設計意圖 <p class="ql-block ql-indent-1">上周總園組織我們學習了幼兒園美術欣賞類活動的目標、內容與活動設計方法，明確了美術活動兼具技能表現、情感表達與審美體驗的價值；結合《滑稽的人》聽評課教研反思，充分把握小班幼兒的年齡特點、認知水平與動手能力；同時依托小班“我愛我家”次主題“親密一家人”的教育內容，整合美工區(qū)《媽媽的新發(fā)型》《爸爸的頭發(fā)》兩項活動的關鍵經驗，由此設計本次美工欣賞活動《可愛的家人》。</p> 活動目標 <p class="ql-block">1、欣賞不同發(fā)型圖片，感知頭發(fā)有長有短、有直有卷、有粗有細的特點；</p><p class="ql-block">?2、能用自己喜歡的方式表現家人的發(fā)型，并簡單說說自己的作品；</p><p class="ql-block">?3、樂意欣賞發(fā)型，關注并喜愛自己的家人，積極參與美術欣賞與創(chuàng)作活動。</p> 活動準備 <p class="ql-block">1、經驗準備：幼兒觀察過家人的頭發(fā)，有使用膠棒的經驗。</p><p class="ql-block">2、物質準備：課件、太空泥、皺紋紙、毛根、膠棒、安全剪刀、帶有不同頭像的操作卡，幾張不同發(fā)型的家人照片。</p> 活動過程 <p class="ql-block">一、欣賞無頭發(fā)與有頭發(fā)的人物對比圖，激發(fā)發(fā)型欣賞興趣；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 出示無頭發(fā)的人臉圖片和有漂亮發(fā)型的家人圖片進行對比，引導幼兒欣賞發(fā)型帶來的視覺美。</p><p class="ql-block">教師：這兩張圖片里的人，哪一個看起來更漂亮？為什么？漂亮的發(fā)型讓人物變好看了，我們身邊家人也有各種各樣好看的發(fā)型，今天我們就一起來欣賞吧。</p> <p class="ql-block">二、集中欣賞家人發(fā)型圖片，感知發(fā)型的多樣美感；</p><p class="ql-block"> 1. 出示家人實景發(fā)型圖，引導幼兒自由欣賞，說說看到的發(fā)型樣子。</p><p class="ql-block">教師：請小朋友仔細看看這些圖片，都是誰的發(fā)型？它們看起來不一樣在哪里？</p> <p class="ql-block">?2. 引導幼兒重點欣賞發(fā)型的線條和形態(tài)特征，用語言+動作描述，感知長/短、直/卷、粗/細的視覺特點。</p><p class="ql-block">教師：這個爸爸的頭發(fā)是直直的還是卷卷的？細細的還是粗粗的？我們用小手比劃一下這個卷卷的頭發(fā)是什么樣子的。媽媽的長發(fā)長長的，我們怎么用動作表現？</p><p class="ql-block">3. 結合自身經驗，引導幼兒欣賞自己家人的發(fā)型，表達喜愛之情。</p><p class="ql-block">教師：你的爸爸、媽媽是什么發(fā)型？你覺得家人的發(fā)型好看嗎？哪里好看？</p> <p class="ql-block">三、欣賞不同材料模擬的發(fā)型效果，探索表現發(fā)型的方式；</p><p class="ql-block"> 1. 出示皺紋紙、毛根等材料，引導幼兒欣賞材料的形態(tài)與發(fā)型線條的關聯，感知材料表現發(fā)型的美感。</p><p class="ql-block">教師：這些材料看起來像什么發(fā)型？細細的皺紋紙撕成長條，像不像媽媽的長直發(fā)？卷卷的毛根，像不像卷卷的頭發(fā)？</p><p class="ql-block">?2. 引導幼兒討論如何用這些材料表現出不同發(fā)型的長/短、直/卷、粗/細特點，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。</p><p class="ql-block">教師：我們怎么用這些材料做出粗粗的短發(fā)？