<p class="ql-block"> 馬 平（陜西神木）</p><p class="ql-block"> 初看題目，覺得放羊和教書風馬牛不相及，其實不然。</p><p class="ql-block"> 四十多年前，我放過幾個月羊，那是高二秋天，我得了重感冒休學在家，因誤課時間長，功課落下一大堆，再沒有勇氣去參加第二年的高考備考，那是二年制高中最后一屆。父親買了一群羊，不知道是為了生計，還是為了讓我體驗農(nóng)民的艱苦生活，逼我重走求學路，吃上公家飯，脫離祖祖輩輩面朝黃土背朝天的厄運，我成了羊倌。</p><p class="ql-block"> 咋開始放羊，頭羊和我生疏不聽指揮，不服從管理，帶著羊群任性的奔跑，我往往跟著羊群跑，一不小心就吃了人家的莊稼，一天下來渾身疼痛，茶飯不思。</p><p class="ql-block"> 幾天后父親給我教了些訣竅，羊群逐漸順當了。有時候羊正在一心一意埋頭苦干，我卻看見對面有好草，迫不及待追趕著羊群移步，結(jié)果到了那里卻不是羊喜歡的草種，又開始胡跑亂杠，我氣急敗壞，憤怒的甩石頭打頭羊。</p><p class="ql-block"> 這樣經(jīng)過多次，終于有一天父親給我傳授了秘訣：只要羊群穩(wěn)穩(wěn)當當吃草，就說明有適合它的一款，放羊的就不要這山望著那山高，瞎折騰了。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在冷靜下來，從事教育事業(yè)四十年，對待學生和放羊何嘗不一樣？</p><p class="ql-block"> 天天趕著學生走，不給學生留自主學習的時間，不尊重學生的學習習慣，不照顧學生的個性特長，千篇一律；老師給學生布置作業(yè)不是舉一反三有代表性的習題，而是發(fā)一張卷子，好多都是重復的簡單勞動，一夜之間要填完幾門功課的那么多卷子，學生叫苦連天，家長無奈替代。</p><p class="ql-block"> 給學生布置作文，學生沒有體驗沒有實踐，坐在教室閉門造車東拼西湊。</p><p class="ql-block"> 不鼓勵老師的教學風格，今天要這個模式，明天換那種方法，今天應付這項檢查，明天等待那種考核，疲于造假，課堂才成了老師喘息的地方。這樣的環(huán)境怎么為黨育人，為國育才，學校是這樣，齊家治國平天下，亦如此。</p> <p class="ql-block"> 記得我當校長時給各科確立了基本的課堂結(jié)構(gòu)和流程，便于新教師掌握教學方法，錘煉基本功，壓根兒就沒給起個什么名堂。</p><p class="ql-block"> 這是有現(xiàn)實依據(jù)的，近一百名教師，平均年齡29歲，教齡不足三年的占七成，連講臺也站不穩(wěn)，談什么創(chuàng)新，談什么模式，走路都困難能飛起來？</p><p class="ql-block"> 有多少次上面來檢查，來考核，要我說出學校的教學模式是什么。起初我支支吾吾，轉(zhuǎn)移話題搪塞，后來在給教學模式一項下筆賦分時，又逼問什么模式，我索性回答是馬某模式，你愛怎么就怎么。</p><p class="ql-block"> 其實當時洋思經(jīng)驗、杜郎口模式，特別是綏德辛店做法正盛行，我就不循規(guī)蹈矩落入窠臼，哪怕考核結(jié)果成末檔合格也無怨無悔，大不了少拿點獎金。</p><p class="ql-block"> 說來也怪，一所農(nóng)村初級中學，在歷年詩詞大會、成語大賽都能進入名次，體育成績遙遙領(lǐng)先，神木近十年出一個清華學生初中就是我們培養(yǎng)的，在校時穩(wěn)居第三名，第一二名上了榆林中學。學生普遍后勁足潛力大。</p> <p class="ql-block"> 離開學校幾年了，兩耳不聞窗外事，不知道諸如杜郎口模式現(xiàn)在還吃香不，不折騰才是最好的教育。</p>