<p class="ql-block">到悉尼阿塔門(mén)小學(xué)介紹中國(guó)文化</p> <p class="ql-block">一</p><p class="ql-block">我近年來(lái)一直希望把中國(guó)文化介紹到其他國(guó)家去，促進(jìn)中外文化的交流。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)后，它的傳統(tǒng)文化也會(huì)逐漸被其它國(guó)家和地區(qū)所重視。我是一個(gè)以理工科為背景的科技人員，除了與各國(guó)同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的途徑外，還有就是通過(guò)自己的興趣愛(ài)好，運(yùn)用中國(guó)的詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、篆刻等藝術(shù)作為載體，把中國(guó)的文化介紹給其他國(guó)家的人們，尤其是那些國(guó)家的孩子們，讓他們從小對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，我認(rèn)為這對(duì)促進(jìn)各國(guó)人民的和平友好的關(guān)系，可以盡到自己一份微薄的力量。隨著我國(guó)的綜合實(shí)力的日益增長(zhǎng)，我的努力也取得一些成效，最近，我又在澳大利亞為我外孫女信寶（英文名字叫Helena Yin）就讀的悉尼阿塔門(mén)小學(xué)“表演”了一場(chǎng)“戲”。</p> <p class="ql-block">我的外孫女信寶于2020年出生在悉尼的一家醫(yī)院里，由于疫情，我們?cè)谏虾＃瑹o(wú)法對(duì)女兒一家有什么幫助。當(dāng)2023年疫情緩解時(shí)，我和老伴才第一次親眼看到我們可愛(ài)的外孫女。按照澳大利亞的學(xué)制，3歲的信寶可以上幼兒園了。澳大利亞的學(xué)前教育與我們中國(guó)是不一樣的，他們?cè)诤⒆映錾痪镁涂梢运陀變簣@了，此時(shí)的幼兒園不是我們平時(shí)翻譯的英文kindergarten，而是 preschool，如果硬要翻譯成中文，翻譯成幼兒園也可以，但如果翻成學(xué)前班或預(yù)備學(xué)校更貼切，似乎更加合適，它有點(diǎn)我們的托兒所加幼兒園的樣子。因?yàn)樵诎拇罄麃?，孩子離開(kāi)preschool，到一家正規(guī)的小學(xué)上學(xué)，在正式讀一年級(jí)前，還有一年的kindergarten的學(xué)習(xí)階段，不過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要像正式小學(xué)生一樣，要穿校服上課了。還有在preschool學(xué)習(xí)階段，不僅不用穿校服，而且一個(gè)孩子可以在一個(gè)星期內(nèi)在2-3所preschool里學(xué)習(xí)。信寶就曾經(jīng)一周內(nèi)在2所學(xué)校上學(xué)，一所是公立學(xué)校，簡(jiǎn)稱“KU”，另一所是私立的，簡(jiǎn)稱“Three Little Birds（三個(gè)小鳥(niǎo)）”。前者收費(fèi)比后者要少得多，但教育條件和質(zhì)量卻絲毫不差，所以家長(zhǎng)們?cè)缭缇皖A(yù)約報(bào)名了，但即使批準(zhǔn)了，一周也只能去2天，其它時(shí)間就只能去私立學(xué)校了。</p> <p class="ql-block">澳大利亞的學(xué)前教育體制與我國(guó)有所不同。</p> <p class="ql-block">澳大利亞是一個(gè)由移民組成的國(guó)家，各個(gè)學(xué)校非常重視祖籍來(lái)自不同國(guó)家學(xué)生的文化背景，把對(duì)學(xué)生介紹不同國(guó)家的文化，作為他們教學(xué)的重要內(nèi)容，以此擴(kuò)大學(xué)生的視野。