尊敬的各位來賓、各位同仁、各位熱愛書法與教育的朋友們：<br>大家好！我是穆治鋼。一生與筆墨相伴，半生以書法育人。在懸紙揮毫之間，在三尺講臺(tái)之上，我愈發(fā)讀懂中華文化最深邃的智慧——道與術(shù)。今天，我愿以數(shù)十年筆墨實(shí)踐與教育心得，與諸位共論道、術(shù)之辨，天地人三道之理，更想與大家一同探尋：書法如何以道載心，教書，如何以術(shù)育人，藝術(shù)如何照亮一生修行。<br>中華哲學(xué)之根基，不離“道”“術(shù)”二字。道，是天地之本、萬物之律、行事之根、內(nèi)心之魂；術(shù)，是實(shí)踐之法、技藝之巧、成事之徑、落地之方。<br>道為魂，術(shù)為體；道為根，術(shù)為枝。無道之術(shù)，再精巧也終是浮于表面，行之不遠(yuǎn)、立之不穩(wěn)；無術(shù)之道，再高深也不過空中樓閣，可悟不可行、可言不可踐。<br>這一道理，在書法中體現(xiàn)得最為透徹。許多人初學(xué)書法，多執(zhí)著于“術(shù)”：一筆如何起收，一畫如何頓挫，結(jié)構(gòu)如何排布，章法如何經(jīng)營。這些筆法、墨法、章法，皆是術(shù)。術(shù)不可無，無術(shù)則字不端、形不美、法不立。但若僅停留在術(shù)的層面，筆下之字，便有形而無神，有骨而無氣，只能稱“寫字”，不可謂“書法”。<br>書法之道，究竟何在？是筆墨間的天地精神，是漢字里的文化血脈，是書寫者的心性品格，是陰陽相生、動(dòng)靜相宜的自然法則。真正的書家，必以道御術(shù)：心有大道，下筆方有風(fēng)骨；心懷敬畏，筆墨才有溫度；胸藏丘壑，紙上自現(xiàn)乾坤。<br>我畢生鉆研懸紙書法，看似是技法的突破，實(shí)則是追求心、手、筆、紙、氣、力渾然合一，在術(shù)的精進(jìn)之中，不斷靠近書法的本源大道。<br>這也正是我堅(jiān)守一生的教育理念：先明道，后精術(shù)；先育人，后練字。<br>我們教孩子寫字，并非要人人成為書法家，而是讓他們?cè)诠P墨浸潤中懂規(guī)矩、明事理、修心性、養(yǎng)品格。術(shù)，是把字寫好；道，是把人做好。以書載道，以藝育人，這才是書法教育真正的使命與擔(dān)當(dāng)。<br>老子有言：人法地，地法天，天法道，道法自然。道在天地人之間，化而為三：天道、地道、人道。三道合一，方為圓滿；三道相通，方得始終。<br>一曰天道——守規(guī)律，順自然，自強(qiáng)不息<br>天道，是宇宙運(yùn)行之律，是自然生化之序，是不以人心為轉(zhuǎn)移的永恒法則。日月交替，四季輪回，寒來暑往，萬物生發(fā)，此皆天道。天行健，君子以自強(qiáng)不息。天道至公，不偏不倚，唯規(guī)律是從。<br>落于書法，天道即是筆墨自然之理：墨分濃淡干濕，筆有輕重緩急，紙承滲化收放，一切順應(yīng)本心，不刻意、不造作、不扭曲。強(qiáng)扭筆畫、獵奇求怪，便是違逆天道。<br>映于人生，天道即是順勢(shì)而為：尊重規(guī)律，腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)。急功近利、投機(jī)取巧、背離本心，終將被規(guī)律所棄。我們教孩子寫字，首教其敬畏自然、尊重規(guī)律，便是順應(yīng)天道。<br>二曰地道——重承載，尚包容，厚德載物<br>地道，是大地之品格：承載、包容、滋養(yǎng)、堅(jiān)守。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。大地?zé)o言，卻承載萬物；大地?zé)o聲，卻孕育生機(jī)。不嫌棄貧瘠，不拒絕風(fēng)雨，默默付出，不求回報(bào)。<br>地道，教我們做人：要踏實(shí)，要厚重，要包容，要擔(dān)當(dāng)。 書法之中，處處見地道：一筆一畫，穩(wěn)如大地；一字一篇，扎根紙面。根基不牢，字則輕?。恍男圆欢?，筆則慌亂。地道，便是書法里的“穩(wěn)”與“正”。<br>做人亦如是：穩(wěn)得住心性，扛得住風(fēng)雨，容得下差異，守得住底線。于教育而言，地道便是為師者用心承載每一個(gè)孩子，包容其不足，滋養(yǎng)其天賦，不拋棄、不放棄。大地從不辜負(fù)一粒種子，我們亦不應(yīng)辜負(fù)任何一個(gè)生命。<br>三曰人道——守良知，明德行，立己達(dá)人<br>人道，是為人之本：良知、品德、倫理、情義，是人之所以為人的尊嚴(yán)與準(zhǔn)則。天道講規(guī)律，地道講包容，人道講良心。