<p class="ql-block"> <b style="font-size:15px;">——“體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究”課題課例展示暨自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革研討活動圓滿舉辦</b></p> <p class="ql-block"> 春深日暖，研思正濃。2026年3月31日下午，由伊寧市教育教學(xué)研究室、伊寧市第二十四小學(xué)書記（校長）領(lǐng)航工作室、自治區(qū)“天山英才”劉新玲名師工作室、伊寧市劉新玲小學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室聯(lián)合主辦的“自主學(xué)習(xí) 素養(yǎng)生根 作業(yè)生花”——體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計課題課例展示暨自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革研討活動，在伊寧市第二十四小學(xué)多功能廳如期舉行。來自全市各小學(xué)的語文教師代表齊聚一堂，共赴一場聚焦作業(yè)變革、深耕自主課堂的教研盛宴。</p> 聚焦素養(yǎng)? 明晰方向 <p class="ql-block"> 伊寧市第二十四小學(xué)黨總支書記李曉媚作動員致辭， 李書記首先明確了自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的重要意義。 并對課改實驗教師在前期探索中取得的微小成績給予了充分肯定。她表示，改革從來不是一蹴而就的，正是這些點滴積累、扎實探索，為學(xué)校自主課堂的深入推進奠定了良好基礎(chǔ)，希望老師們繼續(xù)保持深耕課堂的韌勁， 加強研討交流，以此次活動為契機與各校語文教師互學(xué)共進，推動自主課堂理念在伊寧教育教學(xué)中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 自2025年9月開始，伊寧市第二十四小學(xué)課改教師及自治區(qū)“天山英才”劉新玲名師工作室課改成員，在自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先鋒—成都電子科技大附小劉學(xué)平主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何借助學(xué)習(xí)單任務(wù)單，結(jié)合語文作業(yè)設(shè)計，設(shè)置任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們自主學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，尋求自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革的最佳途徑和策略，本次活動正是通過課例展示、專題講座、專家點評等多元形式，為一線教師提供可借鑒、可遷移的實踐路徑。</p> 課例呈現(xiàn)? 自主生長 <p class="ql-block"> 伊寧市第二十四小學(xué)何翠林老師執(zhí)教五年級略讀課文《猴王出世》。何老師以“自主探究型略讀課”為定位，緊扣“傳神”一詞貫穿全課，充分體現(xiàn)“自主預(yù)習(xí)—批注探究—合作交流—展示拓展”的自主學(xué)習(xí)模式。課堂上，學(xué)生借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主圈畫文中傳神詞語，批注感受，梳理“出世—探洞—稱王”的故事脈絡(luò)；在小組交流與全班展示中，學(xué)生不僅讀懂了古代白話文的語言特點，更在品析“瞑目蹲身”“抓耳撓腮”“拱伏無違”等詞句中，一步步走近那只敢作敢為、機敏靈動的石猴。整堂課以任務(wù)驅(qū)動、以批注推進，學(xué)生在自主閱讀、合作探究、并大膽向聽課教師展示交流中彰顯自主學(xué)習(xí)的主體地位，自主學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 隨后，伊寧市第十一小學(xué)胡秋鴿老師帶來《景陽岡》課例展示。胡老師延續(xù)自主課堂理念，從課前聽寫夯實基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“武松打虎”這一核心情節(jié)，通過自主批注、角色扮演、細節(jié)品讀、講演結(jié)合等方式，讓古典名著中的人物形象躍然紙上。課堂中，學(xué)生先獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再進行小組交流、全班展示、臺下互動，每個環(huán)節(jié)都凸顯“學(xué)為中心”的自主學(xué)習(xí)特征，學(xué)生在自主探究中建構(gòu)理解，在合作分享中深化認知。值得關(guān)注的是，兩節(jié)課均在不同環(huán)節(jié)嵌入分層作業(yè)設(shè)計——基礎(chǔ)性作業(yè)夯實語言積累，提升性作業(yè)拓展閱讀視野，實踐性作業(yè)鏈接生活與表達，真正實現(xiàn)了作業(yè)與課堂教學(xué)的深度融合。</p> 講座賦能? 加減有方 <p class="ql-block"> 自治區(qū)“天山英才”名師工作室主持人、伊寧市第二十四小學(xué)劉新玲老師作了題為《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的“加減法”》的專題講座。劉老師緊密結(jié)合兩節(jié)課例，從“為何做加減”“何處做加減”“如何做加減”三個維度，系統(tǒng)闡述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下作業(yè)設(shè)計的原則與策略。明確所謂“加法”，是在作業(yè)的育人價值、實踐性、探究性和跨學(xué)科融合上做加法；所謂“減法”，是在機械重復(fù)、碎片化、脫離學(xué)情的低效作業(yè)上做減法。劉老師以《猴王出世》中“為‘水簾洞’寫解說詞”、《景陽岡》中“結(jié)合法律思考如何處置傷人猛虎”等作業(yè)設(shè)計為例，生動詮釋了“減負提質(zhì)”的實踐路徑。</p> 專家引領(lǐng)? 行穩(wěn)致遠 <p class="ql-block"> 劉新玲老師高度肯定兩節(jié)課例真實呈現(xiàn)了自主課堂下“學(xué)為中心”的生動樣態(tài)，作業(yè)設(shè)計與教學(xué)目標高度契合，分層清晰、形式多元，充分體現(xiàn)了“教—學(xué)—評—練”一體化的理念。同時，她倡議全體語文教師以此次活動為契機，持續(xù)深耕作業(yè)設(shè)計這一“小切口”，做好素養(yǎng)落地的“大文章”，讓作業(yè)真正成為學(xué)生自主發(fā)展的階梯。</p> 研思不輟 向美而行 <p class="ql-block"> 短短半日的活動，既有課堂的鮮活實踐，又有理念的深度闡發(fā)，更有專家的精準把脈。與會教師紛紛表示，通過觀摩課例與聆聽講座，對“自主課堂下的作業(yè)設(shè)計”有了更清晰的認識和更堅定的信心。作業(yè)，不應(yīng)是教學(xué)的終點，而應(yīng)是素養(yǎng)生長的起點。未來，伊寧市小語人將繼續(xù)以研促教、以教促學(xué)，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，讓每一次作業(yè)設(shè)計都成為學(xué)生思維拔節(jié)、能力生長、精神豐盈的沃土，讓語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的春天，因“作業(yè)之花”而更加絢爛。</p> <p class="ql-block">撰稿：李蕾</p><p class="ql-block">制作：鄧瑞</p><p class="ql-block">審核：秦貴珠</p><p class="ql-block">簽發(fā)：殷娜 劉新玲</p>