我第一次被信寶的學(xué)校找去的是在2024年6月，不知什么原因，“三個(gè)小鳥(niǎo)”負(fù)責(zé)教學(xué)的Rose（蘿斯）老師要我女兒制作一份介紹中國(guó)“十二生肖”的教具，另一位叫愛(ài)莫莉的老師把一張紅色和另一張黃色的紙板，交給我女兒，說(shuō)以此來(lái)繪制。我女兒鹿怡是一個(gè)學(xué)財(cái)經(jīng)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，她根本沒(méi)有制圖的基本功，她除了在網(wǎng)上找到“十二生肖”的圖案外，束手無(wú)策。正好我和老伴前來(lái)探親，我女兒立即“甩鍋”，把這個(gè)任務(wù)扔給我這個(gè)有土木工程師工作背景的老外公，似乎這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是義不容辭的差使。我女婿也不是學(xué)理工科的，他們家里沒(méi)有諸如T字尺、三角板之類的繪圖工具，唯一可以應(yīng)用的是一把30厘米的直尺。要制作將近2米長(zhǎng)的示意掛圖，其工作量之大，令人難以置信。我本來(lái)在同事中以“繪畫(huà)快手”著稱，但這個(gè)時(shí)候，卻快不起來(lái)了，因?yàn)槌酥茍D，還有策劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)思的步驟，況且用彩筆構(gòu)圖是不允許修改的。這可為了寶貝外孫女，苦了老外公。它讓我整整花了兩天的工夫，才在第三天按時(shí)交了差。那位蘿斯老師還不罷休，又讓女兒來(lái)“邀請(qǐng)”我給信寶班級(jí)的孩子們上課，介紹什么叫“十二生肖”，為此，我又要查閱與“十二生肖”相關(guān)的英文詞匯，為了外孫女，我也只好恭敬不如從命了。</p> <p class="ql-block">制作“十二生肖”教具，花了我兩天工夫。</p> <p class="ql-block">還要讓我去講課</p> <p class="ql-block">誰(shuí)知道為此，我給“三個(gè)小鳥(niǎo)”留下了好印象，他們?cè)诎凑諔T例舉辦迎接圣誕、新年的晚會(huì)時(shí)，除了邀請(qǐng)孩子的父母，還特別邀請(qǐng)我這位外公赴會(huì)。這晚會(huì)有自助餐免費(fèi)供應(yīng)。按照我們中國(guó)人的習(xí)俗，應(yīng)邀赴宴，總要送一點(diǎn)禮物吧！我思來(lái)想去，把由我女婿收藏的一幅由我書(shū)寫(xiě)的中英文合璧的唐朝詩(shī)人張繼創(chuàng)作的七絕詩(shī)《楓橋夜泊》的條幅，補(bǔ)上送給“三個(gè)小鳥(niǎo)”的字樣，作為禮物呈送給學(xué)校。我想到這個(gè)主意，是因?yàn)槲乙呀?jīng)數(shù)次用中英文對(duì)照的中國(guó)古詩(shī)的書(shū)法條幅，贈(zèng)送給鹿怡的白人同事和朋友，他們都非常喜歡，將條幅掛在他們家中客廳或書(shū)房等顯示的部位，并表示他們能夠欣賞對(duì)他們說(shuō)來(lái)原來(lái)是陌生的中國(guó)文化藝術(shù)。我有時(shí)還按照中國(guó)取名的規(guī)律，根據(jù)他們姓和名字的英語(yǔ)發(fā)音，給他們“造”一個(gè)中文名字，還讓我擅長(zhǎng)篆刻的哥哥，為他們刻上一個(gè)姓名印章。三個(gè)小鳥(niǎo)顯然非常喜歡我的作品，他們把“十二生肖”掛圖和條幅長(zhǎng)期布置在學(xué)校走廊上，作為文化裝飾品。根據(jù)這個(gè)“啟發(fā)”，我又給“KU”幼兒園送去了一幅由蘇東坡撰寫(xiě)關(guān)于杭州西湖的詩(shī)篇的中英文書(shū)法條幅，還附上了如何欣賞的介紹文章。KU的老師，果然同樣非常喜歡，他們除了給全體學(xué)生講解外，還把我貢獻(xiàn)的東西，懸掛和布置在學(xué)校進(jìn)口玄關(guān)的部位，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)注我的作品。KU的小朋友都對(duì)此表示贊賞，他們以自己的方式，向信寶表示了友好，還有學(xué)生的家長(zhǎng)，通過(guò)我女兒，請(qǐng)我?guī)退麜?shū)寫(xiě)一幅贈(zèng)師生日的條幅。