探語(yǔ)文本源，明教學(xué)路徑——許昌市名師大講堂專(zhuān)題培訓(xùn)紀(jì)實(shí)閣閣 <p class="ql-block"> 為幫助教師厘清對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，深刻把握語(yǔ)文的本質(zhì)內(nèi)涵與核心教學(xué)要義，3月26日以“語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文怎么教”為主題的專(zhuān)題講座在許昌市許都路小學(xué)成功舉辦，建安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)部分教師專(zhuān)程前往參加學(xué)習(xí)。本次講座由許昌市教育科學(xué)研究中心呂蔚屏老師主講，她結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐與典型教研案例，層層剖析語(yǔ)文學(xué)科核心要義，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具思想深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的專(zhuān)業(yè)分享，幫助大家重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特魅力與育人價(jià)值。</p> 1.解讀語(yǔ)文內(nèi)涵，指引素養(yǎng)培育 <p class="ql-block"> 講座伊始，呂老師便直擊核心問(wèn)題“語(yǔ)文是什么”，讓在座的教師用50字左右寫(xiě)出自己的“語(yǔ)文觀”。根據(jù)老師們開(kāi)放性的回答，她從八個(gè)角度進(jìn)行了闡述。一語(yǔ)文是“語(yǔ)言文字”；二語(yǔ)文是“語(yǔ)言文學(xué)”；三語(yǔ)文是“工具”；四“人文載體”說(shuō)；五“文學(xué)審美”說(shuō)；六“思維發(fā)展”說(shuō)；七“語(yǔ)文即生活”說(shuō)；八“綜合素養(yǎng)”說(shuō)。最后結(jié)合課標(biāo)總結(jié)，語(yǔ)文是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)的綜合培育場(chǎng)，缺一不可。</p> 2.聚焦教學(xué)痛點(diǎn)，探尋破局之策 <p class="ql-block"> 接著呂老師圍繞“語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文怎么教”請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煂?xiě)出3?4條當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)概括出當(dāng)前語(yǔ)文存在的主要問(wèn)題有：“教教材”而非用“教材教”；虛假任務(wù)，機(jī)械訓(xùn)練；小學(xué)中學(xué)化，趣味缺失；唯分?jǐn)?shù)論，評(píng)價(jià)窄化。同時(shí)也她結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)研究指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略有：1.重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。3.關(guān)注兒童體驗(yàn)。4.建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p> 3.立足學(xué)為中心，踐行育人變革 <p class="ql-block"> 最后，呂老師分析了“什么是'學(xué)為中心'”結(jié)合微教研視頻和課堂實(shí)錄詳細(xì)講解了學(xué)為中心的策略一：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)化。策略二：拓寬學(xué)習(xí)場(chǎng)域，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。她強(qiáng)調(diào)育人方式變革要“做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)”。既有理論的深度引領(lǐng)，又有實(shí)踐的具體指導(dǎo)，讓我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)知與思考。</p> <p class="ql-block"> 作為一線教師，我們深知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)中，我們將把本次講座的理念與方法切實(shí)融入課堂實(shí)踐，讓教學(xué)更具邏輯、更顯實(shí)效；以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，精準(zhǔn)用好教材，讓教學(xué)目標(biāo)更清晰、方向更明確。在持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷探索中，我們將用心守護(hù)學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)之路，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，助力他們?cè)谡Z(yǔ)文天地中收獲知識(shí)、涵養(yǎng)品格，真正愛(ài)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，享受成長(zhǎng)。</p>