<p class="ql-block"> 《心系母校，感念師恩》</p><p class="ql-block"> 時(shí)間都去哪兒了呢？六年的小學(xué)時(shí)光，不知不覺畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在這個(gè)句號(hào)中，有歡笑、有淚水，更多的，是我們對(duì)母校、老師、同學(xué)的不舍之情。</p> <p class="ql-block"> 南山二小軼事——我對(duì)南山二小的懷念，有一半來自李德麟老師。畢竟上了年紀(jì)，去回憶童年的故事，勉為其難。但是，李老師時(shí)不時(shí)推送“南二往事”，像撥動(dòng)心弦似的，彈在記憶里。愈來愈清晰起來，有些過往，以為“煙消云散”，沒想到李老師像放風(fēng)箏一樣，又一次收了回來。竟成了我對(duì)南二電影里的定格……就李老師來說，印象之中他沒教過我們多少時(shí)間。但說起南二，他的名字，我會(huì)脫口而出。記得讀小學(xué)的時(shí)候，無線電興趣班，比較流行，毫無疑問，這個(gè)輔導(dǎo)老師肯定是李老師。感覺他是多面手，用現(xiàn)在的話，“絕對(duì)超人”。音樂課，他就是我的老師，五線譜的啟蒙教育，估計(jì)來源于他。讓我過目難忘的是，那張他站在南山二小門口，標(biāo)志性的照片，微笑的臉龐，黑框眼鏡，時(shí)髦的中山裝，激揚(yáng)的手勢(shì)。像極了南山二小形象大使。難怪一屆又一屆的畢業(yè)生，回到母校，肯定要向李老師報(bào)到。不過，真正讓學(xué)生佩服的，他竟“掌握”了南二所有學(xué)生的花名冊(cè)。只要你在南二讀過，不管是哪一屆，他像掃描軟件一樣，立等可取，馬上把你那張戴紅領(lǐng)巾的照片找了出來，簡(jiǎn)直讓人難已置信，就是移動(dòng)的檔案館。李德麟老師，南山二小的活“字典”。（校友鮑春林）</p> <p class="ql-block"> 老師，您辛苦了。</p><p class="ql-block"> 感謝您用知識(shí)的光，照亮我們前行的路。</p><p class="ql-block"> 粉筆染白了您的鬢發(fā)，卻點(diǎn)亮了我們的世界。</p><p class="ql-block"> 您是園丁，我們是花朵，您的辛勤澆灌讓我們茁壯成長。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光就像校園里飄落的樹葉，轉(zhuǎn)眼間就被秋風(fēng)吹散。當(dāng)我們最后一次用指尖撫過教室斑駁的課桌，突然發(fā)現(xiàn)六年的光陰竟這樣從指縫間溜走。那些在墻角探頭的小草記得我們晨讀的聲音，被曬得暖洋洋的石階記得我們課間跳皮筋時(shí)灑落的歡笑。教室里的講臺(tái)和黑板最知道王老師的辛苦。</p> <p class="ql-block"> 王燕驊，小學(xué)語文特級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師。曾任浙江省杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、書記，浙江省九年義務(wù)教育小學(xué)語文教材編寫委員會(huì)委員。王燕驊長期從事小學(xué)語文教學(xué)與研究工作，致力于語文課程改革與教師專業(yè)發(fā)展。她主張將語文教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展語言的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。她參與編寫了《現(xiàn)代小學(xué)語文》實(shí)驗(yàn)教材，并擔(dān)任副主編。1994年，她參與領(lǐng)導(dǎo)了上城區(qū)“跨世紀(jì)園丁工程”，為區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 今天我們?cè)谶@里相聚，已經(jīng)整整30年沒有像現(xiàn)在這樣圍坐在一起，談笑風(fēng)生、互相問候。我們小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)30年了，小時(shí)候的校園就像一張老照片，翻開來仍能看到那條熟悉的校園小路、那一張張熟悉的桌椅、還有同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的身影。今天，同學(xué)們站在這里，我們心里有一種久違的溫暖，也有一點(diǎn)點(diǎn)自豪，覺得我們?cè)?jīng)的懵懂與堅(jiān)持，一直在成長的道路上默默發(fā)芽。我們不是來追憶過去的全部，而是把過去的線頭與現(xiàn)在的生活縫在一起，讓這一次重聚成為彼此溫暖的起點(diǎn)。</p><p class="ql-block">（校友：豆豆、璟璟）</p><p class="ql-block"><br></p>