士，華師光電科學(xué)與工程學(xué)院三級(jí)研究員、博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)楣庑畔鬏斉c處理，結(jié)構(gòu)光場(chǎng)調(diào)控及其在光鑷、光通信中的應(yīng)用。在《Photonics Research》《Communications Physics》《SCIENCE CHINA Physics, Mechanics &Astronomy》等刊物發(fā)表論文200余篇，論文被正面他引4200余次，H因子38；授權(quán)發(fā)明專利11項(xiàng)，主持國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。2020-2025年連續(xù)六年入選愛思唯爾“中國高被引學(xué)者”和全球前2%頂尖科學(xué)家“終身科學(xué)影響力榜單”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她延續(xù)師者之路</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 以興趣為引 ，以熱愛為帆</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 全心投入 溫暖以待</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 引領(lǐng)后輩探索科技前沿</span></p> <p class="ql-block"> 談及連續(xù)六年入選愛思唯爾“中國高被引學(xué)者”和全球前2%頂尖科學(xué)家“終身科學(xué)影響力榜單”時(shí)，鄧冬梅表示：“這既是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策?！睂?duì)她而言，榮譽(yù)從來不是終點(diǎn)，而是提醒自己繼續(xù)前行的路標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 年少時(shí)，鄧冬梅的夢(mèng)想是成為一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師，用知識(shí)照亮一方講臺(tái)。這份樸素的愿望，讓她選擇了物理學(xué)師范專業(yè)。本科期間，當(dāng)她真正接觸到前沿科學(xué)的浩瀚世界，一顆對(duì)科研的向往之心被悄然點(diǎn)燃。那時(shí)起，她的夢(mèng)想開始生長，她希望成為一名大學(xué)教師，探索未知的同時(shí)，引領(lǐng)更多年輕人走進(jìn)科學(xué)。大四那年，一次偶然機(jī)會(huì)，她參加了華南師范大學(xué)傳輸光學(xué)實(shí)驗(yàn)室老師的宣講會(huì)。了解到華師光學(xué)的雄厚實(shí)力和師資培養(yǎng)體系后，她決定到華師深造，向著自己的大學(xué)教師夢(mèng)，邁出第一步。</p><p class="ql-block"> 2000年，她如愿考入華師，進(jìn)入信息光電子科技學(xué)院的前身之一——傳輸光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，攻讀碩士學(xué)位。初入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，她還是個(gè)對(duì)科研懵懵懂懂的新人。但在這里，她遇到了影響一生的導(dǎo)師，也看到了一群優(yōu)秀的師兄師姐在科研道路上執(zhí)著前行的身影。正是在這種氛圍的浸潤下，她對(duì)科研的興趣越來越濃，也越來越清晰地意識(shí)到：科研，不僅是可以為之奮斗一生的事業(yè)，更是另一種形式的教書育人——用探索真理的方式，照亮更多人的前路。</p> <p class="ql-block"> 傳輸光學(xué)實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師郭弘教授的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與人文關(guān)懷，深深影響了她。郭弘在學(xué)術(shù)上要求一絲不茍，還經(jīng)常邀請(qǐng)國內(nèi)外知名學(xué)者來校講座，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。2001年?，奧地利維也納技術(shù)大學(xué)的克勞茨研究組在實(shí)驗(yàn)上首次成功利用氣體高次諧波產(chǎn)生了脈寬為650阿秒的單個(gè)光脈沖，郭弘便及時(shí)將這一前沿動(dòng)態(tài)帶入課堂，并邀請(qǐng)?jiān)搱F(tuán)隊(duì)學(xué)者來實(shí)驗(yàn)室交流，讓她得以接觸國際前沿學(xué)術(shù)成果，受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)師郭弘對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也滲透在科研之外的點(diǎn)滴生活中。