</p> <p class="ql-block">我把中英合璧的唐詩(shī)書(shū)法條幅，作為應(yīng)邀出席晚會(huì)的禮物。</p> <p class="ql-block">三個(gè)小鳥(niǎo)幼兒園把我制作和書(shū)寫(xiě)的作品，作為迎接農(nóng)歷新年的裝飾品。</p> <p class="ql-block">我送給KU幼兒園的條幅受到重視。</p> <p class="ql-block">二</p><p class="ql-block">我對(duì)我的書(shū)法水平有自知之明，僅僅是一個(gè)愛(ài)好者而已，但能把英文的手寫(xiě)體，與中文的行書(shū)放在一起，讓不懂中文的外國(guó)人理解書(shū)法的魅力，也許還是有一點(diǎn)創(chuàng)新的元素的吧？我在今年春節(jié)創(chuàng)作的一首七絕詩(shī)《馬年祈望》中有這么兩句“神州書(shū)畫(huà)寰球顯，華夏詩(shī)詞四海延。”就是表示我還繼續(xù)想干這類事情。 因此當(dāng)信寶離開(kāi)preschool，進(jìn)入阿塔門(mén)小學(xué)時(shí)，我想把我這個(gè)屢試不爽的做法，再來(lái)演繹一遍。我正在考慮如何去與校方述說(shuō)我的想法時(shí)，契機(jī)卻適時(shí)地自動(dòng)送上門(mén)來(lái)了。女兒說(shuō)，信寶的學(xué)校發(fā)來(lái)一份通知，上面寫(xiě)道：“.…..作為我們‘個(gè)人與家族歷史’單元的一部分，幼兒園的學(xué)生們正在研究他們家族的起源。我們誠(chéng)邀各位家庭志愿者于3月30日星期一上午9時(shí)15分來(lái)到我們的教室，分享一段特別的回憶、一張照片或一件能講述您家族文化故事的物品。這是一個(gè)讓學(xué)生了解構(gòu)成我們社區(qū)的多樣傳統(tǒng)和經(jīng)歷的絕佳機(jī)會(huì)。家庭志愿者可以是您的家庭成員。我們鼓勵(lì)家庭志愿者于全班同學(xué)交流約5分鐘。”通知還寫(xiě)道：“.…..如果您有意前往幼兒園，并與孩子們交流互動(dòng)，請(qǐng)表明這一意愿。如果您被選中，將會(huì)收到確認(rèn)郵件?！庇谑桥畠壕团c我商量，如何能夠得到這次機(jī)會(huì)。我也就想到，可以用一幅已經(jīng)裝裱好的條幅，加上贈(zèng)給阿塔門(mén)小學(xué)的字眼，因?yàn)闂l幅上除了蓋有的我的名字印章外，還有“河姆渡人”和一個(gè)“狗”圖像的閑章?？梢酝ㄟ^(guò)河姆渡——我的故鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)明我們家族的變遷史；用“狗”講解十二生肖這個(gè)中國(guó)文化的含義。</p> <p class="ql-block">我今年春節(jié)撰詩(shī)，希望自己繼續(xù)對(duì)外介紹中國(guó)的詩(shī)詞和書(shū)畫(huà)。</p> <p class="ql-block">學(xué)校通知的譯文</p> <p class="ql-block">為了先讓校方對(duì)此有個(gè)概念，我隨女兒送外孫女上學(xué)的機(jī)會(huì)，帶了一副掛軸去了她的學(xué)校。女兒將我介紹給外孫女所在年級(jí)的負(fù)責(zé)人Ragg老師，為了說(shuō)明我的身份，我把我的中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員證遞給她看，因?yàn)闀?huì)員證的封面是中英文對(duì)照。當(dāng)她得知我是作家時(shí)，馬上表露出非常驚訝和敬佩的表情，對(duì)我鞠了一躬，又立即把我拉到外孫女的班主任Nicol老師面前，說(shuō)這是你們班Helena 的外祖父，他是一位作家。具體你們來(lái)商談。我把我的意圖大概地對(duì)Nicol老師說(shuō)了一下，她馬上表示理解，并表示她非常喜歡書(shū)法藝術(shù)，還說(shuō)她的丈夫的長(zhǎng)輩中就有華人。