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托舉

鄉(xiāng)野村夫

<p class="ql-block"> 孩子是家庭、社會(huì)的未來(lái)，無(wú)論家庭還是社會(huì)，要想家庭富裕，社會(huì)繁榮持續(xù)發(fā)展，都需要培養(yǎng)孩子。但孩子的成才并不是一件容易的事，所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”就說(shuō)明了人才培育的不易。一個(gè)人的成才首先需要優(yōu)秀的基因，基因是直接決定孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”就是指基因?qū)ο乱淮挠绊憽?duì)于大部分家庭而言，夫妻基因優(yōu)秀強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的概率很小，這種組合會(huì)受家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人容貌、職業(yè)發(fā)展的影響，古人講求門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)不僅是為了經(jīng)濟(jì)的對(duì)等，觀念的相當(dāng)，其實(shí)也保證了家族基因優(yōu)秀的傳承?；?qū)τ诤⒆佣允窍忍煨缘?，無(wú)法改變，但后天培養(yǎng)同樣重要，一件普通的材料，在普通人甚至愚人手里，它就是普通的或者廢料，在優(yōu)秀的藝術(shù)家手里它也會(huì)變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品，所以家庭對(duì)孩子的培養(yǎng)或者托舉會(huì)直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展。家庭的托舉不僅僅是物資方面的，也有資源和精神理念方面的，那么家庭如何托舉才能讓孩子有理想的未來(lái)？</p> <p class="ql-block"> 首先教育孩子養(yǎng)成正確的觀念。也就是三觀要正，這是家庭教育的核心，一個(gè)孩子觀念正確，大概率是不會(huì)差的。而三觀盡毀，家庭再好，這樣的人是沒(méi)有未來(lái)的。在中國(guó)有富不過(guò)三代的說(shuō)法，其根本原因是后代三觀不正導(dǎo)致的，這些家庭的孩子缺錢(qián)嗎？缺人脈嗎？為啥在家庭環(huán)境優(yōu)越的情況下衰敗呢？三觀毀了，再好的條件也會(huì)毀于一旦的。很多家長(zhǎng)一談到教育就會(huì)說(shuō)我啥也不懂，教育是學(xué)校的事，其實(shí)這是家庭教育不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且教育并不那么神圣，家庭教育只要讓孩子能懂是非辯對(duì)錯(cuò)，那就是良好的家庭教育了。這就像樹(shù)木，只要小樹(shù)順順溜溜的，那以后樹(shù)木自然會(huì)長(zhǎng)成順順當(dāng)當(dāng)?shù)挠杏弥模珮?shù)苗小時(shí)候你把它弄的歪歪扭扭的，以后再努力哪怕你把它弄死也難再成順順當(dāng)當(dāng)?shù)挠杏弥?。?dāng)然，要教育孩子，家長(zhǎng)首先也得三觀正，否則一個(gè)三觀盡毀的家長(zhǎng)萬(wàn)難會(huì)教育出一個(gè)好孩子來(lái)。我曾在占義學(xué)校做過(guò)四屆班主任，那時(shí)候?qū)W校的生源家境也并不好，大部分都來(lái)自六縣區(qū)農(nóng)村，在與家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，但凡家長(zhǎng)三觀正的孩子都特別懂事，也特別勤奮好學(xué)。讓我印象最深刻的是十年前我陪女兒高考時(shí)在考點(diǎn)外聽(tīng)家長(zhǎng)們閑聊的感受，我發(fā)現(xiàn)這些家長(zhǎng)們不管窮富，言談都非常得體，說(shuō)話(huà)思路條理，觀點(diǎn)都有深度。那時(shí)高中生基本上都通過(guò)了小升初、初升高的選拔，那些重點(diǎn)高中生的家長(zhǎng)直接反應(yīng)了家庭教育的成敗。在如今學(xué)校管理權(quán)越來(lái)越小的時(shí)代，老師打不得罵不得學(xué)生，學(xué)校更沒(méi)權(quán)開(kāi)除行為惡劣的學(xué)生，家庭教育更是孩子們正確觀念的根本保障。</p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)無(wú)用論過(guò)去存在，現(xiàn)在也存在。在改革開(kāi)放初期，大量的暴發(fā)戶(hù)滿(mǎn)街都是，那時(shí)就有讀書(shū)無(wú)用甚囂塵上，如今畢業(yè)就失業(yè)讀書(shū)無(wú)用論再次盛行。讀書(shū)到底有沒(méi)有用？有！