<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在宜陽蓮莊鎮(zhèn)的史志里，藏著一個(gè)看似微小卻足以撼動(dòng)人心的細(xì)節(jié)：少年王邦瑞每日打柴歸來，不進(jìn)家門，反而靜靜地倚在私塾門口的石獅旁，側(cè)耳傾聽屋內(nèi)傳出的瑯瑯書聲。這段被后人稱為“倚門聽讀”的往事，像一粒倔強(qiáng)的種子，落在貧瘠的土壤里，最終長成了參天大樹。它無聲地訴說著一個(gè)樸素的真理：命運(yùn)或許會(huì)限定一個(gè)人的出身，卻永遠(yuǎn)無法阻擋一顆渴望向上的心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王邦瑞的童年，是與清貧相伴的。家境的困頓，像一道無形的門檻，將他擋在了正規(guī)教育的門外。別的孩子背著書包走進(jìn)私塾時(shí)，他只能肩挑柴火，穿梭于山林與街巷之間。然而，貧窮可以剝奪他坐在書桌前的權(quán)利，卻剝奪不了他對(duì)知識(shí)的渴望。那扇緊閉的私塾大門，并未隔絕他的求知欲，反而讓他找到了一種更為執(zhí)著的學(xué)習(xí)方式——“聽讀”。</p><p class="ql-block"> 他成了私塾外最特殊的“旁聽生”。當(dāng)先生的戒尺敲擊桌面，當(dāng)學(xué)子們齊聲誦讀，這些聲音對(duì)他而言，便是世間最美妙的樂章。他倚著冰冷的石獅，手中或許還殘留著柴草的碎屑，但他的心早已飛進(jìn)了書中的世界。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他像一塊干涸的海綿，拼命汲取著從門縫里擠出來的知識(shí)甘霖。沒有人給他布置作業(yè)，沒有人督促他背誦，但他憑借著驚人的記憶力和毅力，竟能將聽到的內(nèi)容默記于心，甚至能順口背誦出經(jīng)文段落。</p><p class="ql-block"> 這扇門，隔開了兩種身份，卻隔不開兩種力量：門內(nèi)的先生被他的執(zhí)著打動(dòng)，破例收他為“校友”；門外的王邦瑞則用行動(dòng)證明，真正的教育，不在于華麗的教室，而在于內(nèi)心的覺醒。當(dāng)他終于得以正式入學(xué)，那份失而復(fù)得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他更加珍惜每一分光陰。深夜不息的燈火下，是他苦讀的身影；田間地頭的間隙，是他默誦的時(shí)光。</p><p class="ql-block"> “依門聽讀”不僅僅是一個(gè)關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事，更是一種精神的隱喻。那扇門，象征著命運(yùn)的不公與資源的匱乏；而王邦瑞的“倚”，則象征著不屈的抗?fàn)幣c對(duì)理想的堅(jiān)守。他沒有因?yàn)樨毟F而自暴自棄，也沒有因?yàn)楸痪苤T外而心生怨懟，而是用自己的方式，硬生生地在命運(yùn)的壁壘上鑿開了一扇窗。</p><p class="ql-block"> 這種在逆境中自我成全的精神，貫穿了他的一生。后來，他官至兵部尚書，面對(duì)權(quán)臣嚴(yán)嵩的排擠、面對(duì)朝堂的風(fēng)云變幻，他始終保持著那份少年時(shí)的剛毅與清廉。他在寧夏興修水利，引黃河水灌溉八百里，造福一方百姓，被當(dāng)?shù)厝私ā吧袝鴱R”紀(jì)念；他整治營務(wù)，直言敢諫，雖屢遭罷黜，卻始終不改其志。這一切成就的背后，都能看到那個(gè)倚在石獅旁、全神貫注聽讀的少年身影。</p><p class="ql-block"> 人生路上，我們或許都會(huì)遇到屬于自己的“私塾之門”，它可能是一次升學(xué)的失利，一次求職的碰壁，或是一段資源匱乏的艱難時(shí)光。但王邦瑞的故事告訴我們，門內(nèi)的世界固然精彩，門外的努力同樣珍貴。真正的成功，不在于你擁有多少優(yōu)越的條件，而在于你面對(duì)困境時(shí)，是否擁有那份“依門聽讀”的執(zhí)著與韌性。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)才華在苦難中沉淀，當(dāng)志向在磨礪中堅(jiān)定，即便起步于微末，也能在歲月的長河中，書寫出屬于自己的輝煌篇章。這便是“依門聽讀”給予后人最深刻的啟示：只要心中有光，腳下有路，身處門外，亦可成大器。</p><p class="ql-block"> （喬新賢 2024.08.20于宜陽）</p>