<p class="ql-block"> 為深化伊寧市初中地理課堂教學(xué)改革，聚焦地理核心素養(yǎng)培育，提升教師專業(yè)教學(xué)能力，搭建校際教研交流平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解教學(xué)實(shí)踐共性難題，2026年3月26日，以李春燕初中地理教學(xué)能手培養(yǎng)工作室為載體，聯(lián)合伊寧市第五中學(xué)、第六中學(xué)、第十中學(xué)、第二十三中學(xué)，成功開展“教研賦能地理，素養(yǎng)落地生根”初中地理教學(xué)研討活動(dòng)，各校地理教師齊聚一堂，共研教學(xué)之道，共促專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b> 智啟課堂，研思共進(jìn)：</b></p><p class="ql-block"><b> AI融教，讓地理課堂煥新彩</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，伊寧市第二十三中學(xué)拉扎提·哈力別克老師帶來AI融合地理示范課《印度》，整堂課設(shè)計(jì)新穎、亮點(diǎn)紛呈，讓在場(chǎng)教師耳目一新、收獲頗豐。課堂巧妙融合鮮活的AI技術(shù)，以主線教學(xué)法貫穿始終，完美踐行情境教學(xué)要求，讓情境與知識(shí)深度聯(lián)結(jié)、同頻共振，將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的課堂內(nèi)容，有效降低學(xué)生認(rèn)知難度。</p><p class="ql-block"> 課堂中，拉扎提老師還融入科技興農(nóng)相關(guān)內(nèi)容，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，更讓地理學(xué)習(xí)緊扣時(shí)代脈搏、接軌發(fā)展實(shí)際。這也為一線教師帶來深刻教學(xué)啟發(fā)：日常教學(xué)中需注重素材積累與資料收集，巧用科技新聞、時(shí)代熱點(diǎn)等恰當(dāng)素材輔助地理知識(shí)講解，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能在潛移默化中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓地理課堂更具深度、溫度與活力。</p> <p class="ql-block"><b> 聚焦素養(yǎng)，學(xué)思踐悟：</b></p><p class="ql-block"><b> 情境導(dǎo)學(xué)，探尋首都北京的地理密碼</b></p><p class="ql-block"> 伊寧市第十中學(xué)夏雯老師帶來《祖國(guó)的首都——北京》示范課，以“雙奧之城”為主線串聯(lián)課堂，沉浸式情境導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)北京，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都的認(rèn)同感與自豪感。整堂課課程容量飽滿，但夏老師講授引導(dǎo)張弛有度、條理清晰，課堂節(jié)奏把控恰到好處。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一段北京冬奧會(huì)100秒動(dòng)人時(shí)刻的視頻，瞬間點(diǎn)燃課堂氛圍，讓學(xué)生在震撼與感動(dòng)中感受國(guó)家科技發(fā)展的卓越成就，為后續(xù)教學(xué)做好完美鋪墊。</p><p class="ql-block"> 課堂設(shè)計(jì)緊扣地理核心素養(yǎng)，邏輯清晰、層層遞進(jìn)，充分彰顯以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。從北京的自然環(huán)境探析，到缺水治理措施研討，再到首都核心功能解讀，直至冬奧會(huì)帶來的發(fā)展影響探究，知識(shí)點(diǎn)講解系統(tǒng)深入、環(huán)環(huán)相扣。教師通過自主回答、圖片探究、快問快答等多元互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，有效培養(yǎng)了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維與解決實(shí)際問題的能力。整堂課既夯實(shí)了學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了知識(shí)視野，讓學(xué)生在深度探究中理解北京的城市定位與發(fā)展意義，是一堂高效且富有深度的優(yōu)質(zhì)地理課，值得全體教師學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p class="ql-block"><b> 聚焦職能定位，思辨賦能課堂：</b></p><p class="ql-block"><b> 以思導(dǎo)學(xué)，深化首都地理認(rèn)知</b></p><p class="ql-block"> 伊寧市第五中學(xué)的馬晶晶老師同樣帶來《祖國(guó)的首都——北京》示范課，以“地理位置—自然環(huán)境—人文環(huán)境”為主線，以首都職能為教學(xué)核心，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的思辨性與實(shí)用性。</p><p class="ql-block"> 課堂上，馬老師通過閱讀課本、圖片辨析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理北京的首都核心職能，同時(shí)巧妙設(shè)置“北京為何不是全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心”等深度思辨問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與熱烈討論，有效深化了學(xué)生對(duì)北京城市定位的理解與認(rèn)知?；?dòng)環(huán)節(jié)中，教師注重學(xué)生表達(dá)與針對(duì)性點(diǎn)撥，課堂氛圍輕松活躍，重難點(diǎn)突出鮮明，在夯實(shí)學(xué)生地理知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維與邏輯思辨能力，是一堂兼具深度、實(shí)效與溫度的優(yōu)質(zhì)地理課。</p> <p class="ql-block"><b> 精評(píng)細(xì)研，聚力成長(zhǎng)：</b></p><p class="ql-block"><b> 多維點(diǎn)評(píng)，為教學(xué)優(yōu)化明方向</b></p><p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，喬茜銳、張苗苗、王靜、李春燕四位老師開展專業(yè)評(píng)課環(huán)節(jié)。