<p class="ql-block">清濁之間</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">——致每一位守在杏壇的教育者</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">人心是水</p><p class="ql-block">路是清濁兩向</p><p class="ql-block">掌舵的人</p><p class="ql-block">一念，便定了風(fēng)浪</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">身居其位，便該躬身而行</p><p class="ql-block">不是坐在會(huì)議里傳聲</p><p class="ql-block">不是站在文件后觀望</p><p class="ql-block">課堂的燈，才是最亮的方向</p><p class="ql-block">師生的心聲，才是最真的規(guī)章</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">有人遠(yuǎn)離一線</p><p class="ql-block">不聞書(shū)聲，不問(wèn)學(xué)情</p><p class="ql-block">任由矛盾堆積</p><p class="ql-block">任由寒意在校園里悄悄生長(zhǎng)</p><p class="ql-block">口號(hào)再響</p><p class="ql-block">也暖不了一雙雙失望的目光</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">好的治校者</p><p class="ql-block">該走進(jìn)課堂，走近師生</p><p class="ql-block">抓教學(xué)扎實(shí)，護(hù)政教清朗</p><p class="ql-block">化解隔閡，撫平彷徨</p><p class="ql-block">讓每一位教師安心耕耘</p><p class="ql-block">讓每一個(gè)少年眼里有光</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">用人如筑廈</p><p class="ql-block">棟梁正，才經(jīng)得起風(fēng)雨</p><p class="ql-block">親賢遠(yuǎn)佞，正氣方能生長(zhǎng)</p><p class="ql-block">莫讓巧言遮望眼</p><p class="ql-block">莫讓忠良徒心傷</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">公心為尺，正道為光</p><p class="ql-block">躬身不避塵與霜</p><p class="ql-block">清濁之間，守住初心</p><p class="ql-block">不負(fù)校園，不負(fù)時(shí)光</p><p class="ql-block">讓清風(fēng)長(zhǎng)伴杏壇</p><p class="ql-block">讓桃李歲歲芬芳</p> <p class="ql-block">開(kāi)篇·卜算子·治校心鑒</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">治校在躬身，不在空言語(yǔ)。</p><p class="ql-block">一線深耕方知味，莫做浮云去。</p><p class="ql-block">親賢遠(yuǎn)佞邪，正氣培桃李。</p><p class="ql-block">愿以公心照杏壇，不負(fù)師生意。</p> <p class="ql-block">序</p><p class="ql-block"> 世事如舟，人心如水，用人之道，恰在清濁之間。</p><p class="ql-block"> 身居其位者，掌一域之舵，領(lǐng)一群之人，其用人之擇、親疏之別，看似一念之間，實(shí)則是格局與素養(yǎng)的真切映照。用人，從來(lái)不止是人事安排，更是一位領(lǐng)導(dǎo)者心性、胸襟與境界的直接流露。親正直，則正氣充盈；近奸邪，則亂象叢生。親佞遠(yuǎn)賢，如引濁入清，縱莠掩良，看似一時(shí)順?biāo)?，終會(huì)蛀蝕根基，渙散人心。</p><p class="ql-block"> 尤其在教育行列，校長(zhǎng)一肩擔(dān)校風(fēng)，一肩系師生，其行事作風(fēng)、用人取舍，更直接關(guān)乎一方教育的底色與希望。以下以散文之筆，借筑廈、栽樹(shù)、行舟、筑堤諸般比喻，寫(xiě)用人之得失，論為官之操守，抒對(duì)事業(yè)與人心的感懷。不求辭藻之盛，但求情理之真；不做嚴(yán)苛之論，只作溫厚之醒。愿讀者于字里行間，見(jiàn)得失之鑒，明取舍之理，守心中正道，護(hù)一方清風(fēng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">世間萬(wàn)事，成在用人，敗亦在用人。