仁義禮智信，溫良恭儉讓，尊師重道，心懷善意，行有所止，此皆人道。<br>書法，最能涵養(yǎng)人道。漢字是中華文化的基因，一筆一畫藏倫理，一點(diǎn)一拂見禮儀，一字一句立規(guī)矩。橫平豎直，教我們做人正直；結(jié)構(gòu)勻稱，教我們處事公平；起收有序，教我們懂得克制；章法和諧，教我們學(xué)會(huì)包容。<br>字如其人，人正則字正。我常告誡學(xué)生：寫字先正心，練字先練人。心不正，則筆必斜；德不厚，則字必浮。書法教育，最終育的是人心，養(yǎng)的是人品。久浸筆墨書香者，必懂敬畏、知禮儀、有分寸、存善良。這便是人道在書法與教育中最真切的體現(xiàn)。<br> <br>讀懂道與術(shù)，明了天地人三道，再品《道德經(jīng)》開篇之語：道可道，非常道；名可名，非常名。這一句，是道家智慧總綱，亦是藝術(shù)與人生的至高境界。<br>何謂“可道之道”？能言說、能傳授、能習(xí)得、能規(guī)范者，皆是可道之道。在書法，是筆法、結(jié)構(gòu)、臨摹之法；在教育，是步驟、方法、評(píng)判之則；在人生，是常識(shí)、邏輯、行事之規(guī)。這些是成長之階，入門之徑。<br>而我真正想與諸位共勉的，是更深一層——道外之道，不可道之道。<br>那是語言無法窮盡、文字難以描摹、邏輯不可框定的本心與神韻。落在書法：能教的是筆法，教不了的是氣韻；能練的是技巧，練不出的是風(fēng)骨；能仿的是字形，仿不來的是靈魂。<br>我作懸紙書法，技法可授，然落筆那一刻的心靜、氣順、力到、意到，那份物我兩忘、天人合一的境界，唯自悟可得，此即不可道之道。<br>落在教育：我始終倡導(dǎo)揚(yáng)長教育，而非一味補(bǔ)短。知識(shí)、方法、習(xí)慣，可以傳授，是可道之道；天賦、熱愛、靈魂、自覺，無法替代，是不可道之道。真正的教育，不是把所有生命修剪成同一個(gè)模樣，而是讓每一顆種子順著天性，向陽而生，各自綻放。這，便是教育的“不可道之道”。<br>落在人生：道理人人會(huì)講，方法人人可說，皆是可道之道；而內(nèi)心的堅(jiān)守、挫折中的韌性、低谷時(shí)的不放棄、繁華前的不迷失，這種生命力量，唯自修自成，是不可道之道。他人可教你做事，卻無法替你強(qiáng)大；可告你是非，卻無法代你修行。<br>藝術(shù)的最高境界，是從“可道”走向“不可道”；教育的最高境界，是從“教書”走向“育人”；人生的最高境界，是從“求知”走向“悟道”。<br>我們一生學(xué)可道之術(shù)，求可道之理，最終皆是為了靠近那不可言說的生命大道。<br> <br>我這一生，與筆墨為伴，以教育為業(yè)，歷經(jīng)風(fēng)雨，浮沉冷暖，愈發(fā)深信：書法即人生，人生即書法。<br>練字，練的是術(shù)；修心，修的是道。寫字，求的是工整；做人，求的是端正。<br>天道，教我們自強(qiáng)不息；地道，教我們厚德載物；人道，教我們守住良知。<br>以道御術(shù)，技藝方有靈魂；以術(shù)證道，修行才有路徑；以書育人，文化得以傳承；以藝養(yǎng)心，人生自有光芒。<br>當(dāng)今時(shí)代，節(jié)奏匆匆，多有人追逐速成、沉迷技巧、執(zhí)著表象，卻忘了靜心悟道、修心養(yǎng)德。我愿與每一位愛書法、做教育、認(rèn)真生活的人共勉：不迷失于術(shù)，不浮躁于心，不違于天，不負(fù)于地，不愧于人。<br>寫好中國字，做好中國人；守好天地道，修好一生心。<br>以筆墨為舟，以道義為帆，以教育為燈，以人生為卷，寫下屬于我們這個(gè)時(shí)代的風(fēng)骨與擔(dān)當(dāng)。<br>最后，愿我們每一個(gè)人：心中有道，筆下有神，做人有品，行事有德。以道御術(shù)行天下，以書育人傳千秋！<br>謝謝大家！<br> 后記:著名書法家、書法啟蒙教育家穆治鋼先生，于2019年9月20日在長春理工大學(xué)，以真、草、隸、篆、行等八種書風(fēng)，歷時(shí)五小時(shí)零五分，一氣呵成完成101米懸紙書法長卷，再度刷新自己保持的世界紀(jì)錄。創(chuàng)作落幕之際，穆治鋼老師即興為現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助抻紙、熱愛書法的青年學(xué)子發(fā)表了一場(chǎng)情真意切、字字珠璣的演講。無稿而心有千言，即興卻出口成章。筆者根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)錄音整理成文，反復(fù)研讀，深受啟迪，謹(jǐn)作潤色，以饗同道。