他時(shí)常組織學(xué)生登山、交流，也樂于用自己的游泳、乒乓球?qū)ｉL帶動(dòng)大家。在他的影響下，鄧冬梅從乒乓球新手逐漸成長為學(xué)院乒乓球比賽中的混雙冠軍。“他讓我明白，優(yōu)秀的學(xué)者應(yīng)該是全面發(fā)展的，科研與生活可以相得益彰。”在生活上，每年新年，郭弘都會(huì)親手寫下祝福，為每位學(xué)生準(zhǔn)備紅包。細(xì)微之處的溫暖，讓鄧冬梅真切感受到一位師者的人格力量。畢業(yè)之際，郭弘因工作原因調(diào)往北京大學(xué)。臨別前，他希望在華師留下科研的“根”，鄧冬梅沒有猶豫，做出了人生的關(guān)鍵選擇——留校任教?！拔矣胸?zé)任接好這一棒?！边@個(gè)決定，開啟了她至今二十余年的科研與育人生涯。</p> <p class="ql-block"> 為滿足從事高?？蒲薪虒W(xué)工作的要求，在科研的同時(shí)她繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，并在繁忙的工作中梳理教學(xué)材料。雖然忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但科研、備課、講課、批改作業(yè)——每一件，她都一絲不茍地完成。2007年，她正式開始了自己的教學(xué)生涯。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變也是責(zé)任的接力?；仡檨頃r(shí)路，鄧冬梅用四個(gè)詞概括自己的從教歷程：興趣、熱愛、崇敬、責(zé)任?！芭d趣是最好的老師?！边@份對(duì)科研的純粹熱愛，讓她始終保持探索熱情；對(duì)教育事業(yè)的深深崇敬，讓她始終把學(xué)生放在心上，主動(dòng)溝通，耐心解惑，以“傳幫帶”的方式，將科研知識(shí)、學(xué)術(shù)方法與治學(xué)態(tài)度毫無保留地傳遞給年輕學(xué)子。這，是她對(duì)師者責(zé)任的踐行，也是她對(duì)“育人”二字最樸素的回答。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 承師志 育桃李</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 以責(zé)任點(diǎn)亮傳承之路</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 從零建起實(shí)驗(yàn)室</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 用堅(jiān)韌鋪就科研基石</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室 從零開始</span></p> <p class="ql-block"> 2019年，鄧冬梅帶領(lǐng)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽時(shí)，評(píng)委一針見血地指出：“理論研究很扎實(shí)，但缺乏實(shí)驗(yàn)支撐。”這句話刺痛了她，也點(diǎn)醒了她。理論研究出身的鄧冬梅第一次意識(shí)到：光有紙面上的推演遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她必須為學(xué)生們建一個(gè)真正服務(wù)于團(tuán)隊(duì)科研方向的實(shí)驗(yàn)室。比賽歸來，她立即行動(dòng)起來，利用有限的經(jīng)費(fèi)，逐步購置設(shè)備，在學(xué)院的公共實(shí)驗(yàn)室里“借地”開展實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過持續(xù)積累，終于建成了完備的光學(xué)實(shí)驗(yàn)室。</p><p class="ql-block"> 在科研路上，瓶頸期是常態(tài)。既會(huì)遇到理論推導(dǎo)、數(shù)值模擬找不到突破口，實(shí)驗(yàn)反復(fù)失敗、思路陷入死胡同的技術(shù)瓶頸，也會(huì)有自我懷疑、動(dòng)力不足的心態(tài)瓶頸。在“光場(chǎng)調(diào)控與自由空間光通信”相關(guān)研究中，盡管初期理論仿真很順利，但她和團(tuán)隊(duì)曾卡在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段長達(dá)半年。那段時(shí)間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都籠罩在“低氣壓”中，鄧冬梅也產(chǎn)生了深深的自我懷疑。但她很快就振作起來，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)調(diào)整心態(tài)，拆解問題，查閱文獻(xiàn)，請(qǐng)教同行，在不斷的研討和反復(fù)實(shí)驗(yàn)中尋找突破口。</p> <p class="ql-block"> 終于，在持續(xù)攻堅(jiān)后，突破悄然來臨。