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的層次與境界，往往不在位高權(quán)重，不在言辭鏗鏘，而在如何識(shí)人、用人、容人，更在是否躬身入局、心有所系。身居高位者掌一盞燈，照亮的是一方天地，選用何人、親近何人，便如燈影所至，照見(jiàn)人心清濁，亦照見(jiàn)事業(yè)興衰。這看似簡(jiǎn)單的取舍之間，藏著最樸素的道理，亦藏著最深刻的宿命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">放到一所學(xué)校之中，道理尤為沉重。身為校長(zhǎng)，本應(yīng)是師生的主心骨、教學(xué)的引領(lǐng)者，可有些人身居其位，卻始終游離于一線之外，對(duì)課堂不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)情漠不關(guān)心。不應(yīng)每日只限于傳達(dá)上級(jí)精神、重復(fù)會(huì)議要求，把上面?zhèn)鬟_(dá)的文件當(dāng)責(zé)任，把講話當(dāng)落實(shí)，而應(yīng)將重心聚焦于加強(qiáng)教學(xué)管理，關(guān)注教師狀態(tài)、學(xué)生成長(zhǎng)。校園里若出現(xiàn)矛盾堆積、中層之間，中層與教師之間的隔閡、教學(xué)中的困惑難題，應(yīng)積極協(xié)調(diào)、面對(duì)、解決。反之，若視而不見(jiàn)，久而久之，教師寒心，學(xué)生失望，校園失去溫度，教育失去靈魂，再響亮的口號(hào)也撐不起一所學(xué)校的希望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一所學(xué)校真正的興盛，從來(lái)不在表面的熱鬧，而在教學(xué)扎實(shí)、政教有序、人心安定。真正稱職的校長(zhǎng)，必躬身于教學(xué)一線，常進(jìn)課堂、常聽(tīng)講課、常研教法，深知教師教學(xué)之難，明白學(xué)生求學(xué)之苦，把心思用在提質(zhì)增效上，把精力放在課堂落實(shí)上。同時(shí)緊抓政教管理，關(guān)注學(xué)生品行養(yǎng)成、紀(jì)律風(fēng)氣、心理狀態(tài)與安全成長(zhǎng)，讓校園既有書(shū)聲瑯瑯，也有正氣堂堂。對(duì)中層與教師間的分歧及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)工作中的矛盾主動(dòng)化解，讓人人安心教書(shū)、個(gè)個(gè)靜心育人，如此，校風(fēng)方能淳厚，教風(fēng)方能端正，學(xué)風(fēng)方能向上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用人如筑廈，棟梁正，則大廈巍峨屹立，風(fēng)雨不摧；椽桷歪，則樓宇搖搖欲墜，頃刻傾頹。一磚一瓦，一梁一柱，皆是大廈安穩(wěn)的根基，正如團(tuán)隊(duì)之中，一人一事，一言一行，皆是事業(yè)前行的底氣。若身居上位者，棄正直之士如敝履，寵奸佞之徒若珍寶，便如同園主不培青松翠竹，反縱蔓草荊棘。乍看之下，枝葉交錯(cuò)，熱鬧紛繁，實(shí)則良木受壓，沃土漸腐，那些表面的繁盛，不過(guò)是虛浮的幻影，風(fēng)一吹，便散了，雨一打，便塌了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">放在校園，便是校長(zhǎng)重用作風(fēng)不實(shí)、只會(huì)迎合討好之人，冷落踏實(shí)教學(xué)、潛心育人的良師。前者精于匯報(bào)、巧于應(yīng)付，卻對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)一知半解；后者默默耕耘、堅(jiān)守講臺(tái)，卻因不善鉆營(yíng)而被邊緣化。當(dāng)實(shí)干者不被看見(jiàn)，當(dāng)耕耘者不被珍惜，教風(fēng)日漸松散，人心日漸疏離，校園便不再是讀書(shū)育人的凈土，反倒成了虛與委蛇的秀場(chǎng)。</p><p class="ql-block">作風(fēng)不正之人，從來(lái)都是事業(yè)無(wú)聲的蛀蟲(chóng)。他們?nèi)缦N蟻蝕堤，悄無(wú)聲息間，便將堅(jiān)固的防線啃噬得千瘡百孔；他們?nèi)鐫忪F障目，層層疊疊間，便讓前行的道路變得模糊不清。這類人，無(wú)實(shí)干之心，有逢迎之術(shù)，無(wú)擔(dān)當(dāng)之勇，有謀私之智。對(duì)上，曲意奉承、巧言令色；對(duì)下，敷衍塞責(zé)、頤指氣使。公權(quán)在他們手中，成了謀取私利的工具，工作在他們眼里，成了敷衍應(yīng)付的過(guò)場(chǎng)。</p><p class="ql-block">他們?nèi)鐫崃?，匯入清泉，攪渾一池碧波；如塵沙，混入珠玉，掩蓋原本光芒。于是，埋頭苦干者寒心，銳意進(jìn)取者止步。團(tuán)隊(duì)正氣漸散，歪風(fēng)漸長(zhǎng)，工作如失舵之舟，在風(fēng)浪中漂泊；團(tuán)隊(duì)似松散沙壘，看似成形，一觸即潰。