<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">陽春三月</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">春風(fēng)拂面</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">草木萌發(fā)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">大地漸漸換上新裝</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 春天邁著輕盈的腳步</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">悄悄來到我們身邊</b></p> <p class="ql-block"> 為深度落實單元主題教學(xué)，踐行新課標(biāo)“學(xué)用結(jié)合、實踐育人”的教學(xué)理念，打破課堂與生活的邊界，平邑縣金銀花實驗學(xué)校二年級語文組策劃開展了“尋找春日足跡”主題實踐活動，帶領(lǐng)孩<span style="font-size:18px;">子們循著課本的墨香，開啟一場與春天的浪漫邂逅！</span>一起去尋找藏在風(fēng)里、花里、陽光里的春天。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以單元課文為核心紐帶，孩子們循著《找春天》的觀察方法，用眼睛捕捉校園里的柳綠花紅，用耳朵聆聽鶯歌燕舞，用文字記錄春日的點滴美好；重溫《村居》《詠柳》《賦得古原草送別》的經(jīng)典意象；復(fù)刻《鄧小平爺爺植樹》的溫暖場景，拿起小鐵鍬、捧起新樹苗，在校園的每一寸土地上播撒綠色希望，用勞動書寫春日擔(dān)當(dāng)。</p> 尋春 <p class="ql-block"> 同學(xué)們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下走出家門，捕捉春日美好。新發(fā)芽的草木，綻放的桃花，嬉戲的蝴蝶，都讓孩子們定格成春日的明信片。</p> <p class="ql-block"> 有的同學(xué)指著操場邊的嫩芽說，自己發(fā)現(xiàn)了 “春天的眉毛”；有的同學(xué)撿起飄落的花瓣，說那是春天送給大家的禮物；還有的同學(xué)聽到了小鳥的鳴叫，說那是春天在唱歡快的歌。</p> <p class="ql-block"> 有的同學(xué)分享了和家人去公園踏青的經(jīng)歷，看到了盛開的桃花、飛舞的蝴蝶；有的同學(xué)說自己發(fā)現(xiàn)家里的綠植抽出了新葉，家里也藏著春天的小秘密。孩子們的分享充滿童真，每一個發(fā)現(xiàn)都是對春天最真摯的熱愛，也讓大家感受到，春天就在身邊，無處不在。</p> 頌春 <p class="ql-block"> 童聲誦古韻，詩里藏春光，每一句誦讀，都是與春天的美好對話。</p> 我把春天誦給您聽 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級一班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級二班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 二年級三班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級四班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級五班</b></p> <p class="ql-block"> 最動人的，是孩子們與古詩的相遇。他們站在春風(fēng)里，輕聲誦讀：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！薄斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！薄安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”一句句詩詞，從稚嫩的口中輕輕傳出，與風(fēng)聲相應(yīng)，與花香相伴。原來春天，藏在千年的詩句里，也藏在孩子們清澈的朗讀聲中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級六班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級七班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級八班</b></p> 繪春 <p class="ql-block"> 為了留住這份春日美好，孩子們拿起彩筆，開展了 “我眼中的春天” 繪畫創(chuàng)作。他們<span style="font-size:18px;">化身“春日小詩人”，仿寫單元句式，創(chuàng)編小詩，創(chuàng)作精美的春日手抄報，用畫筆、文字定格心中的春天。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> 我眼中的春天 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級一班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級二班</b></p> <p class="ql-block"> 在他們筆下，有嫩綠的小草、盛開的野花，有飛翔的燕子、解凍的小溪，還有和小伙伴一起在春光里奔跑的身影。一幅幅色彩斑斕的畫作，不僅展現(xiàn)了孩子們對春天的獨特想象，更把課文里的春天變成了看得見、摸得著的美好畫面。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級三班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級四班</b></p> <p class="ql-block"> 一張張色彩斑斕的手抄報，既有規(guī)范工整的文字書寫，又有靈動可愛的創(chuàng)意插畫，還有孩子們專屬的春日小感悟，既鍛煉了書寫、繪畫與排版能力，又將課堂所學(xué)的春日詩詞、美文知識融會貫通，讓語文實踐變得直觀又有趣，也讓孩子們在創(chuàng)作中，進一步感受春天的美好與語文的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級五班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級六班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級七班</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>二年級八班</b></p> <p class="ql-block"> 紙上春光無限好，童心妙筆繪春天。一樣的春天在不同的小作者的眼中就有不同的色彩、不同的味道、不同的感受。<span style="font-size:18px;">每一幅作品都是春天最美的模樣。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在</span>春暖花開之際，孩子們用筆寫出了他們眼中濃濃春意，表達對春天的喜愛與贊美之情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>各班級不同形式的表彰</b></p> 贊春 <p class="ql-block"> 春風(fēng)拂過校園，帶來了勃勃生機。小草探出腦袋，花兒綻開笑臉，鳥兒放聲歌唱，到處都是春天的身影。</p><p class="ql-block"> 春天，是一首詩，是一幅畫，更是一支動聽的歌。</p><p class="ql-block"> 我們用歌聲吟唱春天，用真情贊美春天，用歡笑迎接春天。向陽生長，不負春光，不負自己。</p> <p class="ql-block"> 春天是遠道而來的詩意，春天是近在咫尺的美好，通過本次語文實踐活動，孩子們親近大自然，留心大自然的變化，感悟生生不息的萬物和生命的美好！在與春天的邂逅中，孩子們通過尋、繪、誦、贊等多樣的形式，在尋找與發(fā)現(xiàn)、感悟與創(chuàng)造中體會學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會在生活中、在大自然中去學(xué)習(xí)語文，用自己的方式去表達對春天的喜愛與贊美！</p> <p class="ql-block"> 從課堂到戶外，從課本到生活，二年級的孩子們在這場春日主題活動中，不僅鞏固了“春天”單元的語文知識，更在實踐中提升了觀察、表達、創(chuàng)作能力，讀懂了自然之美與勞動之樂。一張張充滿童趣的手抄報，一篇篇細膩生動的春日文章，一首首靈動可愛的春日小詩，都是孩子們與春天的美好約定，更是語文素養(yǎng)落地的生動見證。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)有信，花開有期。書香潤心，春日隨行。愿二年級的孩子們帶著這場春日活動的溫暖與收獲，在語文的世界里繼續(xù)探索，在成長的路上遇見更多美好，讓春日的詩意與書香，伴隨每一個童年時光！</p>