3月30日下午，為深化課堂教學改革，探索促進學生深度學習的有效路徑，數(shù)學教研組組織開展校內數(shù)學大教研活動，全體數(shù)學教師參與研討。 活動以“問題鏈設計在高中數(shù)學課堂的實踐”為主題，由高二年級備課組組長武曉芳牽頭展示示范課《直線與圓錐曲線位置關系》。授課教師以2024年高考數(shù)學新課標一卷第16題為情境起點，設計“如何判斷直線與圓錐曲線的位置關系”“如何在已知曲線上找一點，使其到直線的距離最短”“性質如何解決實際問題”等遞進式問題鏈，引導學生在問題解決中自主構建知識體系，充分展現(xiàn)了問題鏈對深度學習的推動作用。 課后，各備課組圍繞問題鏈的設計邏輯、學情適配度及課堂生成處理展開研討。校長在總結中指出，問題鏈教學是激活學生思維的重要抓手，教師需立足學科本質與學生認知，打造更具啟發(fā)性的課堂。本次教研活動為教師搭建了交流平臺，將進一步推動學校數(shù)學教學質量提升。 <h5><b><font color="#9b9b9b">圖文/李建利</font></b></h5><h5><b><font color="#9b9b9b">校對/張曉卉</font></b></h5>