<p class="ql-block">觀察時間：3月9日—3月20日</p><p class="ql-block">觀察對象：徐洪明</p><p class="ql-block">觀察教師：李程</p><p class="ql-block">觀察目的：聚焦幼兒在搭建“房子”時的造型表現(xiàn)及材料組合策略。</p> 觀察背景 <p class="ql-block"> 開學(xué)初，孩子們伴隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，搭建作品的能力也逐漸升級。本月來到了萬能工匠區(qū)，我班幼兒對各類拼搭游戲展現(xiàn)出極高熱情，常常自發(fā)聚集在一起，用積木等材料搭建“房子”“房子滑梯”等作品。為順應(yīng)幼兒的興趣需求，開展了本次戶外建構(gòu)游戲活動，鼓勵幼兒運用多功能拼插玩具大膽想象、自由創(chuàng)作，在動手操作中鍛煉肢體力量與精細(xì)動作，在小組合作中學(xué)會溝通協(xié)商，讓幼兒在充滿趣味的游戲中釋放天性、提升能力。</p> 活動過程 3.9–3.13 <p class="ql-block">洪明和他的伙伴們在戶外自主建構(gòu)游戲中合作搭建“房子”。他們先用小圓盤與白色管子搭建出第一層，隨后向上延伸完成第二層。</p> <p class="ql-block">此時若涵說：“那屋頂呢？”（4:01）洪明說：“屋頂我們要怎么弄？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">雖然只有簡短的語言，但體現(xiàn)了合作意識，沒有獨自決定解決方案，而是主動向同伴若涵發(fā)起提問，把“解決屋頂問題”當(dāng)成兩人共同的任務(wù)，說明他意識到這是需要一起商量、協(xié)作完成的事，而不是單方面的行動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">若涵說：“我來弄屋頂?！狈孔尤鄙傥蓓?，洪明提議用長板子做屋頂，洪明：“你去搬一個木板去?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">洪明提出“那你去搬一個”的指令，體現(xiàn)出幼兒初步的任務(wù)規(guī)劃與分工意識，能圍繞搭建目標(biāo)主動發(fā)起協(xié)作、分配具體任務(wù)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)感與溝通意愿。但同時也反映出其合作認(rèn)知的局限性：僅停留在“指揮同伴完成任務(wù)”的層面，未參與實際協(xié)作，缺乏對同伴的共情與互助行為，對“合作”的理解偏向單向任務(wù)分配，尚未形成平等互助、共同承擔(dān)的協(xié)作意識。</span></p> 屋頂呢？ <p class="ql-block">洪明搬來了一個長板子，想要做屋頂，合不合適呢？</p> <p class="ql-block">這時，若涵的梯子也已經(jīng)搬來了，那就一起試一試“梯子屋頂”吧</p> <p class="ql-block">洪明用圓盤壘高， 站在上面，將梯子遞上去，過程中，不小心砸到了若涵的頭，方法失敗……</p> 屋頂怎么上去呢？ <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">那該用什么做屋頂呢？</span></p> <p class="ql-block">洪明看到了大班的孩子們正在搬運墊子，便和若涵也搬來了墊子。</p> <p class="ql-block">教師以開放性問題引導(dǎo)：“想想辦法，怎么把墊子運上去呢？”洪明迅速觀察到一旁的木質(zhì)梯子，主動提出解決方案：“用梯子！我們可以把墊子從梯子上運上去！”</p><p class="ql-block">他率先嘗試沿梯向上推送地墊，但因地墊重量與傾斜角度問題，初次嘗試并未成功，墊子滑落回地面。</p> <p class="ql-block">面對失敗，洪明并未氣餒，隨即調(diào)整策略：自己先爬上梯子，占據(jù)高位接應(yīng)，同時示意下方的若涵與同伴，嘗試由下方幼兒合力抬推地墊，通過“下方推送+上方接應(yīng)”的方式繼續(xù)完成搬運挑戰(zhàn)。</p> 教師分析 <p class="ql-block">問題解決能力：洪明能結(jié)合現(xiàn)有器械（梯子）聯(lián)想解決策略，在初次嘗試失敗后主動調(diào)整方案，體現(xiàn)出初步的邏輯推理與創(chuàng)造性思維，以及面對挫折時的堅持性。</p> 屋頂完成? <p class="ql-block">房子搭建完成后，孩子們主動對房屋的牢固程度進(jìn)行檢查，通過查看管子之間、管子與圓盤的連接是否緊密，確認(rèn)結(jié)構(gòu)安全穩(wěn)定。</p><p class="ql-block">檢查完畢，游戲開始。孩子們將游戲用的武器藏在房頂上，為接下來的游戲做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5l55jm2r?first_share_uid=288835013&share_depth=1&first_share_to=copy_link" target="_blank">檢查房子</a></p> 分享 <p class="ql-block">師：這是搭的一個什么呀 ？</p><p class="ql-block">幼：房子的游戲</p><p class="ql-block">師：你是怎么搭建的 ？</p><p class="ql-block">幼：我是用圓形的輪子和長長的小棍組成的師：這個是幾層的房子啊</p><p class="ql-block">幼：兩層的房子。</p><p class="ql-block">師：在搭建過程中，遇到了什么困難？</p><p class="ql-block">幼：房頂弄不上去。</p><p class="ql-block">幼：房子搖晃。</p><p class="ql-block">師：那你是如何解決的？</p><p class="ql-block">幼：一開始，梯子往上推，但是砸到頭了，我就換成墊子了。</p><p class="ql-block">幼：我在房子的中間圍了一圈圓筒，可是找不到長度一樣的圓筒，就用一個長圓筒和一塊短圓筒拼接在一起，放在兩個圓盤的中間。</p><p class="ql-block">師：那房子結(jié)實了嗎？</p><p class="ql-block">幼：依舊搖晃。</p><p class="ql-block">師：誰有更好的辦法幫助這組小朋友，讓他的房子更加堅固？</p><p class="ql-block">子銘：可以在房子中間放一個圓盤支撐。</p><p class="ql-block">新林：可以放在房子中間，這樣就不會晃了。</p><p class="ql-block">師：這兩個方法，在下次搭建時，可以試一試喲。</p><p class="ql-block">師：你們還需要得到老師什么樣的幫助？</p><p class="ql-block">幼：我們搬不動墊子的時候，可以幫我們抬上去。</p><p class="ql-block">師：好的，還有其他的嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有了。</p> 表征 房子滑梯 <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5l57a1j1?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=288835013" target="_blank">房子滑梯</a></p> 3.16-3.20 “炮臺”房子？ <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5l56hcde?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=288835013" target="_blank">“炮臺”房子</a></p> 房車 <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5l5zbdta?first_share_uid=288835013&share_depth=1&first_share_to=copy_link" target="_blank">房車</a></p> 3.23-3.27 <p class="ql-block"><a href="http://www.kamkm888.com/5l5yrn99?share_depth=1&first_share_uid=288835013&first_share_to=copy_link" target="_blank">升級房子</a></p> <p class="ql-block">編輯：李程</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>