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精準(zhǔn)研閱，助力提升——永發(fā)中心學(xué)校語文組閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)

永發(fā)中心-沐沐

<p class="ql-block">　　2026年3月24日，為精準(zhǔn)對(duì)接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)與升學(xué)備考需求，貼合各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化課外閱讀教學(xué)路徑，我校各年級(jí)語文組相繼開展閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)。各年級(jí)語文教師齊聚各科組辦公室，各抒己見、凝聚智慧，圍繞專屬推薦書目，深挖教學(xué)痛點(diǎn)、精研訓(xùn)練方法、明確備考方向，為高效開展閱讀教學(xué)、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)筑牢根基。</p> <p class="ql-block">　　一年級(jí)：立足識(shí)字啟蒙與閱讀興趣培養(yǎng)，明確每日課外閱讀打卡機(jī)制，篩選帶拼音、圖文并茂的繪本與童謠類書目，通過“聽讀+指讀”結(jié)合的方式，幫助學(xué)生建立文字與畫面的聯(lián)結(jié)，為自主閱讀奠基。</p> <p class="ql-block">　　二年級(jí)：針對(duì)數(shù)自然段能力薄弱等痛點(diǎn)，確定“示范引領(lǐng)+反復(fù)實(shí)踐”的分層訓(xùn)練法；明確匹配識(shí)字量、富有趣味的閱讀材料篩選原則，梳理《小鯉魚跳龍門》等“快樂讀書吧”推薦書目；形成以讀促識(shí)、班級(jí)讀書打卡、課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)方案，同時(shí)反思當(dāng)前學(xué)生閱讀流于形式、專注力不足的問題，探索更具實(shí)效性的閱讀指導(dǎo)策略，讓閱讀扎根童心。</p> <p class="ql-block">　　三年級(jí)：圍繞《中國神話故事》，制定“每2周1次集中指導(dǎo)、每次精讀2篇故事”的固定閱讀方案，提煉情節(jié)梳理、人物分析、詞句積累三大核心指導(dǎo)法，設(shè)計(jì)考點(diǎn)對(duì)接訓(xùn)練、當(dāng)堂小練、學(xué)情分層指導(dǎo)等備考策略，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外深度融合。</p> <p class="ql-block">　　四年級(jí)：緊扣《稻草人》，聚焦期末備考，分享“找關(guān)鍵詞+簡(jiǎn)單串聯(lián)”梳理故事要素、圈畫好詞佳句并通過朗讀摘抄仿寫實(shí)現(xiàn)讀寫遷移的實(shí)用方法，讓課外閱讀訓(xùn)練精準(zhǔn)落地。</p> <p class="ql-block">　　五年級(jí)：圍繞《美麗的西沙群島》，明晰推薦書目對(duì)夯實(shí)考點(diǎn)、適配命題、服務(wù)習(xí)作的核心備考價(jià)值，鎖定西沙群島特點(diǎn)、描寫順序等高頻考點(diǎn)，推行問題引領(lǐng)、圈點(diǎn)批注等閱讀法，制定“考點(diǎn)—文本—訓(xùn)練”對(duì)接機(jī)制等五大改進(jìn)措施，讓閱讀訓(xùn)練與考點(diǎn)精準(zhǔn)契合。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)：聚焦小升初必考書目《呼蘭河傳》，梳理分層遞進(jìn)式閱讀策略：初讀階段通過雙線梳理法搭建閱讀框架，精讀階段依托細(xì)節(jié)品讀、人物群像分析深化理解，備考階段緊扣考點(diǎn)設(shè)計(jì)題型、規(guī)范答題思路，兼顧文本人文性與教學(xué)工具性。</p> <p class="ql-block">　　此次各年級(jí)語文專題教研，精準(zhǔn)聚焦各學(xué)段閱讀教學(xué)重點(diǎn)與備考需求，形成了一套貼合學(xué)情、可落地、可復(fù)制的閱讀教學(xué)與備考策略。從低年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)到中高年級(jí)的能力提升，從書目適配到方法優(yōu)化，從文本解讀到考點(diǎn)對(duì)接，各年級(jí)層層遞進(jìn)、各有側(cè)重，凝聚起語文教學(xué)的集體智慧。</p><p class="ql-block"> 深耕不輟，研思致遠(yuǎn)。我校語文教師將以此次教研為契機(jī)，把研討成果切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中，優(yōu)化閱讀教學(xué)路徑、豐富閱讀訓(xùn)練形式、提升備考指導(dǎo)實(shí)效，讓閱讀成為學(xué)生成長的底色，以高效教學(xué)助力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行！</p>