學(xué)校教育有別家庭教育，家庭教育在做人方面有不可替代的作用，但掌握系統(tǒng)知識(shí)，培育深度的思考能力，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀學(xué)校無(wú)可替代。所以家庭必須引導(dǎo)、支持、保障孩子接受完整的學(xué)校教育。這是家庭托舉孩子非常有效的途徑。學(xué)校教育讓孩子們不僅掌握了系統(tǒng)知識(shí)，也讓孩子們了解了世界，同時(shí)有了知識(shí)和文憑也更容易融入社會(huì)。一個(gè)沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有思考能力、沒(méi)有見(jiàn)識(shí)世界的普通家孩子，你憑什么就可以脫穎而出？世界是不公平的，但教育對(duì)大眾而言是現(xiàn)實(shí)生活中最便宜最公平也是最有用的社會(huì)行為。當(dāng)前就業(yè)難的原因不是讀書(shū)無(wú)用，而是一方面供給大于需求，另一方面學(xué)生沒(méi)有學(xué)到真東西，光拿著文憑的確是沒(méi)用的，社會(huì)需要的是真才實(shí)學(xué)，那種靠文憑就能找到好工作早已過(guò)時(shí)了，社會(huì)貶值的是文憑，不是能力。你看看那些就業(yè)情況，有人上學(xué)是混文憑的找?guī)浊гべY的工作都很難，有人在科技行業(yè)里年薪動(dòng)輒十幾萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)，你能說(shuō)讀書(shū)無(wú)用知識(shí)無(wú)用？在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，其實(shí)是讀書(shū)更有用了，人才更被重視了，人才的價(jià)值更被體現(xiàn)的淋漓盡致了。所以家庭托舉孩子走向社會(huì)應(yīng)先從接受良好的學(xué)校教育開(kāi)始。</p> <p class="ql-block"> 幫助孩子合理規(guī)劃未來(lái)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立不等同于放手不管，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是孩子生活的導(dǎo)師，是孩子迷茫無(wú)助時(shí)的庇護(hù)傘。所以要托舉孩子，家長(zhǎng)理應(yīng)幫助孩子合理規(guī)劃未來(lái)。當(dāng)然世界是多變的，哪有能力預(yù)料未來(lái)？這里的規(guī)劃是家庭憑借經(jīng)濟(jì)、或者背景、或者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幫助孩子規(guī)劃一個(gè)大致努力的方向，盡量讓孩子少點(diǎn)盲目，少走彎路。先談經(jīng)濟(jì)托舉，家庭有經(jīng)濟(jì)能力，孩子自然有底氣選擇自己喜歡的職業(yè)，組建家庭也有主動(dòng)選擇權(quán)，更為重要的是孩子在社會(huì)上有試錯(cuò)保障，如果有家族企業(yè)，那托舉就更有底氣，經(jīng)過(guò)歷練孩子一旦成熟，那孩子自然前途無(wú)量。關(guān)于家庭背景，這個(gè)人脈資源對(duì)于孩子發(fā)展肯定會(huì)有巨大幫助，有資源一切想法做法那就簡(jiǎn)單多了，這種家庭甚至直接可以幫助孩子規(guī)劃好未來(lái)。其實(shí)上面兩種家庭的托舉不必多談，大家都能明白，重點(diǎn)談?wù)勂胀彝椭⒆右?guī)劃未來(lái)。孩子從校園走向社會(huì)，對(duì)社會(huì)的殘酷、對(duì)人性的復(fù)雜肯定認(rèn)知不足，激情滿(mǎn)滿(mǎn)，心高氣傲，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，高不成低不就，這種情況走向社會(huì)必然吃虧，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的托舉就是讓孩子認(rèn)清社會(huì)，少走彎路，腳踏實(shí)地，理性選擇，家長(zhǎng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，見(jiàn)識(shí)幫助孩子選擇適合自己的發(fā)展方向，若能根據(jù)當(dāng)前社會(huì)狀況對(duì)未來(lái)發(fā)展做出些正確判斷，那孩子無(wú)疑是幸運(yùn)的。人生經(jīng)驗(yàn)和判斷力其實(shí)是最為寶貴的精神財(cái)富，這也是大部分家長(zhǎng)可以做到的，有多少有錢(qián)有權(quán)家庭他們的孩子后來(lái)發(fā)展沒(méi)落，他們不缺的就是錢(qián)，資源，根本原因就是缺乏判斷力、認(rèn)知力，所以普通家庭也大可不必自怨自艾，只要我們能幫助孩子腳踏實(shí)地合理規(guī)劃未來(lái)，孩子的發(fā)展也是可以超越自己階層的。</p> <p class="ql-block">　　托舉，不僅是家庭認(rèn)知力、凝聚力的體現(xiàn)，更是孩子向上發(fā)展的基石。</p>