女兒還告訴我站在她旁邊的另一位老師是日本裔，是教孩子舞蹈和體育的課程老師，于是我就用日語(yǔ)的敬語(yǔ)對(duì)她講了“初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照。”那位日本裔老師又驚又喜地用日語(yǔ)回敬了我。</p> <p class="ql-block">用中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員證去爭(zhēng)取演講的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">第二天女兒去學(xué)校接外孫女回來(lái)后，告訴我，外孫女班級(jí)的另一位韓國(guó)裔的班主任Choi老師告訴她，已經(jīng)決定邀請(qǐng)我作為3月30日她們班演講的家長(zhǎng)之一了。說(shuō)起來(lái)，也很奇怪，同樣一個(gè)班級(jí)居然會(huì)有兩位班主任，一位上3天班，另一位上2天班,3月30日是星期一，是Choi老師上班的日子。據(jù)我們了解朝鮮族的姓氏，多半姓樸、金、權(quán)、崔、李、具等等，雖然Choi到了英語(yǔ)里發(fā)“喬”的聲音，但我估計(jì)應(yīng)該是“崔”。于是我查了DeepSeek，果然Choi姓就是“崔”字。次日，女兒去問(wèn)崔老師，確實(shí)如此，而且韓國(guó)人也發(fā)“cui”音。崔老師全名叫崔美貞。據(jù)我所知，韓國(guó)人稍微年紀(jì)大一點(diǎn)的人，都能看懂漢字。大約在20世紀(jì)80年代，韓國(guó)的報(bào)刊雜志上的文字是漢字與他們的朝鮮文的字母諺文混用的，如同日文中漢字和假名混用一般。全部用諺文，還是21世紀(jì)以來(lái)的事情。我以前與韓國(guó)同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)，往往送幾幅由我自己書(shū)寫(xiě)的唐詩(shī)書(shū)法作品作為禮品給他們，他們都非常喜歡。這次我估計(jì)崔老師對(duì)于我用這樣的物品來(lái)講述家史，她是很樂(lè)意的。隨后，我在一幅由唐朝詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的七絕詩(shī)《寄揚(yáng)州韓綽判官》的中英文條幅上，用毛筆用中英文分別添上“阿塔門(mén)小學(xué)留念”的字樣，還打印了如何欣賞這幅掛軸文化內(nèi)容的中英文對(duì)照的說(shuō)明書(shū)，也作為演講材料備用。</p> <p class="ql-block">韓國(guó)同行非常喜歡我的書(shū)法作品</p> <p class="ql-block">準(zhǔn)備送給阿塔門(mén)小學(xué)學(xué)生講家史的條幅。</p> <p class="ql-block">三</p><p class="ql-block">2026年3月30日（星期一）早晨，比平時(shí)信寶更早送她上學(xué)的一些時(shí)間，我就隨女兒她們出門(mén)了。因?yàn)榘凑战裉旎顒?dòng)的要求，我還要隨女兒到小學(xué)本部的行政辦公室辦理入校手續(xù)。本部和幼兒園不在同一個(gè)院子里。小學(xué)辦公室的大門(mén)口的指示牌用10多種文字寫(xiě)了“歡迎”的字樣。說(shuō)明這個(gè)學(xué)生的家族背景來(lái)自世界各國(guó)。女兒幫我在電腦上填寫(xiě)了有關(guān)文字，隨后旁邊的機(jī)器“吐”出一張有我名字的小紙條，信寶很熟練地幫我貼在我外套的前胸部位。這就意味著今天我可以進(jìn)入他們的教育區(qū)域了。平時(shí)家長(zhǎng)只能把孩子送到操場(chǎng)上集中，然后眼送孩子們排隊(duì)隨他們的班主任進(jìn)入教室大樓后離去。今天當(dāng)孩子們?nèi)缤ｋS班主任進(jìn)入教室后，年級(jí)負(fù)責(zé)人Ragg老師，讓我們這些準(zhǔn)備演講的家長(zhǎng)列隊(duì)隨她進(jìn)入教室大樓，教室都在一樓，每經(jīng)過(guò)一間教室，她就叫出該班的代號(hào)，那么，準(zhǔn)備在該班演講的家長(zhǎng)就進(jìn)入該教室。