<p class="ql-block ql-indent-1">為深入落實新課標理念，選拔優(yōu)秀教師參與市級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)區(qū)域評比，提升青年教師課堂教學(xué)能力，打造高效數(shù)學(xué)課堂，2026年3月25日，文昌市第五小學(xué)成功舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比活動，各年級數(shù)學(xué)教師齊聚觀摩，參賽老師們在三尺講臺盡顯教學(xué)智慧，在思維碰撞中凝聚教研力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次賽課緊扣“培育核心素養(yǎng) 打造高效課堂”主題，參賽教師選取對應(yīng)年級下冊數(shù)學(xué)教材課時內(nèi)容，貼合教學(xué)進度精心設(shè)計，各年級課堂緊扣學(xué)段學(xué)情，打造出各具特色的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，盡顯教學(xué)巧思。</p> 一年級：趣味具象，夯實數(shù)感基礎(chǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師：韓琦淇</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年級《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》課堂，韓老師以數(shù)紐扣的生活情境自然導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出27、33、40粒不同顏色紐扣，順勢引出100以內(nèi)數(shù)的讀寫新知。課堂上借助計數(shù)器、小棒等直觀教具，設(shè)計擺小棒、撥珠子等動手操作環(huán)節(jié)，先示范27用2捆小棒加7根表示，再讓學(xué)生自主操作33、40的小棒表示法，理解數(shù)的組成；隨后結(jié)合計數(shù)器講解十位、個位的數(shù)位意義，通過撥珠示范27、33、40的讀寫，以關(guān)鍵提問突破“33中兩個3的不同含義”“個位為0的數(shù)的讀寫”難點，最后總結(jié)出“從高位讀寫、個位沒數(shù)寫0占位”的清晰規(guī)則，讓低年級孩子在玩中學(xué)、學(xué)中悟，扎實夯實數(shù)感基礎(chǔ)。</p> 二年級：層層遞進，構(gòu)建大數(shù)認知 <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師：李春歸</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年級《1000以內(nèi)的認識》課堂，李老師立足學(xué)生百以內(nèi)數(shù)的認知基礎(chǔ)，以體育館人數(shù)猜測開篇，激發(fā)學(xué)生探究大數(shù)的興趣。課堂以《熊出沒》卡通動畫情境串聯(lián)全程，先通過數(shù)小棒、撥計數(shù)器復(fù)習(xí)“10個一是十、10個十是一百”的滿十進一原理，引出百位數(shù)位概念；再設(shè)計“紐扣探秘”任務(wù)，讓學(xué)生估一估、圈一圈、數(shù)一數(shù)紐扣總數(shù)，對比不同數(shù)法總結(jié)出“一百一百數(shù)、再數(shù)十個和一個”的高效數(shù)法，理解235由2個百、3個十、5個一組成；針對含0三位數(shù)的讀寫難點，設(shè)計“寫一寫、議一議、創(chuàng)一創(chuàng)”活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“中間的0要讀、末尾的0不讀，哪一位沒有用0占位”的規(guī)則。課后還設(shè)計了數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)、數(shù)字謎、數(shù)軸標數(shù)等趣味練習(xí)，層層遞進引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建1000以內(nèi)數(shù)的完整認知，發(fā)展邏輯思維與數(shù)感。</p> 三年級：生活聯(lián)結(jié)，初識小數(shù)奧秘 <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師：林小青</p><p class="ql-block ql-indent-1">三年級《認識小數(shù)》課堂，林老師以數(shù)的分類復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，再結(jié)合生活實例讓學(xué)生感知小數(shù)的存在——電子秤的3.45千克、文具的0.85元和2.60元、體溫的36.6℃，直觀給出小數(shù)定義并講解小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分的概念。課堂上重點引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)讀寫方法，通過小組討論、結(jié)合線段圖，突破0.1米與1/10米、0.01米與1/100米的關(guān)系難點，讓學(xué)生理解1米3分米是1.3米、1米34厘米是1.34米，將抽象的小數(shù)概念與身高、價格等生活場景緊密聯(lián)結(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練中還結(jié)合習(xí)題滲透保護動物的教育，讓學(xué)生在掌握知識的同時，真切體會到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”。</p> 四年級：探究體驗，培養(yǎng)空間觀念 <p class="ql-block ql-indent-1">授課教師：盧一鋒</p><p class="ql-block ql-indent-1">四年級《圖形的運動（二）——軸對稱》課堂，盧老師從生活中的對稱美切入，展示蝴蝶、天安門、京劇臉譜等鮮活素材，讓學(xué)生通過對折剪紙圖形，直觀認識軸對稱圖形和對稱軸，明確“對稱軸是折痕所在的虛線直線”。課堂設(shè)計三個遞進式探究活動：“火眼金睛”判斷長方形、圓等圖形是否為軸對稱圖形，“探索發(fā)現(xiàn)”借助方格紙中的松樹圖案，讓學(xué)生找對應(yīng)點、量距離、驗垂直，自主總結(jié)出“對應(yīng)點到對稱軸距離相等、對應(yīng)點連線與對稱軸互相垂直”的核心性質(zhì)；“方法應(yīng)用”環(huán)節(jié)通過小組討論，提煉出補全軸對稱圖形的“找、定、連”三步法，讓學(xué)生動手操作并結(jié)合典型案例對比講評，強調(diào)“找點要全、定距要準、連線要順”。整節(jié)課讓學(xué)生在動手操作與自主探究中，將知識轉(zhuǎn)化為實操能力，有效培養(yǎng)空間觀念，提升推理意識，感受數(shù)學(xué)的對稱之美。</p> 精準評課，以評促研 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂展示結(jié)束后，符志君組長對四堂課進行了全面、細致的點評。組長充分肯定了參賽教師的精心準備與課堂亮點：四位教師教學(xué)目標明確，教學(xué)設(shè)計新穎，能夠貼合學(xué)段學(xué)情設(shè)計活動，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，課堂互動充分、效率較高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，組長也結(jié)合課堂細節(jié)提出針對性建議：低年級課堂可進一步強化習(xí)慣培養(yǎng)，提升課堂專注力；中年級可增加學(xué)生自主探究的深度，給予更多表達與思考的空間；課堂練習(xí)設(shè)計可更具層次性，兼顧不同水平學(xué)生的發(fā)展。希望全體數(shù)學(xué)教師以此次活動為契機，深耕課堂、打磨教學(xué)，在反思中成長，在教研中提升。</p> 榮耀加冕，砥礪前行再啟新程 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過公平公正的評審，本次課堂教學(xué)評比活動嚴格按照評分標準打分，評選出校級一、二等獎，為獲獎教師頒發(fā)榮譽證書：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一等獎：韓琦淇老師</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二等獎：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">盧一鋒老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">林小青老師</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">李春歸老師</b></p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺展風(fēng)采，以賽促研共成長。此次青年教師數(shù)學(xué)賽課活動，不僅是一次教學(xué)技藝的精彩比拼，更是一場聚焦核心素養(yǎng)、深耕高效課堂的教研盛宴。從低年級趣味啟蒙到中高年級探究思辨，每位教師都以匠心打磨課堂，用智慧點亮思維，在實踐中提升，在交流中成長。</p> <p class="ql-block">圖片：林盈盈</p><p class="ql-block">編輯：林盈盈</p><p class="ql-block">審核：符志君</p>