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)若縱容此類人立足，不僅是工作之失，更是自身格局之失、素養(yǎng)之缺。</p><p class="ql-block"> 而一位校長(zhǎng)若長(zhǎng)期遠(yuǎn)離一線，對(duì)教學(xué)不問(wèn)、對(duì)政教不抓、對(duì)矛盾不調(diào)、對(duì)學(xué)生不親，便是對(duì)職責(zé)最大的辜負(fù)。教師心中有委屈無(wú)人排解，工作中有困難無(wú)人支持，同事間有隔閡無(wú)人調(diào)和，久而久之，熱情消磨，信念動(dòng)搖；學(xué)生本應(yīng)在關(guān)懷中成長(zhǎng)，在引導(dǎo)中進(jìn)步，卻因管理者的漠視，失去應(yīng)有的關(guān)注與溫暖。領(lǐng)導(dǎo)缺位，則人心失位；人心失位，則事業(yè)無(wú)位。這樣的管理，看似平穩(wěn)無(wú)事，實(shí)則早已寒了眾人之心，散了團(tuán)隊(duì)之氣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">真正有素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，懂得識(shí)人不被表象惑，用人不為私情擾。不偏愛(ài)順耳之言，不縱容趨炎附勢(shì)之輩；不輕慢耿直之士，不埋沒(méi)踏實(shí)肯干之人。身居領(lǐng)導(dǎo)之位，當(dāng)懷明鏡之心，不被甜言蒙蔽，不被雜念裹挾；持公道之尺，量才而用，擇賢而舉。親佞遠(yuǎn)賢，終會(huì)眾叛親離，讓事業(yè)付諸東流；選賢任能，方能凝心聚力，讓道路越走越寬。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">事業(yè)如長(zhǎng)河，唯有清風(fēng)正氣，方能奔流不息；團(tuán)隊(duì)如山林，唯有良木扎根，方能郁郁蔥蔥。領(lǐng)導(dǎo)者的每一次用人抉擇，每一次躬身之行，每一次暖心之舉，都是在為事業(yè)鋪路，為人心點(diǎn)燈，更是在為自己立心立品。莫讓奸佞誤了前程，莫讓忠良寒了赤誠(chéng)，莫讓師生失了期盼。以心為鑒，以正為尺，方能守得風(fēng)清氣正，贏得行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不負(fù)職責(zé)，不負(fù)眾望，讓事業(yè)之樹(shù)常青，前路光明。</p> <p class="ql-block">結(jié)尾·浣溪沙·杏壇守正</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一校興衰系此身，</p><p class="ql-block">躬身方得見(jiàn)真淳。</p><p class="ql-block">莫教浮議亂精神。</p><p class="ql-block">遠(yuǎn)佞親賢培正氣，</p><p class="ql-block">公心執(zhí)教暖師生，</p><p class="ql-block">清風(fēng)長(zhǎng)伴杏壇春。</p> <p class="ql-block">后記</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">行文至此，意猶未盡。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">世間諸事，成于公心，敗于私念；團(tuán)隊(duì)之興，在于得人，亦在于識(shí)人。而識(shí)人用人、躬身盡責(zé)，終究照見(jiàn)的是一位領(lǐng)導(dǎo)者的胸襟與底色。尤其在教育這片凈土上，校長(zhǎng)之責(zé)，重于泰山。既居其位，當(dāng)沉其身、入其線、知其情、解其憂，抓實(shí)教學(xué)、嚴(yán)抓政教、心系師生，不做懸空指揮者，甘為一線引路人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">親賢遠(yuǎn)小，從來(lái)不是一句古訓(xùn)，而是日日可踐的修行。身居領(lǐng)導(dǎo)者，手中有權(quán)，心中更應(yīng)有尺；眼前有人，胸中更應(yīng)有明鏡。不被巧言迷惑，不為私情牽絆，不讓實(shí)干者寒心，不使投機(jī)者得志，不令師生失望，既是守護(hù)事業(yè)，亦是成就自身。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">此文雖短，所寄甚遠(yuǎn)。愿每一位掌事之人，都能在清濁之間守正不移，在得失之際心有定力，以公心待人，以正道行事，不負(fù)職責(zé)，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)一路同行之人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">掩卷沉思，愿清風(fēng)常在，正道直行。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>