綏德縣明德小學(xué)：同課異構(gòu)共研討 深耕課堂促成長綏德縣明德小學(xué) <p class="ql-block"> 為進一步深化語文課堂教學(xué)改革，提升教師教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)能力，近日，明德小學(xué)在一部實驗室成功舉辦語文大教研課例展示活動。本次活動以“同課異構(gòu)”為抓手，朱娜、白亞寧、張佩三位老師圍繞五年級下冊經(jīng)典名篇《猴王出世》展開教學(xué)展示與研討。全體語文組教師參與聽評課，校長安永霞全程指導(dǎo)，共同推動課堂教學(xué)提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，朱娜老師以“拖男挈女”“瞑目蹲身”“拱伏無違”等三組詞句為靶，引導(dǎo)學(xué)生依次運用“借助熟字猜”“聯(lián)系上下文猜”“結(jié)合插圖猜”等多種策略，層層剝繭，將模糊的猜讀化為可視的路徑。她以“嘆取經(jīng)艱難”為大任務(wù)串聯(lián)課堂，目標(biāo)清晰不零散，繼而以思維導(dǎo)圖串聯(lián)“仙石迸裂→石卵見風(fēng)→石猴出世”的脈絡(luò)，學(xué)生在板演與互評中完成了從“猜得懂”到“說得清”的能力躍升，整堂課扎實有序，每一環(huán)節(jié)都落在方法的習(xí)得與思維的顯性化上。</p> <p class="ql-block"> 白亞寧老師則以猜歇后語切入，瞬間激活學(xué)生的閱讀期待，既貼合“西游”主題，又巧妙引出“猴王”話題。在初讀環(huán)節(jié)緊扣“碣、隘、鍥”等生僻字的正音與“抓耳撓腮、瞑目蹲身”的理解，夯實基礎(chǔ)不務(wù)虛功。她將目標(biāo)聚焦于“見字知意、梳理脈絡(luò)、體會性格、復(fù)述故事”，通過“方法指導(dǎo)”和“匯報支架”，將復(fù)述“石猴稱王”這一目標(biāo)，升華為可遷移的“有序表達”意識，讓基礎(chǔ)目標(biāo)在每一個學(xué)生身上落地。</p> <p class="ql-block"> 張佩老師以“詞專家、故事家、誦讀家、活動家”重構(gòu)課堂，學(xué)生戴上角色的“面具”，學(xué)習(xí)的主動性便被喚醒?！霸~專家”用拆字法解“頑耍”，用生活經(jīng)驗釋“家當(dāng)”；“誦讀家”以動作演繹“瞑目蹲身，將身一縱”，課堂瞬間化為猴群探險的現(xiàn)場。最見功力的是“思辨”環(huán)節(jié)——她拋出“石猴憑什么高登王位”之問，引導(dǎo)學(xué)生從“自告奮勇的擔(dān)當(dāng)”“來歷不凡的出身”到“整本書中孫悟空的責(zé)任與成長”層層遞進，讓淺趣的表演走向深度的叩問，學(xué)生在角色扮演與理性思辨中真正走近了孫悟空。</p> <p class="ql-block"> 課后，校長安永霞、副校長周娜與全體語文組教師共同開展研課交流。評課認為，三節(jié)課的亮點集中體現(xiàn)在四個方面：一是情境創(chuàng)設(shè)真實生動，三位教師都沒有逐字逐句串講半白話文，而是統(tǒng)一滲透“不懂就猜、聯(lián)系上下文、難句先跳”的閱讀策略，幫助學(xué)生跨過古典名著的字詞障礙，將單元語文要素落到了實處；二是任務(wù)設(shè)計層次分明，朱老師以思維導(dǎo)圖訓(xùn)練概括梳理，白老師以小組支架提升信息提取，張老師以思辨之問推動深度思考，任務(wù)由淺入深，思維由低階向高階自然進階；三是學(xué)習(xí)支架搭建精準，白老師的匯報支架、朱老師的板演互評、張老師的分層學(xué)習(xí)單，都讓每一位學(xué)生有話可說、有事可做，真正實現(xiàn)了“人人能參與、人人有收獲”；四是以讀促教深入扎實，三位教師通過多元化朗讀方式引導(dǎo)學(xué)生將視覺文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，在深度文本分析和角色代入中提升語文素養(yǎng)。如果說還有精進之處，那便是讓“生成”更從容，給思維更多留白；讓“關(guān)聯(lián)”更系統(tǒng)，將本課的“猜讀法”與單元內(nèi)其他閱讀方法勾連成網(wǎng)，讓學(xué)生帶走一把打開整本古典名著的鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，語文組負責(zé)人、副校長周娜作總結(jié)發(fā)言。她表示，本次“同課異構(gòu)”大教研活動不僅為教師提供了展示與交流的平臺，更促進了教學(xué)理念的碰撞與融合，是推動校本教研深度開展的有效途徑。三位老師從不同路徑抵達了共同的目的地——讓學(xué)生愛上名著、學(xué)會閱讀，希望全體語文教師以此次活動為契機，持續(xù)深耕課堂，加強反思與實踐，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實效，共同助力明德小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 文稿|宋亞茸</p><p class="ql-block"> 攝影|李秋絨</p><p class="ql-block"> 審核|安永霞</p>