<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">記錄本身，時(shí)間會(huì)賦予力量！</span></p> 寫在前面 <p class="ql-block"> 為落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》精神，?？谑幸W(xué)校積極響應(yīng)?？谑小耙菑?qiáng)師”計(jì)劃，圍繞“三類”師訓(xùn)課程體系構(gòu)建與人才培養(yǎng)工程，精研強(qiáng)教，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。秉持“以賽促訓(xùn)、以賽促研、賽訓(xùn)結(jié)合”原則，學(xué)校舉辦2024—2026學(xué)年度新任教師基本功大賽。本次大賽聚焦課堂教學(xué)核心能力，全面考核教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)及課堂實(shí)施等基本功，旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。大賽共有8位新任教師參賽，讓我們一同走進(jìn)賽場(chǎng)，見證他們的風(fēng)采與蛻變！</p> 1.張玉妹（語文） 2.徐世平（語文） 3.王海蝶（語文） 4.吳世籠（歷史） 5.吳鐘寧（數(shù)學(xué)） 6.劉思竹（數(shù)學(xué)） 7.徐盈（道法） 8.左煜瀚（美術(shù) 賽后感 <p class="ql-block"> 《擁抱變化，深耕教研》</p><p class="ql-block"> ——?？谑幸W(xué)校新任教師基本功大賽總結(jié)</p><p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》精神，積極響應(yīng)?？谑小耙菑?qiáng)師”計(jì)劃，精研強(qiáng)教，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，?？谑幸W(xué)校于2026年3月23日至27日順利舉辦了2024-2026學(xué)年度新任教師基本功大賽。本次大賽秉持“以賽促訓(xùn)、以賽促研、賽訓(xùn)結(jié)合”的原則，聚焦新任教師課堂教學(xué)核心能力，全面考核教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)及課堂實(shí)施等基本功，旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。大賽共有八位新任教師參賽，其中男教師三名。他們以飽滿的熱情和扎實(shí)的素養(yǎng)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)大比武。我很榮幸參與本大賽的全程……</p><p class="ql-block"> 本次大賽的一項(xiàng)重點(diǎn)要求是“能恰當(dāng)利用國(guó)家智慧教育平臺(tái)、智能體、可視化圖形等多種資源或工具助力教學(xué)”。在這一導(dǎo)向下，除一位男教師因授課內(nèi)容為專題課外未使用AI輔助教學(xué)外，其余七位教師均積極嘗試并熟練運(yùn)用了AI、視頻、豆包、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等數(shù)字化手段，讓課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，充分體現(xiàn)了新生代教師對(duì)教育技術(shù)的敏銳感知與融合能力。</p><p class="ql-block"> 在語文學(xué)科的賽場(chǎng)上，張玉妹老師與王海蝶老師同課異構(gòu)，共同執(zhí)教《蒹葭》。兩位教師借助AI生成的畫面與配樂，將古典詩詞中“在水一方”的朦朧美感具象化，賦予文本以靈魂，讓美變得更加具體可感。徐世平老師則帶來《關(guān)雎》，她巧妙運(yùn)用多媒體資源與互動(dòng)設(shè)計(jì)，使課堂既古典又鮮活，引得資深評(píng)委吳多仿老師連連感嘆：“年輕真好，還是年輕人會(huì)玩，讓我感受到課堂的高級(jí)美?！比徽Z文新秀用技術(shù)賦能傳統(tǒng)，讓古詩文教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 歷史學(xué)科的吳世籠老師執(zhí)教的《中華人民共和國(guó)成立》一課，借助國(guó)家智慧教育平臺(tái)中的史料視頻與AI輔助講解，將歷史事件層層展開，使學(xué)生在厚重感中感受時(shí)代變遷，增強(qiáng)了課堂的沉浸感與思辨性。數(shù)學(xué)教師劉思竹在《17.1.1平行四邊形的邊、角關(guān)系》一課中，利用AI視頻導(dǎo)入，以猜謎的方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓原本抽象的幾何知識(shí)在趣味中自然展開，課堂氛圍輕松而高效。數(shù)學(xué)教師吳鐘寧在《15.3.2 分式方程的應(yīng)用》一課中，雖受課堂內(nèi)容所限未融入AI、視頻等信息技術(shù)，但他以三類典型的分式方程應(yīng)用為載體，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次深度的思維交流。</p><p class="ql-block"> 道德與法治教師徐盈的《4.1做自信的人》一課，更是數(shù)字化融合的典型代表。她以時(shí)政視頻《呂妍代表用多種語言推薦海南》切入課題，讓學(xué)生直觀感知“自信”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體樣態(tài)。課中，她借助豆包平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越”到萬嬰之母林巧稚醫(yī)生生活的時(shí)代，與林醫(yī)生對(duì)話，在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并圍繞“長(zhǎng)大后，自己將以怎樣的本領(lǐng)為海南建設(shè)添磚加瓦”展開深度思考，使整節(jié)課在價(jià)值引領(lǐng)中得以升華。