怎么做出彎彎的卷發(fā)呢？</p> <p class="ql-block">四、欣賞創(chuàng)作范例，大膽創(chuàng)作表現家人和好朋友的發(fā)型</p><p class="ql-block"> 1. 出示教師用不同材料制作的發(fā)型范例，引導幼兒欣賞范例中材料與發(fā)型特征的匹配美感。</p><p class="ql-block">教師：看看這些家人和好朋友的發(fā)型，用了什么材料？是不是表現出了頭發(fā)直直的、卷卷的特點？</p><p class="ql-block">?2. 鼓勵幼兒結合欣賞經驗，選擇自己喜歡的方式表現家人的發(fā)型，突出發(fā)型的特征。</p><p class="ql-block">?3. 引導幼兒將制作好的頭發(fā)粘貼到頭像合適位置，提醒幼兒大膽創(chuàng)作，設計出自己喜歡的家人發(fā)型。</p> <p class="ql-block">五、欣賞與分享，表達創(chuàng)作感受</p><p class="ql-block"> 1. 引導幼兒互相欣賞同伴的作品，說說同伴做的是什么發(fā)型，哪里做得好看。</p><p class="ql-block">?2. 請幼兒介紹自己的作品，說說自己表現的是誰的發(fā)型，用了什么材料，為什么這樣設計，表達對家人發(fā)型的欣賞和喜愛。</p><p class="ql-block">教師：你做的是誰的發(fā)型？你用了什么方法表現出頭發(fā)的樣子？你覺得自己做的發(fā)型好看嗎？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師：今天我們不僅學會了用皺紋紙、毛根和太空泥為家人設計漂亮的發(fā)型，更發(fā)現了身邊爸爸媽媽、爺爺奶奶原來有這么多好看的外貌特征。美就在我們身邊，藏在我們可愛的家人身上，希望小朋友們以后在生活中也能多觀察、多發(fā)現，用眼睛去捕捉生活中的美好。</p> 活動延伸 <p class="ql-block ql-indent-1">在美工區(qū)持續(xù)投放紙杯、各色毛根、皺紋紙及安全剪刀等材料，創(chuàng)設“紙杯娃娃理發(fā)店”情境。鼓勵幼兒嘗試用剪刀剪出直直的長發(fā)，用彎折毛根制作彎彎的卷發(fā)，自由為紙杯娃娃設計并制作發(fā)型，進一步鞏固對直線、曲線等線條特征的認知。</p> 反思與改進 <p class="ql-block"><b>1.課程設計層面</b></p><p class="ql-block">反思：活動環(huán)節(jié)過渡生硬、節(jié)奏偏快，情感主線與技能教學結合不緊密，幼兒對發(fā)型抽象特點感知不深。</p><p class="ql-block">改進：優(yōu)化環(huán)節(jié)節(jié)奏，加入發(fā)型模仿游戲銜接各環(huán)節(jié)，融入家人情感故事，讓技能學習與愛家人的情感相融合。</p><p class="ql-block"><b> 2.師幼互動與詞匯積累層面</b></p><p class="ql-block">反思：師幼互動形式單一，幼兒審美詞匯儲備不足，表達能力未得到有效鍛煉，分享時只會用簡單詞匯描述。</p><p class="ql-block">改進：活動前提前鋪墊發(fā)型描述詞匯，活動中及時拓展幼兒語言，增加同伴互動分享，豐富幼兒表達詞匯。</p><p class="ql-block"><b> 3.精細動作與工具使用層面</b></p><p class="ql-block">反思：部分幼兒手部精細動作發(fā)展不足，不會使用剪刀、膠棒等工具，操作易受挫，教師個別指導不及時。</p><p class="ql-block">改進：提前開展精細動作專項練習，準備分層操作材料，活動中加強對動作薄弱幼兒的一對一指導。</p><p class="ql-block ql-indent-1">編輯：曹芹</p><p class="ql-block ql-indent-1">審核：劉中華、謝晶晶</p>