<p class="ql-block">小學(xué)勞動教育分組研討成果</p><p class="ql-block">研討主題：基于提升教學(xué)思想與教學(xué)成果的行動策略</p><p class="ql-block">研討日期：2026年3月17日</p><p class="ql-block">小組編號：勞動第一小組</p><p class="ql-block">小組成員簽名：孔瑞斌 謝翔 董財蝦 豆有珍 邊維堯 王文敬 趙新元 韓素芬 張晶津</p><p class="ql-block">一、研討背景與基礎(chǔ)</p><p class="ql-block"> 本次研討以3月17日上午晉中市中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校勞動教育示范課為觀摩基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)勞動教育教學(xué)實(shí)際，圍繞更新教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)過程、提升教學(xué)成果、落地實(shí)踐育人核心目標(biāo)，聚焦當(dāng)前小學(xué)勞動教育存在的理念偏差、形式單一、評價薄弱、成果不明顯等問題，開展小組深度研討，形成可落地、可執(zhí)行、可推廣的行動策略。</p><p class="ql-block">二、核心問題梳理</p><p class="ql-block">1. 部分教師勞動教育教學(xué)思想滯后，重知識講解、輕實(shí)踐體驗(yàn)，重任務(wù)完成、輕素養(yǎng)培育。</p><p class="ql-block">2. 勞動課程設(shè)計與小學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活實(shí)際結(jié)合不緊密，趣味性、層次性不足。</p><p class="ql-block">3. 勞動教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性，家校社協(xié)同育人機(jī)制不健全，實(shí)踐場景單一。</p><p class="ql-block">4. 勞動教學(xué)成果評價方式簡單，重結(jié)果、輕過程，難以體現(xiàn)育人價值。</p><p class="ql-block">5. 勞動教育成果提煉、總結(jié)、展示與推廣不足，教學(xué)成效顯性化不夠。</p><p class="ql-block">三、提升教學(xué)思想與教學(xué)成果的行動策略</p><p class="ql-block">（一）更新教育理念，筑牢教學(xué)思想根基</p><p class="ql-block">1. 堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的核心思想，明確勞動教育不是“體力活動”，而是全人素養(yǎng)培育。</p><p class="ql-block">2. 建立常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，定期研讀勞動教育課標(biāo)、優(yōu)秀案例與政策文件，每月開展1次組內(nèi)教學(xué)思想交流研討。</p><p class="ql-block">3. 對標(biāo)示范課優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，樹立生活化、實(shí)踐化、項(xiàng)目化、常態(tài)化的勞動教學(xué)理念，讓勞動回歸生活、服務(wù)成長。</p><p class="ql-block">（二）優(yōu)化課程設(shè)計，提升課堂教學(xué)質(zhì)量</p><p class="ql-block">1. 構(gòu)建低、中、高學(xué)段分層勞動課程體系，低年級側(cè)重生活自理，中年級側(cè)重家務(wù)與校園勞動，高年級側(cè)重實(shí)踐技能與服務(wù)勞動。</p><p class="ql-block">2. 借鑒示范課經(jīng)驗(yàn)，推行情境式、體驗(yàn)式、探究式教學(xué)，減少說教式講解，增加動手操作、合作探究、成果展示環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">3. 開發(fā)校本勞動資源，結(jié)合校園種植、手工制作、家務(wù)實(shí)踐、志愿服務(wù)設(shè)計主題活動，實(shí)現(xiàn)一課一成果、一活動一提升。</p><p class="ql-block">（三）強(qiáng)化過程實(shí)施，保障教學(xué)有效落地</p><p class="ql-block">1. 規(guī)范勞動課堂流程：明確目標(biāo)—示范引領(lǐng)—實(shí)踐操作—交流反思—評價提升，確保每節(jié)勞動課有目標(biāo)、有過程、有收獲。</p><p class="ql-block">2. 建立家校協(xié)同機(jī)制，布置家庭勞動任務(wù)，形成學(xué)校教勞動、家庭練勞動、社會踐勞動的一體化模式。</p><p class="ql-block">3. 打造校園勞動陣地，建設(shè)種植園、手工坊、整理角等實(shí)踐場所，為勞動教學(xué)提供硬件支撐。</p><p class="ql-block">（四）完善評價體系，凸顯教學(xué)成果價值</p><p class="ql-block">1. 建立過程性+成果性綜合評價，關(guān)注學(xué)生勞動態(tài)度、習(xí)慣、技能、創(chuàng)新與合作能力。</p><p class="ql-block">2. 采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價、家長評價多元方式，用勞動手冊、作品、照片、視頻記錄成長。</p><p class="ql-block">3. 將評價結(jié)果與學(xué)生素養(yǎng)提升、教師教學(xué)改進(jìn)結(jié)合，以評促教、以評促學(xué)。</p><p class="ql-block">（五）提煉成果經(jīng)驗(yàn)，推動教學(xué)持續(xù)升級</p><p class="ql-block">1. 及時總結(jié)優(yōu)秀課例、學(xué)生作品、實(shí)踐案例，形成教學(xué)成果集、微課、課件等資源包。</p><p class="ql-block">2. 定期開展組內(nèi)成果展示、校內(nèi)交流推廣，推動經(jīng)驗(yàn)共享。</p><p class="ql-block">3. 堅持反思改進(jìn)，每節(jié)課、每項(xiàng)活動后開展復(fù)盤，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提升勞動教育教學(xué)質(zhì)量與育人成效。</p><p class="ql-block">四、總結(jié)</p><p class="ql-block"> 小學(xué)勞動教育必須以先進(jìn)教學(xué)思想為引領(lǐng)，以扎實(shí)教學(xué)行動為支撐，以真實(shí)育人成果為目標(biāo)。本組將以此次研討為起點(diǎn)，把策略落實(shí)到日常教學(xué)中，不斷提升勞動教育專業(yè)性、實(shí)踐性與實(shí)效性，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">（刪除后補(bǔ)文章，留存?zhèn)溆?。?lt;/p>