<p class="ql-block"> 春風和煦，研韻飄香。2026年3月28日、29日城北區(qū)幼兒園開啟“幼兒園課程資源普查與篩選”專題研修第一期。雖是周末培訓，但各位教師依舊保持飽滿的學習熱情，全員按時參訓，學習氛圍濃厚，展現出城北區(qū)幼教團隊高漲的學習熱情和良好的精神風貌。</p> <p class="ql-block"> 本次研修，我們非常榮幸地邀請到在學前教育領域深耕多年、成果卓著的領軍者，帶領我們開啟這場資源探索之旅。她就是--蘇州市吳江區(qū)金家壩幼兒園園長、江蘇省特級教師、正高級教師—計彩娟園長。</p><p class="ql-block"> 計彩娟園長是教育部新時代中小學學科領軍教師示范性培訓培養(yǎng)對象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象，2022江蘇教師年度人物，姑蘇教育領軍人才。先后擔任江蘇省名園長工作室主持人、江蘇省學前教育鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人、江蘇省“四有”好教師團隊領銜人、常熟理工學院學前教育研究中心特聘研究員、蘇州大學“國培計劃”項目特聘講師、蘇州幼兒師范?？茖W校特聘教授。</p> <p class="ql-block"> 計園長首先從課程資源開發(fā)面臨的困境、實施路徑進行的分析，讓我們清晰認識到課程開發(fā)的實質問題。她根據資源開發(fā)的四個路徑，詳細分解成十個階段，設計為期一年的研修安排全景圖，讓我們緊隨節(jié)奏十步進階，環(huán)環(huán)相扣。</p><p class="ql-block"> 從課程資源的普查到篩選每一個階段都羅列了核心任務、具體的做法策略以及關鍵收獲。讓大家對后期的工作有了明確的方向和思路。</p> <p class="ql-block"> 課程資源研修之旅在課程資源意識喚醒與普查實操中拉開帷幕。計園長結合實例詳細解讀了課程資源普查的價值與意義，課程資源是幼兒園課程的“土壤”，通過資源普查體驗“資源無處不在”的驚喜，讓資源從“隱形”走向“顯性”，為后續(xù)的甄選、規(guī)劃與課程設計奠定最堅實的基礎。</p><p class="ql-block"> 系統(tǒng)普查喚醒資源意識，學會用專業(yè)的眼光發(fā)現身邊被忽視的教育寶藏。教師通過觀察解讀，學會借助《指南》，讀懂幼兒興趣背后的發(fā)展線索。</p> <p class="ql-block"> 計園長告訴大家：“四步進階，步步深入，每一步都建立在前一步的基礎上，在完整鏈條中實現從資源意識到課程能力的系統(tǒng)提升。當教師學會看見資源，讀懂兒童、整合課程、追隨生成、留下痕跡、外顯成果、沉淀經驗，課程真正“生長”在兒童的生活中和探索中”。</p> <p class="ql-block"> 計園長分享了園所已經落地實施的關于資源普查的資料，指導各園所結合實際情況進行幼兒園課程資源的普查實操。她深入每個小組，耐心交流溝通，提出了關鍵性建議意見，鼓勵大家參照資源篩選的多維標準對第一次的普查清單進行星級評價，確定優(yōu)先開發(fā)的資源。</p><p class="ql-block"> 每個小組以其中一所幼兒園普查清單為理例，按照篩選的多維標準以及資源特征錄入的三個維度進行的研討分析，計園長邀請個別小組上臺分享并給予細致的指導。</p> <p class="ql-block"> 經過前期的鋪墊，3月29日上午計園長設計了幼兒園重點資源一覽表，并指導大家根據幼兒園的普查清單進行填寫。對有疑問的園所，計園長深入了解園所課程資源普查情況后，對資源名稱、類型、來源、選擇理由、資源特征、課程鏈接建議及資源背后的關系、可能引發(fā)的活動、蘊含的學習經驗、條件保障多方面講解指導。</p> <p class="ql-block"> 通過本次研訓活動，我們深刻認識到資源普查在幼兒園課程資源開發(fā)中的重要價值，也進一步明確了其對推進幼兒園課程高質量建設的關鍵作用。同時，此次學習也為教師專業(yè)成長指明了方向，有助于提升教師資源挖掘、課程設計與實踐反思能力，促進教師在實踐中不斷更新教育理念、優(yōu)化教學行為，實現專業(yè)素養(yǎng)與課程品質的同步提升。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，教育局王海英科長對此次研訓活動做了小結，她對參加此次研訓活動的全體人員的學習精神給予肯定，大家放棄周末休息時間，為城北區(qū)學前教育發(fā)展舍小家為大家，鼓勵全體人員將研訓實效落地，進一步完善課程資源普查清單，為幼兒園課程建設發(fā)展筑牢根基。</p>