分享實(shí)錄 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:最近我們一起在建構(gòu)區(qū)搭建了——野生動(dòng)物園，我們一起來看一下這些圖片，這是大家三次搭建完成的圖片。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:看完這些圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我發(fā)現(xiàn)，我們以前搭的的大門很小，以前也有售票處，但是都很小；后來我們又搭了小路；我們以前的鱷魚館很危險(xiǎn)，我害怕來玩的人會(huì)掉下去，然后我就重新搭了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我們一開始搭建的有大門，也有售票處，可是大門很??；第二次，我們搭了指示牌和小路；第三次我們又搭了斑馬的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:看得出來每一次都有新的搭建。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:通過這三次的野生動(dòng)物園搭建，你的搭建作品都有哪些變化呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:每次我們搭大門的時(shí)候都會(huì)搭的很大，而且還會(huì)在上面擺放一些裝飾品，后來我們不在大門上放裝飾品了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:第一次搭野生動(dòng)物園時(shí)，野生動(dòng)物館搭的很少。然后第二次的時(shí)候就搭了很多。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:總之大家就是從一開始搭建的非常簡(jiǎn)單，到第二次逐漸開始出現(xiàn)很多野生動(dòng)物的場(chǎng)館，一直到第三次陸續(xù)出現(xiàn)了，諸如:指示牌，路線，地圖，小路，客人休息區(qū)，售票處等。野生動(dòng)物園的整個(gè)場(chǎng)景變得逐漸的豐富了起來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:你在與小伙伴進(jìn)行搭建時(shí)，都用了哪些搭建方法呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">果果:我我用的應(yīng)該是叫斗拱反翹的方法進(jìn)行搭建的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:其實(shí)小果果的搭建方法名字叫做塔式搭建。請(qǐng)果果為大家演示一下塔式搭建的過程吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我在搭大門的時(shí)候，用兩個(gè)積木撐在地面上，一個(gè)積木放在上面的方法搭建的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:她的這種搭建方式叫什么呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:支撐？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:這種搭建方式叫做架空，請(qǐng)芊穎為大家演示一下架空的搭建過程吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:大家在搭建的過程中還使用了什么搭建方法呢？比如我們?cè)诖罱ㄒ吧鷦?dòng)物園時(shí)，為了防止小動(dòng)物們跑出去，我們使用了什么樣的搭建方法呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:圍欄？圍合？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:請(qǐng)沁禾為大家演示一下圍合的搭建方式吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我覺得他搭的不太對(duì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:那誰能來幫一下沁禾呢？萱萱為大家演示了完整的維和搭建過程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了解了塔式搭建的方法和圍合等多種搭建方法，那么你再搭建野生動(dòng)物園時(shí)，有沒有和其他小朋友不一樣的地方呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我們?cè)诖钜吧鷦?dòng)物園時(shí)搭了兩個(gè)大門，一個(gè)是進(jìn)來的大門，然后那一個(gè)是可以出去的大門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我和他們的指示牌搭建的地方都不一樣，我把指示牌搭建在了動(dòng)物園的大門口。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:嗯，果果的搭建方法讓來游玩的小客人非常清楚的就能知道我們要去動(dòng)物園的哪個(gè)地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我們的售票機(jī)，小客人拿著票一刷就可以過去，但是沒有票是刷不過去的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我們?cè)谝吧鷦?dòng)物園里，搭了很多小椅子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:這些小椅子都是干什么的呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:就是來玩的人累了，可以坐在小椅子上休息一會(huì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:野生動(dòng)物園里的動(dòng)物，它們都很大很？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:很危險(xiǎn)，很兇猛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:那我們?cè)诮窈蟮拇罱ㄟ^程中需要注意什么呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:可以把小動(dòng)物的圍欄搭的很高很高，這樣就不會(huì)傷害小客人了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:小客人來參觀野生動(dòng)物的時(shí)候，飼養(yǎng)員就一直喂他們吃東西。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:可以在野生動(dòng)物園的周圍安裝上玻璃，讓小客人們?cè)诓Ａ饷婢涂梢钥吹揭吧鷦?dòng)物。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:我覺得，應(yīng)該在鱷魚的房頂上搭一塊玻璃，這樣鱷魚就不會(huì)出來，然后小客人們也能看到鱷魚。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:那小客人們來野生動(dòng)物園游玩時(shí)，怎么樣才能非常清楚的找到自己想要去的，動(dòng)物館的路線呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:可以在野生動(dòng)物館的門口做上標(biāo)識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:還可以在地上貼上小動(dòng)物的圖片和很多的箭頭指示牌等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">幼:在動(dòng)物園的大門口放上一個(gè)地圖。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">師:希望可以通過這次分享，能夠讓大家在今后的搭建過程中，使我們的野生動(dòng)物園越來越豐富。