<p class="ql-block"> 春和景明，研途生花。3月26日上午，市中區(qū)小學(xué)語文交流研討暨業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)在經(jīng)綸小學(xué)舉行。市中區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)語文教研員王璐，語文學(xué)科名師工作主持人，經(jīng)綸小學(xué)黨支部書記、校長李麗，全區(qū)各學(xué)校業(yè)務(wù)主任及教學(xué)骨干齊聚一堂，復(fù)盤過往教研成效，共話新學(xué)期發(fā)展藍(lán)圖，讓核心素養(yǎng)落地生根，讓教研活力持續(xù)迸發(fā)。會議由經(jīng)綸小學(xué)語文主任武敬主持。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">名師領(lǐng)航：繪就教研新圖景</font></b></h3> <p class="ql-block"> 名師工作室是引領(lǐng)區(qū)域語文學(xué)科發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。上學(xué)期，各工作室在主持人帶領(lǐng)下深耕課堂、潛心研究，在實(shí)踐探索中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。六位工作室主持人依次登臺，既是對過往工作的梳理與總結(jié)，更是立足各自研究主題，對下一步發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃與展望。</p> 南朔名師工作室主持人郝濤以“南風(fēng)起韻，朔閱經(jīng)典”為特色，深耕海量閱讀課程體系，構(gòu)建1-6年級階梯化閱讀書單與“1245”古詩詞教學(xué)策略，形成十大類150首古詩詞拓展體系。團(tuán)隊(duì)通過課題攻堅(jiān)、學(xué)術(shù)交流實(shí)現(xiàn)成果輻射，未來將聚焦“南朔讀享會”、傳統(tǒng)文化潤童心、創(chuàng)意閱讀三大特色活動(dòng)，賦能閱讀素養(yǎng)落地，助力教師專業(yè)成長與課程實(shí)施能力提升。 博逸名師工作室主持人魏建斌提到，工作室以“博通古今之智，逸群創(chuàng)新之志”為核心文化，聚焦讀寫融通，開展語文素養(yǎng)進(jìn)階研究。團(tuán)隊(duì)以學(xué)術(shù)立基，成員累計(jì)撰寫閱讀筆記超10萬字；創(chuàng)新研發(fā)3~6年級八冊百字作文讀寫融合細(xì)目表、單元習(xí)作創(chuàng)意單，打通讀寫融合路徑，聚焦真實(shí)言語表達(dá)；依托數(shù)字化平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，常態(tài)化開展主題教研活動(dòng)。未來，工作室將聚焦語用訓(xùn)練資源的開發(fā)與應(yīng)用，持續(xù)打造語用型素養(yǎng)課堂，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，培育兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與創(chuàng)新視野的新時(shí)代語文教師。 鵬程語文名師工作室主持人胡良鵬以“思維為核 研教共生”為題進(jìn)行發(fā)言。她回顧了工作室2025年以“思維課堂建設(shè)”為目標(biāo)，從課堂教學(xué)到工具研制的探索實(shí)踐，提煉出教研要立足課堂真問題、教學(xué)提質(zhì)要轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育、課堂評價(jià)要實(shí)現(xiàn)量化可測等核心思考。同時(shí)明確了下一階段教研方向和路徑，以深化工具迭代、課例研發(fā)與區(qū)域聯(lián)動(dòng)為工作重點(diǎn)，打造新課標(biāo)視域下思維課堂樣板，為區(qū)域語文高質(zhì)量發(fā)展賦能。 致格百納語文名師工作室的主持人王娜介紹，工作室秉持“致知在格物，海納百川”的理念，聚焦“教-學(xué)-評一體化的要素全學(xué)段貫通”開展系列研究，實(shí)現(xiàn)了成員的專業(yè)發(fā)展，探索了區(qū)域聯(lián)合教研的實(shí)施路徑。未來，工作室繼續(xù)在“貫通”上下功夫，一方面推動(dòng)要素落實(shí)的縱向貫通，另一方面著力構(gòu)建“教材分析—課堂教學(xué)—命題研究—講題研究”的教學(xué)全過程閉環(huán)貫通，用科研思維做教研，形成要素發(fā)展圖譜、開發(fā)學(xué)習(xí)支架、研制命題策略、形成講題范式，以系統(tǒng)教學(xué)觀推動(dòng)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。 文心習(xí)語工作室主持人楊樂樂表示，工作室秉持“用心習(xí)文，用心教文”理念，致力“讓讀寫在教室里真實(shí)發(fā)生”。團(tuán)隊(duì)以市級課題《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)古詩詞教學(xué)策略研究》為引領(lǐng)，實(shí)施“六個(gè)一”工程，系統(tǒng)開展理論研修與課例觀摩，提煉發(fā)布“小學(xué)語文提質(zhì)策略10條”，形成可推廣的教學(xué)成果。下一步，工作室將聚焦課題深化、下沉課堂指導(dǎo)、區(qū)域協(xié)同教研，全面賦能教學(xué)質(zhì)量提升。 靈動(dòng)語文名師工作室主持人劉宏燕以“靈動(dòng)·共生·賦能”為核心理念，聚焦課堂教學(xué)主陣地，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與教師專業(yè)能力。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新“現(xiàn)場改課”教研范式，開展“思·言共生”習(xí)作課堂專題攻堅(jiān)，精準(zhǔn)送教夯實(shí)低年級語文根基，形成閉環(huán)式教研機(jī)制。未來，工作室將持續(xù)深耕閉環(huán)教研、深化聯(lián)動(dòng)共生、聚焦精準(zhǔn)賦能，強(qiáng)化成果輻射落地，為區(qū)域語文教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">聚力深耕：擎畫學(xué)科新路徑</font></b></h3> 區(qū)教育教學(xué)研究中心王璐老師緊扣素養(yǎng)教學(xué)方向，圍繞業(yè)務(wù)主任核心能力培養(yǎng)，詳細(xì)闡釋了區(qū)小學(xué)語文“一核二本三轉(zhuǎn)變”教研理念，即以“素養(yǎng)為核”，堅(jiān)守“育人為本、質(zhì)量為本”兩個(gè)根本，推動(dòng)學(xué)科教研實(shí)現(xiàn)從“研究教”到“研究學(xué)”、從“碎片化”到“系統(tǒng)化”、從“經(jīng)驗(yàn)主義”到“實(shí)證證明”的三大轉(zhuǎn)變。<br> 結(jié)合學(xué)科教研工作，王老師帶領(lǐng)大家進(jìn)一步明確了學(xué)科教研突破方向：以新教材專場培訓(xùn)深耕課程實(shí)施，提升教材解讀與素養(yǎng)課堂打造能力；以市級能手特色展示激活校本教研活力，推動(dòng)骨干優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為群體發(fā)展動(dòng)能；以名師工作室為載體構(gòu)建多元聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新深度教研范式。<br> 最后，王璐老師對“共生”新課堂構(gòu)建、“三題”研究等重點(diǎn)工作進(jìn)行專項(xiàng)部署，進(jìn)一步提升了各校業(yè)務(wù)主任的課程頂層設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)引領(lǐng)力與教研統(tǒng)籌規(guī)劃能力，為后續(xù)區(qū)域語文教研工作提質(zhì)增效、落地素養(yǎng)育人目標(biāo)筑牢了能力根基。 本次業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)既是一次思想的凝聚，更是一次行動(dòng)的集結(jié)。全區(qū)小學(xué)語文人將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，把能力的錘煉化為深耕課堂的底氣，把專業(yè)的追求融進(jìn)日常教學(xué)的細(xì)節(jié)，錨定目標(biāo)、深耕課堂，共同書寫市中區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的新篇章。