</p><p class="ql-block"> 美術(shù)教師左煜瀚帶來的《扎染新生》一課，則通過視頻、AI、音樂等多重手段，帶領(lǐng)學(xué)生完成了一次扎染實(shí)踐。課堂在輕松快樂的氛圍中推進(jìn)，學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)技術(shù)、感受非遺之美。左老師用技術(shù)喚醒了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，也讓“世間所有美好的事物都是需要等待的”這一教育理念潤(rùn)物無聲地植入學(xué)生心田。</p><p class="ql-block"> 八位教師，八節(jié)課堂，八種風(fēng)格，共同構(gòu)成了本次大賽豐富多彩的教學(xué)圖景。我們看到，新任教師們不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、板書表達(dá)等方面展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，更在數(shù)字化教學(xué)資源的融合應(yīng)用上表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。他們敢于嘗試、勇于突破，用技術(shù)賦能課堂，用創(chuàng)新激活教學(xué)，展現(xiàn)出新生代教師應(yīng)有的專業(yè)姿態(tài)。</p><p class="ql-block"> 本次新任教師基本功大賽，既是一次公平競(jìng)技的舞臺(tái)，也是一次教學(xué)研究的現(xiàn)場(chǎng)。它不僅為新教師提供了展示自我、錘煉能力的平臺(tái)，也讓我們更加清晰地看到了學(xué)校未來教研的張力與方向——那是一種擁抱變化、深耕課堂、技術(shù)融合、協(xié)同成長(zhǎng)的力量。</p><p class="ql-block"> 最后，我想對(duì)八位新教師說：無論結(jié)果如何，站上講臺(tái)、敢于賽課，本身就是一種成長(zhǎng)。為每一位勇于挑戰(zhàn)的你們喝彩！數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。愿你們以此為起點(diǎn)，在未來的教育路上，以青春之力，續(xù)寫教學(xué)之美的嶄新篇章。</p><p class="ql-block"> 莊</p><p class="ql-block"> 2026.3.28周六上午書</p><p class="ql-block"> 【本次大賽得到了校黨委書記吳淑亨、校長(zhǎng)陳世瓊、副校長(zhǎng)于彥飛的大力支持，謹(jǐn)向三位校領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯謝意。同時(shí)，感謝鄭海櫻主任、宋小妹副主任，以及吳多仿組長(zhǎng)（地理）、馮小珺組長(zhǎng)（物理）、劉紅玉組長(zhǎng)（語文）、王麗南組長(zhǎng)（生物）、李雁英組長(zhǎng)（歷史）、肖春生組長(zhǎng)（美術(shù)）、陳桃組長(zhǎng)（信息與科技）九位評(píng)委的專業(yè)支持與辛勤付出！感謝校宣傳處和總務(wù)處的鼎力相助。此外，本次大賽由教研室楊建濤主任策劃并統(tǒng)籌。在各方共同努力下，大賽得以圓滿落幕?！?lt;/p> 獲獎(jiǎng)教師 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 <p class="ql-block"> ??????????????????????????????</p> 番外：校長(zhǎng)公開課 <p class="ql-block"> 首先，非常感謝彥飛副校長(zhǎng)為我們呈現(xiàn)了一堂有深度、接地氣且穩(wěn)扎穩(wěn)打的數(shù)學(xué)課。</p><p class="ql-block"> 這堂課很好地體現(xiàn)了UbD（追求理解的設(shè)計(jì)）理念下的“學(xué)教評(píng)一致性”。于副校長(zhǎng)從“確定身高范圍”這一真實(shí)情境出發(fā)，以終為始，圍繞“理解不等式組解集”這一核心目標(biāo)展開教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，課堂精準(zhǔn)錨定“掌握解法”與“體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想”，所有活動(dòng)都指向?qū)W生能否自主運(yùn)用數(shù)軸求公共部分這一預(yù)期結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，于副校長(zhǎng)通過“問題串”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際建模、概念辨析到歸納步驟的完整過程，特別是將“數(shù)軸”作為打通代數(shù)與幾何的橋梁，讓學(xué)生深刻理解了“公共部分”的本質(zhì)，是對(duì)理解性教學(xué)的扎實(shí)落地。在評(píng)價(jià)層面，通過“議一議”“合作探究”及分層練習(xí)，即時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)解集規(guī)律及“無解”情況的掌握，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)嵌入教學(xué)過程，確保了目標(biāo)、教學(xué)與評(píng)價(jià)的高度一致。</p><p class="ql-block"> 整堂課沒有熱熱鬧鬧的場(chǎng)景，沒有喧囂與喧嘩，只有靜靜的思考和適度的引導(dǎo)，很好地詮釋了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)——“冰冷的美麗”與“火熱的思考”。</p><p class="ql-block"> 總而言之，這是一堂優(yōu)秀的校長(zhǎng)公開課。再次感謝于副校長(zhǎng)為我們帶來的教學(xué)理念的更新與提升！</p><p class="ql-block"> 2026.3.27周五上午書</p>