當(dāng)?shù)谝唤M理想數(shù)據(jù)躍上屏幕的那一刻，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室沸騰了。這段在摸索中前進(jìn)的經(jīng)歷，也讓鄧冬梅對(duì)榮譽(yù)與挫折有了一種更為務(wù)實(shí)的體悟。她坦言，比起個(gè)人榮譽(yù)，攻克一個(gè)長期懸而未決的科研難題所帶來的內(nèi)在喜悅，對(duì)她而言更為真切。正是這種對(duì)探索過程本身的專注，讓她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在光學(xué)與光信息傳輸與處理領(lǐng)域扎根研究，這一堅(jiān)守便是二十余年。</p><p class="ql-block"> 二十余載深耕，鄧冬梅和團(tuán)隊(duì)的科研成果斐然。在光場(chǎng)調(diào)控與自由空間光通信領(lǐng)域，他們?nèi)诤蠝u旋陣列、相位編碼、空間相干性調(diào)控及深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高容量、高安全性的通信新方案，既提升了通信容量，又增強(qiáng)了對(duì)各類攻擊的防御能力。他們還提出動(dòng)態(tài)可重構(gòu)的光瓶生成與操控方案，通過精準(zhǔn)調(diào)控光場(chǎng)相位與軌跡，實(shí)現(xiàn)對(duì)吸光粒子的多功能動(dòng)態(tài)操縱，為前沿光學(xué)應(yīng)用開辟了新路徑。鄧冬梅指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)兩次、全國光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生發(fā)表中國科學(xué)院一區(qū)論文5篇，入選大創(chuàng)年會(huì)作品和攀登計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目多項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在實(shí)驗(yàn)室</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念I(lǐng)路人</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在生活中</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她是溫暖的守護(hù)者</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她用兩種身份</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 照亮學(xué)生成長的道路</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 亦師亦母 護(hù)佑成長 </span></p> <p class="ql-block"> 鄧冬梅始終秉持“厚基礎(chǔ)，重創(chuàng)新，明志向”的教學(xué)理念。她深信，只有夯實(shí)理論基礎(chǔ)，思維才能獲得深度；只有重視思維訓(xùn)練，創(chuàng)新才能真正突破，而這其中，獨(dú)立解決問題的能力尤為重要。“我們不會(huì)直接給出答案”，她強(qiáng)調(diào)，“教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。”為了將這一理念落到實(shí)處，她推行“傳幫帶”機(jī)制——由高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)初入科研的學(xué)弟學(xué)妹，讓知識(shí)與方法在團(tuán)隊(duì)中自然傳承，她還向本科生開放科研平臺(tái)，鼓勵(lì)他們盡早接觸前沿課題。</p><p class="ql-block"> 在課堂上，鄧冬梅注重與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)。講解難點(diǎn)后，她常常主動(dòng)走到學(xué)生中間，詢問大家是否理解。她的這份認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也從課堂延續(xù)到了課后。她會(huì)為學(xué)生逐字修改競(jìng)賽或者項(xiàng)目文書，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過；期末復(fù)習(xí)周，為了不耽誤學(xué)生備考，她會(huì)審閱學(xué)生的資料到深夜，及時(shí)反饋修改意見；她還主動(dòng)聯(lián)系已畢業(yè)的師兄師姐，在代碼調(diào)試、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)為在校生提供經(jīng)驗(yàn)支持…...