<p class="ql-block"> 為幫助教師厘清對語文學科的認知，深刻把握語文的本質(zhì)內(nèi)涵與核心教學要義，3月26日以“語文是什么？語文怎么教”為主題的專題講座在許昌市許都路小學成功舉辦，建安區(qū)實驗中學附屬小學部分教師專程前往參加學習。本次講座由許昌市教育科學研究中心呂蔚屏老師主講，她結合自身豐富的教學實踐與典型教研案例，層層剖析語文學科核心要義，為在場教師帶來了一場兼具思想深度與實踐指導意義的專業(yè)分享，幫助大家重新認識語文學科的獨特魅力與育人價值。</p> 1.解讀語文內(nèi)涵，指引素養(yǎng)培育 <p class="ql-block"> 講座伊始，呂老師便直擊核心問題“語文是什么”，讓在座的教師用50字左右寫出自己的“語文觀”。根據(jù)老師們開放性的回答，她從八個角度進行了闡述。一語文是“語言文字”；二語文是“語言文學”；三語文是“工具”；四“人文載體”說；五“文學審美”說；六“思維發(fā)展”說；七“語文即生活”說；八“綜合素養(yǎng)”說。最后結合課標總結，語文是文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)的綜合培育場，缺一不可。</p> 2.聚焦教學痛點，探尋破局之策 <p class="ql-block"> 接著呂老師圍繞“語文是什么，語文怎么教”請在座的老師寫出3?4條當前語文教學中存在的問題。通過提問概括出當前語文存在的主要問題有：“教教材”而非用“教材教”；虛假任務，機械訓練；小學中學化，趣味缺失；唯分數(shù)論，評價窄化。同時也她結合教學實踐，教學研究指導應對策略有：1.重構教學目標。2.創(chuàng)新教學方法。3.關注兒童體驗。4.建立評價標準。</p> 3.立足學為中心，踐行育人變革 <p class="ql-block"> 最后，呂老師分析了“什么是'學為中心'”結合微教研視頻和課堂實錄詳細講解了學為中心的策略一：教學目標任務化，學習任務活動化。策略二：拓寬學習場域，樹立大語文觀。她強調(diào)育人方式變革要“做中學，用中學，創(chuàng)中學”。既有理論的深度引領，又有實踐的具體指導，讓我們對小學語文教學有了更清晰的認知與思考。</p> <p class="ql-block"> 作為一線教師，我們深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學中，我們將把本次講座的理念與方法切實融入課堂實踐，讓教學更具邏輯、更顯實效；以課程標準為指引，精準用好教材，讓教學目標更清晰、方向更明確。在持續(xù)學習與不斷探索中，我們將用心守護學生的語文成長之路，扎實落實語文核心素養(yǎng)，助力他們在語文天地中收獲知識、涵養(yǎng)品格，真正愛語文、用語文，享受成長。</p>