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聚焦習作策略 賦能高效課堂

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<p class="ql-block">——2026年蘭州市第一期“名師大講堂”暨“習作策略單元教學有效實施方法與路徑”主題研討活動</p> <p class="ql-block">　　春光作序，萬物和鳴。為深入落實2022版語文課程標準理念，探索統(tǒng)編教材習作策略單元的教學路徑，提升教師習作教學實效，3月31日，由蘭州市教育局主辦，王豐金城名校長工作室、寧臥莊小學楊榕首席名師工作室承辦的2026年蘭州市第一期“名師大講堂”活動在寧臥莊小學五樓學術(shù)報告廳順利舉行。來自蘭州市各縣區(qū)學校教師代表，王豐工作室、楊榕工作室成員以及寧臥莊教育集團對口幫扶的東鄉(xiāng)縣達板鎮(zhèn)鷺島小學部分跟崗教師齊聚一堂，共探習作策略單元教學有效實施新路徑。</p> <p class="ql-block">　　本次活動以“習作策略單元教學有效實施方法與路徑”為主題，通過三節(jié)研究課、專題講座與沙龍議課等形式，為全市語文教師呈現(xiàn)了一場聚焦習作教學的思維盛宴。</p> 課例展示 智慧共享 <p class="ql-block">　　課堂，是思想生長的沃土，亦是教學智慧綻放的舞臺。三節(jié)研究課，如同一幅徐徐展開的教學長卷，清晰勾勒出習作策略單元從“閱讀習法”到“例文悟法”再到“遷移用法”的完整教學路徑。</p> <p class="ql-block">　　第一節(jié)課由城關(guān)區(qū)寧臥莊小學王瑾老師執(zhí)教五年級《刷子李》。王老師緊扣“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合突出人物特點”這一核心目標，引導學生回顧單元人物描寫方法，通過梳理曹小三心理變化，深入理解側(cè)面描寫的作用。課堂中，學生借助學習單完成“心理變化圖”，并在拓展閱讀《張大力》中遷移運用所學方法，最后嘗試用“正面+側(cè)面”描寫身邊人物，實現(xiàn)了從閱讀到表達的有機銜接。</p> <p class="ql-block">　　第二節(jié)課由城關(guān)區(qū)華辰小學王漢平老師執(zhí)教習作例文教學研究課。王老師以對比辨析為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)習作例文與精讀課文的不同，明確例文“學寫法、悟技巧”的功能定位。同時在學生初步掌握了描寫人物基本方法的基礎(chǔ)上，深入探究了兩篇例文“故事串聯(lián)”和“鏡頭串聯(lián)”的不同寫作方法，并在質(zhì)疑與修改中強化“題文統(tǒng)一、事例貼合人物特點”的寫作意識，體現(xiàn)了習作實踐中的思辨特質(zhì)。</p> <p class="ql-block">　　第三節(jié)課由蘭州新區(qū)教研室李娟老師執(zhí)教習作指導課《形形色色的人》。李老師立足學生生活實際，從梳理三至五年級寫人習作目標入手，明確本次習作能力提升點。通過“減肥有毅力的爸爸”等生活化事例的辨析，引導學生理解“典型事例”的選材標準，并在習作單的支架輔助下，完成片段練筆。課堂中，學生借助評價表開展自評與互評，在交流與修改中不斷完善習作，展現(xiàn)了一個個精彩的習作片段。</p> 沙龍議課 思辨共融 <p class="ql-block">　　對話，是思想的交匯；碰撞，是智慧的升華。在沙龍議課環(huán)節(jié)，王豐校長、石祥教研員、楊榕老師與三位授課教師圍繞“習作策略單元教學有效實施方法與路徑”展開深度對話。大家結(jié)合課堂觀察，就“目標定位的精準性”“任務情境的有效性”“評價機制的適切性”等話題進行了充分交流。議課中，既有對課堂亮點的提煉，也有對改進方向的探討，現(xiàn)場氣氛熱烈，思維不斷碰撞，為參會教師提供了可借鑒、可遷移的教學策略。</p> 專題講座 啟思引航 <p class="ql-block">　　一次講座，是一次理念的深耕，更是一場思想的遠行。王豐校長以《把握統(tǒng)編教材特點，提高習作教學實效》為題，結(jié)合多年教學研究與課堂實踐，系統(tǒng)闡述了習作策略單元的編排邏輯與教學策略。他強調(diào)，習作教學應立足單元整體，打通閱讀與表達的通道，通過“精準定位目標、整合教學資源、設(shè)計任務情境、優(yōu)化評價方式”，真正實現(xiàn)“為寫而讀、以讀促寫”。</p> <p class="ql-block">　　蘭州市教科所副所長高國君以《寫作是思想最好的表達——用寫作助推自己的專業(yè)化成長》為題，聚焦教師專業(yè)成長核心需求，從“教師專業(yè)成長路徑”“如何有效閱讀”“如何高效寫作”三個維度展開講述，倡導教師將寫作作為思想表達與專業(yè)提升的重要載體，通過持續(xù)的閱讀積累與寫作實踐，錘煉言語品質(zhì)，提升專業(yè)素養(yǎng)，為教師的個人成長指明了清晰方向。</p> <p class="ql-block">　　一次研討，一次成長；一次相遇，一次賦能。本次“名師大講堂”活動，緊扣統(tǒng)編教材習作策略單元的教學難點，通過課例展示、專題講座與沙龍議課，為全市語文教師提供了清晰的教學思路與實用的教學策略。與會教師紛紛表示，將以此活動為契機，繼續(xù)深耕習作教學，在“教”與“研”的雙向奔赴中，實現(xiàn)專業(yè)成長的新跨越。</p>