四位老師立足課堂實(shí)際，緊扣教學(xué)核心，從教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、技術(shù)融合、素養(yǎng)落地、課堂互動(dòng)等多個(gè)維度，對(duì)三堂示范課進(jìn)行細(xì)致剖析與專業(yè)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)到位、見解深刻獨(dú)到，既充分肯定了課堂中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新之處，也結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，為在場(chǎng)教師后續(xù)的教學(xué)優(yōu)化與課堂打磨指明了清晰方向，充分展現(xiàn)了四位教師扎實(shí)的教研功底與務(wù)實(shí)的研討態(tài)度，讓在場(chǎng)教師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"><b> 以境啟思，賦能成長(zhǎng)：</b></p><p class="ql-block"><b> 專題分享，解鎖情境教學(xué)新密碼</b></p><p class="ql-block"> 接著，黃青老師帶來了主題為：《讓地理課“活”起來——初中地理課堂情境式教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的專題分享，內(nèi)容干貨滿滿、啟發(fā)深遠(yuǎn)，為一線教師打造高效情境課堂提供了清晰路徑與實(shí)用方法。</p><p class="ql-block"> 分享以問題為引破冰啟思，精準(zhǔn)剖析了初中地理情境教學(xué)中“情境高冷學(xué)生無感、熱鬧過后知識(shí)遺忘、素材零散課堂割裂”三大教學(xué)痛點(diǎn)，結(jié)合初中生具象化、重關(guān)聯(lián)、愛趣味、需情感的認(rèn)知特點(diǎn)，明確了優(yōu)質(zhì)地理情境“貼近生活、貫穿始終、有趣有料、指向素養(yǎng)”的核心標(biāo)準(zhǔn)。在方法探尋環(huán)節(jié)，黃老師不僅拆解了好情境的“身邊感、畫面感、好奇心、參與感”四大關(guān)鍵特征，梳理出導(dǎo)入式、案例式、貫穿式三個(gè)情境設(shè)計(jì)層次，更分享了身邊地理法、角色扮演法、懸念故事法、時(shí)事熱點(diǎn)法、項(xiàng)目任務(wù)法五種可直接落地的情境設(shè)計(jì)方法，每種方法均搭配具體教學(xué)案例，易懂易用、可學(xué)可鑒。此外，黃老師還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，給出建立情境素材庫(kù)、巧用本地素材、讓情境融入課堂、在試錯(cuò)中優(yōu)化四大實(shí)踐建議，字字句句都是教學(xué)實(shí)踐的沉淀與思考。</p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)分享既有理論高度的專業(yè)剖析，又有實(shí)操層面的方法指導(dǎo)，更飽含著對(duì)地理教學(xué)的熱愛與深耕。黃老師讓在場(chǎng)教師深刻認(rèn)識(shí)到：情境不是課堂的“裝飾”，而是驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究的“引擎”。當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)扎根生活、以境激趣、以情啟思，讓情境真正融入課堂、貫穿課堂，才能讓抽象的地理知識(shí)變得鮮活生動(dòng)，讓學(xué)生真正愛上地理，學(xué)會(huì)用地理眼光看世界、用地理思維解問題。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，伊寧市地理教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人李春燕老師做了總結(jié)。李老師首先對(duì)本次教研活動(dòng)的高效開展與全體教師的積極參與給予充分肯定，指出本次活動(dòng)緊扣新課標(biāo)理念，聚焦課堂教學(xué)實(shí)效，為區(qū)域地理教學(xué)交流搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。隨后，她結(jié)合初中地理教學(xué)實(shí)際，圍繞核心素養(yǎng)落地、課堂效率提升、跨學(xué)科融合等方面提出具體要求，強(qiáng)調(diào)教師要立足學(xué)情、深耕教材，在教學(xué)中融入地方特色與家國(guó)情懷，不斷優(yōu)化教學(xué)方法、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。最后，李老師鼓勵(lì)全體教師以此次教研為契機(jī)，互學(xué)互鑒、攜手共進(jìn)，持續(xù)提升地理教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)研討活動(dòng)，以課為媒、以研促教，為各校地理教師搭建了交流學(xué)習(xí)、互鑒成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，既展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，又分享了先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)用的教學(xué)方法，有效破解了教學(xué)實(shí)踐中的部分共性難題，為深化伊寧市初中地理課堂教學(xué)改革、促進(jìn)地理核心素養(yǎng)落地生根奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。前路漫漫，研思不輟；凝心聚力，篤行致遠(yuǎn)。相信全體地理教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把所學(xué)所悟融入教學(xué)實(shí)踐，在課堂中深耕、在研討中成長(zhǎng)，讓地理課堂綻放更多精彩，讓地理核心素養(yǎng)真正落地生根、開花結(jié)果。</p> <p class="ql-block">End</p> <p class="ql-block">【撰稿】：楊燕</p><p class="ql-block">【審核】：李春燕</p><p class="ql-block">【簽發(fā)】：伊寧市教育局教育教學(xué)研究室</p><p class="ql-block">伊寧市李春燕初中地理教學(xué)能手工作室</p>