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一間門(mén)上有KCN字母的標(biāo)牌時(shí)，女兒說(shuō)，這就是信寶班級(jí)的教室，我們一共進(jìn)去5位家長(zhǎng)。此時(shí)該辦的孩子們都席地坐在教室的前半部分的大屏幕下方。屏幕上還有幾道讓演講家長(zhǎng)準(zhǔn)備回答孩子提問(wèn)的思考題。我們5位家長(zhǎng)則先坐在后半部分的5張凳子上。就這樣，今天的活動(dòng)正式開(kāi)始了。</p> <p class="ql-block">辦理入校手續(xù)的行政辦公室門(mén)口有十幾種文字的“歡迎”字樣。</p> <p class="ql-block">我拿到了可以進(jìn)入教育區(qū)域的憑證。</p> <p class="ql-block">進(jìn)入校區(qū)了</p> <p class="ql-block">四</p><p class="ql-block">有一位看上去有50來(lái)歲的白人婦女對(duì)我們說(shuō)，讓她第一個(gè)演講。她走到大屏幕的右側(cè)，手上捧著2本書(shū)，然后嘰里咕嚕說(shuō)了一通話。然后，她突然讓孩子們跟著她唱起歌來(lái)，接著又讓孩子跟她左右搖擺跳舞了。就這樣她完成了她的表演。我是沒(méi)有聽(tīng)懂她在講些什么內(nèi)容，更不知道這與她的家史有什么關(guān)系。隨后，另一位更老的白人老婦人，是一位學(xué)生的祖母，她對(duì)我們說(shuō)，讓她先說(shuō)，因?yàn)樗€要上班去。她手里拿了一疊黑白的復(fù)印圖片，隨后讓Choi老師打開(kāi)電腦，屏幕上顯示是一張世界地圖，她在歐洲部位找了半天，才找到捷克的所在位置。說(shuō)她們家族是從捷克與斯拉伐克還是一個(gè)國(guó)家的時(shí)候，移民到澳洲來(lái)的。然后，她把包括布拉格最有名的查理大橋等幾張風(fēng)景圖片，分發(fā)給孩子們傳閱。當(dāng)她說(shuō)完她準(zhǔn)備的演講內(nèi)容，給孩子提問(wèn)時(shí)，有個(gè)孩子問(wèn)她，捷克這么遠(yuǎn)，你是如何來(lái)到澳大利亞的？她在地圖上比劃，說(shuō)分了幾段路程才到澳洲的。當(dāng)她下場(chǎng)的時(shí)候，Choi老師還向她索取了講稿。第三個(gè)演講的家長(zhǎng)是一位從馬來(lái)西亞移民到澳洲的中年華裔女士，她的父母是廣東人，所以她不太會(huì)說(shuō)中文。她的“教具”居然是一只暖鍋和一只以前給孩子帶飯的多層飯夾。她說(shuō)，以前華人吃火鍋，是用這種暖鍋的，下面燒木炭，上面圍著煙筒的盆狀鍋?zhàn)?，就是“涮”食物的部位。以前孩子們帶飯用的飯夾，上面幾層可以放不同的菜肴，最底層的一層是擺放米飯的地方。說(shuō)著她還把鍋和飯夾分解開(kāi)來(lái)，讓孩子們?nèi)ァ绑w驗(yàn)”。顯然這種與吃相關(guān)的東西，孩子們最容易理解了。此時(shí)也讓我感覺(jué)到這些家長(zhǎng)被選中來(lái)演講，并不是偶然的，她們都經(jīng)過(guò)了一番充分的準(zhǔn)備。畢竟5分鐘的時(shí)間，要面對(duì)似懂非懂的孩子，講清一個(gè)問(wèn)題，是不容易的事情。</p> <p class="ql-block">第一位演講的媽媽家長(zhǎng)領(lǐng)了孩子又唱又跳。</p> <p class="ql-block">第二位演講的奶奶家長(zhǎng)在講述他們家族來(lái)自捷克。</p> <p class="ql-block">第三位演講的媽媽家長(zhǎng)介紹她的左手旁的暖鍋和飯?。</p> <p class="ql-block">于是我就最后一個(gè)登場(chǎng)了。我的女兒幫我打開(kāi)卷軸，首先用我這個(gè)帶有寧波口音的英語(yǔ)向老師和孩子們問(wèn)好，并自我介紹，我叫錢(qián)平雷，是你們同學(xué)Helena的外祖父。我說(shuō)，我今天帶來(lái)的picture“畫(huà)”，我沒(méi)有用scroll這個(gè)“卷軸”的詞匯，是一幅中國(guó)文化藝術(shù)之一的書(shū)法作品，寫(xiě)的是一首古詩(shī)。