<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 春風送暖，研思致遠。為深化小學高段英語沉浸式主題任務(wù)教學實踐，聚焦核心素養(yǎng)落地，沉浸式主題任務(wù)在小學高段英語教學中的應(yīng)用研究課題組第十三次課例研討會如期舉行。全體課題組成員齊聚課堂，以課為例、以研促教，共同打磨高效英語課堂。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?? 課例展示：沉浸式任務(wù)賦能英語課堂</p><p class="ql-block"> 本次研討課例為外研版（三起）五年級下冊 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages。授課教師緊扣“英國傳統(tǒng)飲食”主題，以沉浸式任務(wù)鏈貫穿課堂，讓學生在真實情境中感知、運用語言。</p><p class="ql-block">課堂亮點</p><p class="ql-block"> 情境沉浸式導(dǎo)入：以郵件揭秘、美食探秘為切入點，快速激活學生已知，自然引出核心句型 What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had...</p><p class="ql-block"> 任務(wù)階梯式推進：設(shè)置美食配對、情景問答、角色扮演、飲食文化分享等分層任務(wù)，引導(dǎo)學生在互動中掌握一般過去時用法，突破詞匯與句型難點。</p><p class="ql-block"> 文化沉浸式滲透：結(jié)合hamburger、sandwich、fish and chips等詞匯，融入英國飲食文化，實現(xiàn)語言學習與文化意識同步提升。</p><p class="ql-block"> 生本化課堂呈現(xiàn)：小組合作熱烈，學生大膽開口表達，真正實現(xiàn)“在用中學、在學中用”的沉浸式學習目標。</p> <p class="ql-block"> 研討交流：集思廣益共促提升</p><p class="ql-block"> 課例展示后，課題組教師圍繞沉浸式任務(wù)設(shè)計、高段英語課堂活動有效性、核心素養(yǎng)落實等維度展開深度研討。</p><p class="ql-block"> 大家一致認為：本課以主題任務(wù)為抓手，情境真實、環(huán)節(jié)緊湊，充分體現(xiàn)了沉浸式教學的優(yōu)勢；同時就任務(wù)梯度設(shè)計、課堂評價優(yōu)化、學困生指導(dǎo)等方面提出建設(shè)性意見，為后續(xù)課題研究與課堂實踐指明方向。</p> <p class="ql-block">研思致遠 篤行不怠</p><p class="ql-block"> 一次研討，一次成長；一次磨礪，一次提升。本次課例研討會為課題組搭建了交流互鑒的平臺，進一步明晰了小學高段英語沉浸式主題任務(wù)教學的實施路徑。</p><p class="ql-block"> 未來，課題組將繼續(xù)深耕課堂，以研促教、以教啟智，讓沉浸式教學真正賦能學生英語核心素養(yǎng)發(fā)展，讓英語課堂更有溫度、更有深度、更有效度！</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">圖文：吳麗</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">初審：廖海燕</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">復(fù)審：詹珍妹</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">終審：張明山</p>