正是鄧冬梅這些看似平常的堅(jiān)持，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局?，形成一種互助、求真的精神，并在一屆屆學(xué)生間延續(xù)下來。</p> <p class="ql-block"> 在課堂之外，鄧冬梅將“互幫互助”視作師生相處的理想狀態(tài)。每當(dāng)學(xué)生遇到困難，她總會(huì)給予堅(jiān)定的支持，告訴學(xué)生“老師會(huì)一直在這里幫助你”。這份超越學(xué)業(yè)的情感聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地敬愛她。學(xué)生阮璋形容，鄧?yán)蠋熒砩先诤狭藘煞N特質(zhì)：科研教學(xué)上一絲不茍，生活中卻總能體察學(xué)生情緒，是溫柔善良的“鄧媽媽”?！皬拇笠黄?，鄧?yán)蠋熅驮趯W(xué)業(yè)和生活上給了我很多指導(dǎo)。作為我的班主任、課程老師和科研引路人，我非常感激她，可以說，她很大程度上改變了我的成長走向。”</p><p class="ql-block"> 正是這種亦師亦友的深度聯(lián)結(jié)，讓鄧冬梅能夠真正“看見”每一個(gè)學(xué)生，也讓她對(duì)“因材施教”有了更深的感悟。在她看來，每個(gè)學(xué)生都具有很大潛力，教師的責(zé)任在于找到那把對(duì)的鑰匙。面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，她的指導(dǎo)方式也靈活調(diào)整：對(duì)基礎(chǔ)好、思維活躍的學(xué)生，她會(huì)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的課題，充分激發(fā)潛能；對(duì)起步較晚或信心不足的學(xué)生，她從基礎(chǔ)開始，耐心細(xì)致地引導(dǎo)。曾有一位學(xué)生向她表達(dá)對(duì)科研的興趣，同時(shí)也流露出對(duì)自身基礎(chǔ)的擔(dān)憂。鄧冬梅以“只要你努力，肯定可以的”給予堅(jiān)定回應(yīng)，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中持續(xù)引導(dǎo)。最終，這位學(xué)生完成了2篇SCI論文，在升學(xué)和求職中展現(xiàn)出強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。</p> <p class="ql-block"> 作為科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，鄧冬梅始終秉持資源共享、經(jīng)驗(yàn)共傳的理念，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同共進(jìn)的師生團(tuán)隊(duì)。她主動(dòng)向?qū)W生和青年教師分享教學(xué)資料，在課題申報(bào)、論文寫作等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供細(xì)致指導(dǎo)。在科研合作上，她堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則。與她合作過的教師郭健平提到，在AI與超表面結(jié)合方向的協(xié)作研究中，鄧冬梅一方面充分發(fā)揮自己在光學(xué)領(lǐng)域的專長，另一方面虛心吸納合作團(tuán)隊(duì)在人工智能算法方面的優(yōu)勢(shì)，雙方各展所長、互相支撐。她還積極推動(dòng)學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、項(xiàng)目共指導(dǎo)與資源共享，讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的專長真正交融，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 在科研與教學(xué)結(jié)合方面，鄧冬梅有著系統(tǒng)而長遠(yuǎn)的育人觀。在她看來，教學(xué)與科研互為滋養(yǎng)。在教學(xué)中獲得的靈感與學(xué)生的新奇想法，也能反哺科研突破。她還堅(jiān)決反對(duì)科研“速成”，深信扎實(shí)的能力需要1-2年的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于本科生，她將前沿科研巧妙地融入教學(xué)：先引導(dǎo)新生夯實(shí)基礎(chǔ)、閱讀經(jīng)典，再循序漸進(jìn)帶入課題實(shí)踐，讓課堂成為“知識(shí)如何被創(chuàng)造”的展示舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 這些充滿智慧與愛的教育實(shí)踐，最終指向了教學(xué)相長的理想境界。鄧冬梅將科研成果轉(zhuǎn)化為課堂上的生動(dòng)案例，將前沿科學(xué)融入知識(shí)帶給學(xué)生。而學(xué)生們活躍的思維、新鮮的視角，也常常在不經(jīng)意間，為她的科研帶來新的啟發(fā)。