估計(jì)你們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。馬上有一個(gè)看上去是印度裔的孩子，在下面說(shuō)道，他曾經(jīng)看到過(guò)。這首詩(shī)的內(nèi)容，我已經(jīng)寫(xiě)了paper（講稿）交給你們的老師了，她會(huì)給你們解釋的。我今天要介紹的是“畫(huà)面”上，幾個(gè)圖章引出我們家史的內(nèi)容。這里有上下兩個(gè)圖章，上面這個(gè)圖章上是“錢(qián)平雷印”，錢(qián)平雷是我的名字。下面那個(gè)圖章上是“河姆渡人”，河姆渡是我的故鄉(xiāng)。“錢(qián)姓”在中國(guó)是最偉大的家族之一，出了許多頂級(jí)的學(xué)者，有科學(xué)家，也有文學(xué)家。我的故鄉(xiāng)河姆渡是位于中國(guó)浙江省的一個(gè)有名歷史遺址，也是我們錢(qián)氏家族的一個(gè)分支的居住地。我本人在大學(xué)主修土木工程，但我也喜歡文學(xué)，所以我不但是一名工程師，也是一名作家。</p> <p class="ql-block">用兩枚我兄錢(qián)平天為我篆刻的印章，談及錢(qián)氏大家族和我的故鄉(xiāng)河姆渡遺址。</p> <p class="ql-block">在這幅畫(huà)的英文部位的末端，有個(gè)“狗”的圖章畫(huà)面，這是另一種中國(guó)傳統(tǒng)文化，即“十二生肖”。按照十二生肖的說(shuō)法，每一個(gè)中國(guó)年都有一個(gè)生肖與其相對(duì)應(yīng)，每12年為一個(gè)周期。每個(gè)人如果在那年出生，他的屬相與該年的生肖相同。例如我生于1946年，那年是狗年，我就屬狗。Helena生于2020年，那年是鼠年，她就屬鼠。你們每個(gè)小朋友也都有一個(gè)屬相。最后，我說(shuō)，我寫(xiě)書(shū)法，是應(yīng)用毛筆，不是鋼筆和鉛筆。今天我讓Helena也帶了一支毛筆，你們?nèi)绻信d趣，可以讓她給你們看看。我也將此“畫(huà)”送給你們的學(xué)校，讓你們繼續(xù)欣賞。我的話講完了，謝謝大家！你們有什么問(wèn)題嗎？那個(gè)印度裔的小朋友舉了手，他說(shuō)，這個(gè)picture，他曾在一家商店里看到過(guò)的。他繼續(xù)在糾正我前面說(shuō)他們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)書(shū)法作品錯(cuò)誤的說(shuō)法。</p> <p class="ql-block">用“狗”的圖樣說(shuō)明十二生肖。</p> <p class="ql-block">今天所有的演講都結(jié)束了，據(jù)我從此準(zhǔn)備到演講的過(guò)程中了解到，他們老師無(wú)論是東方文化背景，還是西方文化背景的，都對(duì)書(shū)法藝術(shù)表示出了濃厚的興趣。Choi老師還很鄭重地對(duì)我說(shuō)，她準(zhǔn)備到時(shí)邀請(qǐng)我再去學(xué)校，會(huì)見(jiàn)現(xiàn)在正在休假的校長(zhǎng)，讓我當(dāng)面把這幅掛軸呈送給學(xué)校。</p><p class="ql-block">今天女兒在下午從學(xué)校接外孫女回來(lái)后，告訴我，真是如此的湊巧，她聽(tīng)說(shuō)以前學(xué)校沒(méi)有這樣內(nèi)容的活動(dòng)，是他們上級(jí)部門(mén)最近讓他們開(kāi)展此類教育節(jié)目的，這次是第一次，就讓你趕上了。我雖然不是第一次向?qū)W校贈(zèng)送中英對(duì)照的中國(guó)詩(shī)詞條幅，但要向某所學(xué)校介紹中國(guó)文化，總要有個(gè)由頭，本來(lái)是要?jiǎng)右环X筋的，因?yàn)榇龠M(jìn)中外文化交流并不是一件輕而易舉的事情。但“來(lái)得早不如來(lái)得巧”，這個(gè)契機(jī)就這么不經(jīng)意地來(lái)到了。</p>