</span></p> 分析反思 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">本次大班建構(gòu)游戲“野生動(dòng)物園”分享交流活動(dòng)，圍繞幼兒三次搭建作品展開，整體體現(xiàn)出大班幼兒建構(gòu)能力、合作能力與問題解決意識(shí)的明顯發(fā)展，同時(shí)也暴露出教師在游戲支持與經(jīng)驗(yàn)梳理中的可優(yōu)化之處。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">從幼兒發(fā)展來看：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1. 幼兒建構(gòu)呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、不斷豐富的特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的大門、少量場(chǎng)館，逐步增加小路、指示牌、休息區(qū)、售票處等細(xì)節(jié)，場(chǎng)景規(guī)劃更完整，說明幼兒具備初步的整體布局與場(chǎng)景建構(gòu)思維。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2. 幼兒能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如意識(shí)到鱷魚館存在安全隱患、動(dòng)物圍欄不夠高等，并通過加高圍欄、增設(shè)玻璃觀察區(qū)等方式改進(jìn)，安全意識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)遷移能力較強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3. 幼兒已在游戲中自發(fā)運(yùn)用架空、圍合、塔式等多種搭建技能，但對(duì)搭建方法的名稱認(rèn)知模糊，需要教師及時(shí)提煉、規(guī)范命名，幫助幼兒將隱性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">4. 幼兒合作意識(shí)與創(chuàng)意表達(dá)突出，能自主分工、互相補(bǔ)充，在大門設(shè)計(jì)、指示牌位置、檢票裝置等方面出現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意，體現(xiàn)出主動(dòng)思考與獨(dú)特想法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">從游戲過程與指導(dǎo)來看：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1. 幼兒三次搭建均為自主推進(jìn)，教師未過度干預(yù)，尊重了幼兒的主體地位，但在游戲過程中對(duì)搭建方法的觀察、提煉稍滯后，集中在分享環(huán)節(jié)才進(jìn)行梳理，未能在游戲中及時(shí)支持幼兒深化技能。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2. 分享環(huán)節(jié)聚焦作品變化、搭建方法、問題改進(jìn)，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，但對(duì)幼兒創(chuàng)意亮點(diǎn)的挖掘不夠深入，對(duì)幼兒間的合作行為、解決矛盾的過程關(guān)注不足。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3. 幼兒對(duì)安全、路線、功能區(qū)的思考貼近真實(shí)生活，但教師未進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等問題，建構(gòu)技能的深度拓展尚有空間。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">整體而言，本次建構(gòu)游戲有效促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、思維能力與社會(huì)性發(fā)展，但教師在游戲前經(jīng)驗(yàn)鋪墊、游戲中隨機(jī)指導(dǎo)、游戲后深度總結(jié)上仍需加強(qiáng)，以更好地支持幼兒建構(gòu)水平的持續(xù)提升。</span></p> 自我評(píng)價(jià) <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">本次“野生動(dòng)物園”建構(gòu)游戲分享交流活動(dòng)，我基本達(dá)成了回顧游戲過程、梳理搭建經(jīng)驗(yàn)、提升幼兒建構(gòu)能力的目標(biāo)，整體表現(xiàn)有亮點(diǎn)也有不足。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">亮點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1. 能夠以幼兒作品為核心，引導(dǎo)幼兒自主觀察、表達(dá)，充分尊重幼兒的游戲體驗(yàn)與話語權(quán)，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2. 問題設(shè)計(jì)具有層次性，從“發(fā)現(xiàn)了什么”到“有什么變化”“用了什么方法”“今后注意什么”，逐步引導(dǎo)幼兒梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3. 及時(shí)捕捉幼兒的搭建行為，準(zhǔn)確提煉出架空、圍合、塔式搭建等核心技能，并通過幼兒演示的方式鞏固理解，幫助幼兒規(guī)范建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">4. 聚焦安全、路線規(guī)劃等真實(shí)問題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，有效聯(lián)結(jié)游戲與生活，提升幼兒?jiǎn)栴}解決能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">不足與改進(jìn)方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1. 對(duì)幼兒搭建方法的前期觀察與介入不足，未能在游戲過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒感知、命名技能，導(dǎo)致分享時(shí)幼兒對(duì)方法概念模糊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2. 對(duì)幼兒合作行為、創(chuàng)意想法的肯定與拓展不夠，評(píng)價(jià)較為籠統(tǒng)，缺少針對(duì)性鼓勵(lì)與深度追問。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">3. 對(duì)幼兒提出的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如雙向大門、刷卡檢票、玻璃觀察區(qū)）未進(jìn)一步延伸討論，未能充分激發(fā)幼兒更深層次的創(chuàng)意思維。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">4. 總結(jié)環(huán)節(jié)稍顯倉促，未引導(dǎo)幼兒對(duì)整體布局、材料運(yùn)用、同伴合作進(jìn)行更全面的回顧，游戲經(jīng)驗(yàn)梳理不夠完整。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在今后的建構(gòu)游戲中，我會(huì)加強(qiáng)游戲過程中的觀察與適時(shí)支持，提前鋪墊相關(guān)搭建經(jīng)驗(yàn)，在分享環(huán)節(jié)更注重個(gè)性化評(píng)價(jià)與深度互動(dòng)，讓幼兒在自主游戲中獲得更系統(tǒng)、更深入的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block">編輯:肖月</p><p class="ql-block">審核:李盼盼</p><p class="ql-block">終審:趙凱</p>