對(duì)鄧冬梅而言，這種雙向奔赴的成長，就是育人路上最大的回報(bào)。而更讓她欣慰的，是見證學(xué)生們不斷探索、勇攀高峰的成長身影。鄧冬梅以全部的心力與行動(dòng)，詮釋了一位科研教育工作者最質(zhì)樸的初心：以專注探索真理，以奉獻(xiàn)滋養(yǎng)后繼者。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 真正的奉獻(xiàn)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 不是燃燒自己照亮別人</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 而是在照亮別人的過程中</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 自己也成為一束永不熄滅的光</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 勤勉堅(jiān)持 以行動(dòng)詮釋奉獻(xiàn) </span></p> <p class="ql-block"> 鄧冬梅常說，教育是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”。作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，她想盡各種辦法籌措科研費(fèi)用為學(xué)生支付論文版面費(fèi)、專利申請(qǐng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)等，切實(shí)掃除學(xué)生科研的后顧之憂。擔(dān)任學(xué)院工會(huì)主席時(shí)，她細(xì)心關(guān)懷每一位教師，甚至能記住百余名教師子女的小名與年級(jí)，把“家”一樣的溫暖，帶給了身邊的每一個(gè)人。</p><p class="ql-block"> 作為軍嫂與兩個(gè)孩子的母親，即便身上層層重?fù)?dān)，她依然保持著驚人的勤奮：常年搭乘最早一班校車到校，幾乎全年無休。更難得的是，她始終以樂觀豁達(dá)面對(duì)一切。無論科研瓶頸還是生活壓力，她總以微笑相對(duì)，從不將焦慮傳遞給團(tuán)隊(duì)。在郭健平眼里，她爬樓梯鍛煉、繞校園跑步的身影，已成為一種“樂觀與堅(jiān)持”的精神符號(hào)，潛移默化地影響著團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人。</p> <p class="ql-block"> 在課堂與實(shí)驗(yàn)室里，在傳授知識(shí)與陪伴成長中，鄧冬梅始終踐行著她的育人初心。她從不刻意言說“奉獻(xiàn)”二字，卻用二十余年的行動(dòng)，將這兩個(gè)字寫進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生的成長里，寫進(jìn)了每一篇論文里。正是這份貫穿于教學(xué)、科研與陪伴中的專注與投入，讓教育的意義超越了知識(shí)的傳遞，成為一段共同成長的溫暖旅程。</p><p class="ql-block"> 如今，她培養(yǎng)的學(xué)生遍布四?！械倪M(jìn)入國內(nèi)外知名學(xué)府深造，有的扎根基礎(chǔ)教育一線。每逢教師節(jié)，鄧冬梅的手機(jī)里總會(huì)涌來鋪天蓋地的祝福信息。那些來自五湖四海的問候，是她眼中最珍貴的榮譽(yù)，也是對(duì)她無私奉獻(xiàn)的最好回饋。“教師這個(gè)職業(yè)最大的幸福，就是看著學(xué)生一步步超越自己?！编嚩烦３＿@樣說。而她最大的心愿，正是看到團(tuán)隊(duì)和學(xué)生在各自的道路上不斷超越，讓科研的薪火代代相傳，讓奉獻(xiàn)的精神生生不息。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在華師這片熱土上</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 她以光為引 以愛為路</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在追光育人的道路上</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 用堅(jiān)守與熱愛</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 點(diǎn)亮一盞盞科學(xué)與人生的明燈</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> .一個(gè)自己認(rèn)為非常平凡的工作，卻偉大得讓人直疑視覺，連續(xù)六年，入選全球前2%頂尖科學(xué)家！這是個(gè)什么概念？全球，世界，地球村！牛不牛？非常牛！偉大出自平凡！幸福大家庭，值得狂歡祝賀！鄧冬梅老師，你最牛！給你點(diǎn)贊！這導(dǎo)引著人們學(xué)習(xí)，工作，愛拼才會(huì)真贏，奮斗才會(huì)出彩！知識(shí)的力量會(huì)讓你坐著火箭去月球！</span></p>