<p class="ql-block"> 春風化雨，教研正濃。為深入落實新課標理念，提升教師的課程領導力，2026年3月24日，吳林學區(qū)數(shù)學聯(lián)研活動在吳林中心小學拉開帷幕。</p> <p class="ql-block">吳林學區(qū)以及壇山小學的數(shù)學骨干教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：一是二年級數(shù)學《認識千以及千以內的數(shù)》示范課展示；二是關于“學歷案撰寫”的專題講座與研討。</p> <p class="ql-block">第一篇章：課堂展示——以“學歷案”為載體的數(shù)感培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">? 上午第二節(jié)課（9:10-9:50），吳林學區(qū)數(shù)學教研員焦陽在中心小學二年級一班執(zhí)教了《認識千以及千以內的數(shù)》一課。本節(jié)課基于“學歷案”的理念進行設計，力求讓學習真實發(fā)生。</p> <p class="ql-block">1. 情境導入，激發(fā)問題意識</p><p class="ql-block"> 課堂伊始，引導學生觀察情境圖，鼓勵他們提出數(shù)學問題。從“有多少個”的直觀感知，自然過渡到對更大數(shù)的探索需求。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學生興趣盎然，操作有序。無論是撥計數(shù)器時的專注，還是小組合作時的交流，都展現(xiàn)出學歷案引領下“學為中心”的課堂樣態(tài)。</p> <p class="ql-block">2. 任務驅動，經歷知識形成</p><p class="ql-block"> 本次學歷案設計了三個核心任務，層層遞進：</p><p class="ql-block">? 任務1：認識101 。學生借助計數(shù)器，通過“撥一撥、說一說、寫一寫”，初步感受“百”與“個”的關系。在動手操作中，學生能清晰說出不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義，初步建立了數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 任務2：認識200 。從101開始，學生利用學具（小棒、計數(shù)器）繼續(xù)數(shù)數(shù)，一直數(shù)到200。在滿十進一的撥珠過程中，學生深刻理解了“十進制”的計數(shù)原理。</p><p class="ql-block"> 任務3：數(shù)到999 。學生繼續(xù)挑戰(zhàn)，數(shù)到999。通過連續(xù)數(shù)數(shù)，學生不僅鞏固了數(shù)位概念，更對數(shù)序有了更深的感悟。</p><p class="ql-block"> 任務4：認識1000。學生經歷從999數(shù)到1000的過程，再通過“操場幾圈是1000米？”“幾包打印紙是1000張？”“幾袋紅豆是1000粒？”等估一估、想一想的活動，學生將抽象的“千”與具體的生活經驗聯(lián)系起來，真正感受到了大數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 第二篇章：專題講座——聚焦“學歷案撰寫”，提升課程領導力</p><p class="ql-block"> 示范課后，全體教師移步接待室，進入了本次活動的核心研討環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 講座以《提升教師課程領導力——學歷案撰寫》為題，進行了專題講座。講座圍繞“學歷案是什么”“為什么要寫學歷案”“怎么寫好學歷案”三個維度展開。</p> <p class="ql-block">1. 解讀結構，明晰要素</p><p class="ql-block"> 詳細剖析了本次《認識千以內的數(shù)》學歷案的設計思路：</p><p class="ql-block"> 學習目標： 精準對標核心素養(yǎng)（數(shù)感、符號意識）與學段目標，從“結合具體情境”“經歷數(shù)學活動”“交流信息”三個維度設定，確保目標可測、可達。</p><p class="ql-block"> 評價任務： 強調“教—學—評”一致性。將評價任務嵌入學習過程，通過任務1、2、3中的操作與思考，及時檢測學生對目標1、2的達成情況。</p><p class="ql-block"> 學習過程： 以任務驅動，配合“評價標準”（水平1-3），讓學生在動手、動腦、動口中經歷數(shù)的抽象過程。從“撥一撥”到“說一說”，再到“寫一寫”，體現(xiàn)了從直觀到抽象的思維進階。</p><p class="ql-block"> 檢測與作業(yè)： 結合“數(shù)一數(shù)”“寫一寫”“讀一讀”以及貼近生活的“付錢方法”等題目，既鞏固了基知識，又回歸了生活應用。</p> <p class="ql-block">2. 結合課例，實操解析</p><p class="ql-block"> 以課堂中的“任務1：認識101”為例，向老師們展示了如何在學歷案中實現(xiàn)“學什么”“學到什么程度”“怎么學”的閉環(huán)。特別是“水平分層”的評價標準，讓學生的學習路徑更加清晰，也讓老師的課堂評價更有依據(jù)。</p> <p class="ql-block">3. 互動研討，答疑解惑</p><p class="ql-block"> 在隨后的研討中，老師們圍繞“學歷案如何體現(xiàn)學科特色”“如何平衡預設與生成”等問題進行了深入交流。大家一致認為，學歷案不僅是教案的革新，更是對學生學習過程的深度關注。</p> <p class="ql-block">教研路上，攜手前行</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)研活動，不僅是一次教學風采的展示，更是一次教學理念的碰撞與融合。通過示范課與專題講座，教師對“學歷案”的實踐與思考有了更深的理解，也為吳林學區(qū)的數(shù)學教學注入了新的活力。</p><p class="ql-block"> 教育之路漫漫，育人之心灼灼。在未來的教學中，吳林學區(qū)數(shù)學教研將繼續(xù)以學歷案為抓手，聚焦核心素養(yǎng)，讓每一個孩子在數(shù)學課堂上都能看得見成長！</p>