<p class="ql-block"> 春深日暖，草木蔥蘢。為深化課堂教學(xué)改革，精準(zhǔn)把脈語文教學(xué)方向，加強(qiáng)校際交流，共促教師成長，3月23日，高密市初中語文學(xué)科第二輪片區(qū)（第一次）教研活動(dòng)在朝陽中學(xué)舉行。全市初三語文教師齊聚一堂，以研促教，以教啟思，共繪語文教學(xué)的新圖景。校園內(nèi)，春意正濃；會(huì)場中，研思正熾，教學(xué)研討的熱潮在此刻欣然涌動(dòng)。本次教研活動(dòng)由初中語文教研員王作鵬老師主持。</p> 杏壇擷英，課堂生花 <p class="ql-block"> 詩韻重溫，意韻悠長。朝陽中學(xué)欒愛芹老師執(zhí)教《語短情長 品詩解密》展示課，以解鎖“情感密碼”為核心任務(wù)，串聯(lián)起整堂課的鑒賞之旅。師生在溫故知新中，回溯經(jīng)典詩行；在深度探究時(shí)，破譯心靈密鑰；在多維賞析里，掌握鑒賞法門。悠悠吟誦間，學(xué)生領(lǐng)略著古典詩詞的風(fēng)華，審美素養(yǎng)悄然提升。課堂如清泉，于思維碰撞間汩汩流淌。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不評(píng)則空。立新中學(xué)林麗老師對(duì)欒老師的古詩課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她從目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)效等多個(gè)專業(yè)維度，精準(zhǔn)把脈課堂。既肯定了目標(biāo)精準(zhǔn)聚焦、活動(dòng)層層遞進(jìn)的亮點(diǎn)，也提出了富有建設(shè)性的優(yōu)化建議。思維在交流中碰撞，智慧在研討中生長，教研之風(fēng)如春雨潤物，助力課堂教學(xué)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p> 同心共研，春暉漸暖 <p class="ql-block"> 春風(fēng)沐教研，篤行促提升。四位教師代表圍繞“全員（全程）學(xué)習(xí)”分享寶貴經(jīng)驗(yàn)。 </p><p class="ql-block"> 向陽中學(xué)趙小芹老師從回望經(jīng)驗(yàn)、審視學(xué)情、規(guī)劃未來三個(gè)維度，系統(tǒng)分享中考語文復(fù)習(xí)思路。她以分層目標(biāo)落實(shí)因材施教，讓不同學(xué)生各有所獲；堅(jiān)持作業(yè)全收全改，緊盯學(xué)習(xí)實(shí)效；更以“全員全程”攻堅(jiān)計(jì)劃錨定課堂效率，多措并舉為語文備考提質(zhì)賦能，助力學(xué)子穩(wěn)步前行。</p> <p></p> <p class="ql-block"> 柏城中學(xué)門華老師以備課組協(xié)同作戰(zhàn)凝聚集體智慧，落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”保障教學(xué)公平；通過精準(zhǔn)分層施教，讓每位學(xué)生全程參與、不掉隊(duì)；巧用早讀黃金時(shí)段，兼顧積累與書寫，夯實(shí)學(xué)習(xí)根基。同時(shí)直面教學(xué)短板，結(jié)合數(shù)據(jù)與反思明確優(yōu)化方向，制定針對(duì)性提升計(jì)劃，以精細(xì)化管理推動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在課堂全程、覆蓋全體學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 古城中學(xué)皮少華老師直面學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣欠佳、動(dòng)力不足的學(xué)情挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子”“重落實(shí)、強(qiáng)陪伴”的理念，以分層覆蓋為抓手，從目標(biāo)、內(nèi)容到作業(yè)精準(zhǔn)適配不同層次學(xué)生；構(gòu)建低門檻高頻激勵(lì)、多元化評(píng)價(jià)與導(dǎo)師育人制的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用溫度與智慧讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生身上。</p> <p class="ql-block"> 崇文中學(xué)張菲菲老師從初三學(xué)生語文基礎(chǔ)分化顯著、學(xué)習(xí)習(xí)慣薄弱、畏難“躺平”的學(xué)情痛點(diǎn)出發(fā)，分享了精準(zhǔn)的全員學(xué)習(xí)策略。課堂任務(wù)分層設(shè)計(jì)，以《孔乙己》探究為例，為不同層次學(xué)生設(shè)定梯度指令；作業(yè)保底優(yōu)先，降低難度并落實(shí)及時(shí)反饋，以書寫輪換制規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；作文分層訓(xùn)練，優(yōu)生創(chuàng)作、中等生仿寫、基礎(chǔ)生抄寫，雙線鞏固提升，用精細(xì)化分層教學(xué)助力每一位學(xué)生穩(wěn)步成長。</p> 群策聚力，春華待放 <p class="ql-block"> 春暉啟新思，研思共致遠(yuǎn)。現(xiàn)場圍繞“全員（全程）學(xué)習(xí)”展開深度交流與思想碰撞。咸家學(xué)校、至誠學(xué)校、四中文慧學(xué)校、姚哥莊中學(xué)的教師代表依次進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，既肯定課堂設(shè)計(jì)的匠心巧思，也坦誠剖析待優(yōu)化之處，更結(jié)合本校學(xué)情分享特色育人實(shí)踐。在思想的交匯與碰撞中，凝聚起片區(qū)語文教學(xué)的共識(shí)。</p> <p></p> 明燈引航，春山可望 <p class="ql-block"> 問道求真，篤行致遠(yuǎn)。初中語文教研員李秀業(yè)老師作活動(dòng)總結(jié)，充分肯定各校在全員學(xué)習(xí)中的扎實(shí)探索與深耕實(shí)踐，以專業(yè)視角為初三語文教學(xué)撥云見日、點(diǎn)亮明燈，共赴語文育人的詩與遠(yuǎn)方。</p> 研路拾貝，滿載星輝 <p class="ql-block"> 研有所思，行有所獲。從課例展示到評(píng)課論道，從經(jīng)驗(yàn)分享到抽簽研討，老師們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都全身心投入，或凝神望向講臺(tái)，或疾筆記錄要點(diǎn)。那望向講臺(tái)的凝神，是對(duì)教學(xué)精進(jìn)的執(zhí)著；那寫滿標(biāo)注的筆記，是為語文教育提質(zhì)蓄力的扎實(shí)沉淀。在傾聽中汲取養(yǎng)分，在交流中拓寬視野，在思考中沉淀智慧，春日教研的滿滿收獲，盡在筆尖流淌。</p> 春光作序，教研為臺(tái)，這場初中語文教研活動(dòng)緩緩落下帷幕，卻為語文教育播下了深耕提質(zhì)的希望之種。這不僅是一次思想的熾熱共鳴，更是一次教學(xué)智慧的深度交融。從課堂展示的匠心獨(dú)運(yùn)，到評(píng)課研討的真知灼見，再到“全員（全程）學(xué)習(xí)”的智慧碰撞，每一份思考都化為教學(xué)思路的拓展，凝練成未來語文課堂提質(zhì)增效的堅(jiān)實(shí)底氣，讓教育的初心在春光里愈發(fā)堅(jiān)定明亮。