<p class="ql-block"> 呼啦圈的游戲，幼兒非常感興趣。探索、實(shí)踐呼啦圈的一物多玩，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。于是我們不斷引導(dǎo)他們探索出呼啦圈的更多玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。</p> 我們?cè)趺赐婧衾踩? <p class="ql-block"> 初次探索中，小朋友們一人一個(gè)呼啦圈，有的把呼啦圈套在手臂上、腰上，呼啦圈一會(huì)兒變成輪子，滾來滾去；一會(huì)兒變成火車，跑來跑去，一會(huì)兒變成……孩子們樂此不疲的探索著，自由自在地探索呼啦圈的玩法。</p> <p class="ql-block"> 教師思考：在初次自由探索時(shí)，孩子們首先想到呼啦圈可以轉(zhuǎn)、可以滾，以及聯(lián)想一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在這個(gè)過程中不僅僅引發(fā)了孩子們對(duì)呼啦圈的探究熱情，同時(shí)孩子們的運(yùn)動(dòng)能力也得到了初步鍛煉，但是由于幼兒年齡特點(diǎn)的限制，孩子們對(duì)于呼啦圈的玩法比較單一。</p> <p class="ql-block"> 在游戲中教師引導(dǎo)幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒大膽地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，一物多玩，不斷變換，有一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，和教師、同伴間有了互動(dòng)，利于幼兒大膽發(fā)揮想象，發(fā)揮幼兒作為活動(dòng)主體的作用。在共同合作的過程中多數(shù)幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，更重要的是呈現(xiàn)出了共同合作的成果。</p> 經(jīng)過討論，原來有這么多玩法 小火車放松結(jié)束啦 <p class="ql-block"> 在游戲中教師引導(dǎo)幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒大膽地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，一物多玩，不斷變換，有一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，和教師、同伴間有了互動(dòng)，利于幼兒大膽發(fā)揮想象，發(fā)揮幼兒作為活動(dòng)主體的作用。在共同合作的過程中多數(shù)幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，更重要的是呈現(xiàn)出了共同合作的成果。</p>