<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課堂尾聲，我正俯身輔導(dǎo)一個小女孩寫看圖寫話，身旁突然傳來稚嫩的聲音：“老師，你是不是很生氣？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我抬頭，對上孩子怯生生的眼神，笑著搖頭：“我不生氣呀，為什么要生氣呢？你不會寫，老師來輔導(dǎo)你，這不是很正常的事嗎？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">話音剛落，旁邊的小男孩接話：“他在學(xué)校上課都這樣，啥都不會，老師經(jīng)常對他很生氣，還吵他?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那一刻，我心里輕輕一揪，溫柔地告訴孩子們：“他不會，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和積累不夠，這樣的孩子，更應(yīng)該得到照顧和幫助呀。我在這里，就是幫你們學(xué)會觀察、學(xué)會寫作的，我一點(diǎn)都不生氣?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">孩子們似懂非懂地看著我，眼里滿是疑惑。我知道，這大概是他們第一次聽到這樣溫柔的答案——在他們的認(rèn)知里，學(xué)不會就該被指責(zé)，跟不上就該被嫌棄。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這個小女孩，課堂上連一句簡單的話都要重復(fù)四五遍才能說完整；寫作時，別人都能按時完成，她只寫了一兩句話，還錯字連篇。我把她叫到身邊，一句話一句話地引導(dǎo)，一個拼音一個拼音地教，哪怕進(jìn)度慢得讓周圍孩子都著急，我也始終耐著性子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我太懂這種“學(xué)不會”的崩潰了。我自己小時候，就是這樣笨拙的孩子；我的女兒，也不是聰慧型的，別人學(xué)一遍就會，她要重復(fù)二十遍、三十遍，甚至一百遍才能記住。那些記不住的焦慮、跟不上的無助，我都感同身受。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">所以我從不要求他們立刻學(xué)會、馬上記住，我只想在課堂上多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們看見自己的好，對自己多一點(diǎn)信心。這些生字、這些句子，他們長大總會學(xué)會，而此刻最需要的，是被認(rèn)可、是能收獲一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">也正因這份懂得，我格外理解那些對孩子發(fā)脾氣的老師。他們的崩潰，或許來自繁重的工作壓力，或許來自家庭的瑣碎繁雜，被生活磨掉了耐心，實(shí)在沒精力靜下心來，對待這些需要慢養(yǎng)的孩子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">但我不想成為那樣的人。我愿意慢下來，蹲下身，親近這些“笨拙”的孩子，告訴他們：你們也可以，只是需要慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，沒關(guān)系的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">后來，這個小女孩沒有再來上課。她的媽媽說孩子各方面都不好、學(xué)習(xí)差，商量后還是放棄了。我心里滿是遺憾，遺憾的不是少了一個學(xué)生、少賺了一點(diǎn)工資，而是這個孩子錯過了一次被溫柔點(diǎn)燃的機(jī)會——錯過一個愿意用愛心啟蒙她、用心理學(xué)和教育學(xué)滋養(yǎng)她，讓她對學(xué)習(xí)、對生活充滿熱愛的老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">可我不再需要別人的認(rèn)可來證明自己。從前我總渴望被肯定，如今我清楚自己的價值。哪怕只有一節(jié)課，哪怕只有一個孩子，我也愿意用愛去照亮他們。我想讓這些孩子知道，他們很好，值得被溫柔以待。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">總有一天，他們會長大，會面對生活的風(fēng)雨。我希望那時，他們能想起我說過的話，能從中汲取重燃生命的信念與力量。這就夠了。</p>