教育賦能新課堂，巴州送教共提升小馬 <p class="ql-block">立足國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣創(chuàng)建，巴州教育局聚焦基層教學所需，通過送培送教推動優(yōu)質(zhì)資源向縣域初中語文教學輻射。3月27日，巴州初中語文名師工作室走進和靜縣一中，開展專題講座與示范課，為一線教師送去新理念、新課堂、新方法。</p> <p class="ql-block">活動伊始，由博湖縣語文名師許鳳老師，應邀圍繞八年級語文優(yōu)質(zhì)備考策略與路徑，為和靜縣全體初中語文教師傳經(jīng)送寶?，F(xiàn)場的老師們認真聆聽，積極汲取先進教學經(jīng)驗，助力提升備考的科學性與實效性。</p> <p class="ql-block">這是一場關于“聚焦素養(yǎng)，深耕課堂”的專題講座。許鳳老師就四個核心議題，從優(yōu)質(zhì)均衡目的、考試內(nèi)容到備考策略及課堂教學方法的全方位探討，旨在幫助教師把握方向，提升教學實效。</p> <p class="ql-block">下午15:50，巴州初中語文名師工作室的田苗老師，以“化繁為簡，循法得道”為主題，為學生們呈上了一堂精彩紛呈的“非連續(xù)性文本閱讀”課。在老師耐心的引導點撥下，學生們?nèi)橥度?，課堂氛圍莊重而熱烈，師生間的默契互動與嚴謹?shù)慕虒W風格相得益彰。</p> <p class="ql-block">在思維的火花碰撞之后，孩子們爭先恐后地舉起手，分享自己的見解。此時，田苗老師手持話筒，步履輕盈地走到一位發(fā)言的同學身旁，微微俯身，耐心傾聽他的闡述。當發(fā)現(xiàn)細微的偏差時，田苗老師以溫和的語氣適時點撥，巧妙地引導他回歸正軌。這一舉動，不僅如春風化雨般呵護了孩子對語文的熱愛，更點燃了他們樂于學習、善于思考的求知火焰。</p> <p class="ql-block">聚焦教育前沿，深耕非連續(xù)性文本教學。田苗老師善于歸納提煉解題技巧，手把手為孩子梳理解答難題的步驟。通過科學訓練，孩子們在穩(wěn)步提升中積累自信，從容應對挑戰(zhàn)，為語文素養(yǎng)的全面提升添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">之后，由巴州初中語文名師工作室的李新鳳老師，帶來個一堂“古詩詞閱讀復習課”。在老師的一步步引導下，同學們在例題積累探究中，掌握了古詩詞復習的策略與方法。結合情境誦讀深化理解，分層練習鞏固記憶，符號批注快速完成答題，小組PK激發(fā)興趣，使復習高效有序。</p> <p class="ql-block">同學們掌握了“五維陷阱辨析法”，并能巧妙運用標點符號輔助判斷。在“個個立體的我”教學理念的引導下，學生們的邏輯思維與辨析能力得到了顯著提升，逐步具備了獨立剖析復雜問題的能力，教學成果斐然。李老師不僅傳授知識，更注重思維的啟迪，讓每個學生都能在語文學習中找到自我，實現(xiàn)全面成長。</p> <p class="ql-block">最后，巴州初中語文名師工作室主持人王彩霞老師，以“聚焦核心素養(yǎng)：八年級語文的命題探索與有效突破”為主題，為在場教師帶來一場兼具理論深度與實踐溫度的教育分享。講座現(xiàn)場，大屏幕上的主題熠熠生輝，王老師以專業(yè)視角剖析命題趨勢，從核心素養(yǎng)的落地路徑到教學突破的策略方法，層層遞進展開論述。臺下教師們或凝神聆聽，或提筆記錄，沉浸于這場關于語文教育本質(zhì)的深度對話，在思維碰撞中探尋語文教學的新方向與新可能。</p> <p class="ql-block">王老師圍繞2026年檢測命題，解讀語文課程標準，剖析命題特點，指導教師精準把握題型變化，提升備考效率，助力區(qū)域語文教學高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">王老師結合真題，系統(tǒng)梳理七八年級課本上的文學文化常識，并重點講解病句修改與標點符號運用，助力教師精準把握語文檢測命題方向。</p> <p class="ql-block">王老師從考前、考中、考后三個維度，詳細講解了語文檢測的注意事項，涵蓋設備調(diào)試、規(guī)范作答、時間分配及提交確認等關鍵環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">活動最后，進行巴州教育局初中語文名師工作室開展送教送培評課議課活動，教師們各抒己見，不僅為教師搭建了專業(yè)成長的平臺，更通過深入的課堂研討，有效促進了區(qū)域內(nèi)語文教學質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block">和靜縣第一中學教務主任、語文老師馬蘭芳，在評課中指出:今天的兩位老師的公開課教學目標明確，注重學生思維引導，體現(xiàn)了新課標理念，問題鏈設計層層遞進，教師們不僅關注知識傳授，更注重通過任務驅動和小組合作，切實培養(yǎng)了學生的批判性思維與自主探究能力，學生參與度高，互動積極，真正實現(xiàn)了從“學會”到“會學”的轉變。</p> <p class="ql-block">和靜縣第二中學<span style="font-size:18px;">范娜娜老師</span>神情專注而自信的評課，她分享了自己對本次展示課的觀察與思考，重點圍繞教學設計的創(chuàng)新性、學生課堂參與度以及師生互動的有效性展開。她強調(diào)本次的巴州初中語文工作室的送教活動，是一次專業(yè)而深入的教學研討活動，在今后的工作中，她將繼續(xù)努力做的更好。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">和靜縣第三中學</span>馮小琴老師評課指出：今天的兩節(jié)示范課，巧妙運用逆向思維，從做題反推命題過程，引導學生突破定式。同時踐行舊知新教，將已有知識重構重組，賦予新情境。這種設計有效激活了高階思維，實現(xiàn)了從“解題”到“解決問題”的能力躍升。</p> <p class="ql-block">和靜縣第五中學張盼盼老師評課認為：今天的展示課在做題方法上，講解細致全面；做題邏輯上，條理清晰嚴謹；做題速度上，節(jié)奏把控很好，既高效又務實。</p> <p class="ql-block">此次送教活動圓滿結束?；顒又?，大家積極研討，分享教學經(jīng)驗，特別是在逆向思維與舊知新教方面收獲頗豐。通過交流，我們拓寬了教學思路，提升了專業(yè)素養(yǎng)，為今后的教學工作注入了新的動力。</p> <p class="ql-block">編輯:馬學霞</p><p class="ql-block">拍照:袁金葉</p><p class="ql-block">終審:翟娟琳，劉麗</p>