<p class="ql-block">游戲，是幼兒園里最生動的教育場景，是孩子們探索世界、表達自我、發(fā)展能力的核心途徑。每一次奔跑嬉戲、每一回積木搭建、每一場角色扮演，都藏著兒童成長的密碼，折射出他們獨特的發(fā)展水平與學習軌跡。</p><p class="ql-block"> 為進一步提升教師游戲觀察的專業(yè)能力，夯實兒童發(fā)展水平解讀的核心素養(yǎng)，讓觀察有價值，解讀有溫度，姜店鎮(zhèn)中心幼兒園4月1日開展了“基于觀察，做有效的兒童發(fā)展水平解讀”教研活動。</p> <p class="ql-block">活動內容如下：</p><p class="ql-block">1、學習《做有效的兒童發(fā)展水平解讀》《游戲案例中深入專業(yè)的教師反思怎么寫》</p><p class="ql-block">2、學習案例《從保齡球到多米諾》，以小組為單位，結合案例研討</p><p class="ql-block">1??案例中教師的游戲觀察哪些地方值得學習？</p><p class="ql-block">2??案例中教師反思部分，對你日常的反思有什么啟發(fā)？</p><p class="ql-block">3??結合自身，在觀察記錄、兒童發(fā)展解讀、反思中，最大的難點是什么？</p><p class="ql-block">3、實操練習，提供了大中小班的戶外游戲視頻，針對視頻中的幼兒進行解讀，分組分享。</p> <p class="ql-block"><a href="https://link.camscanner.com/9eeBkFWpOx" target="_blank">游戲案例《從保齡球到多米諾》</a></p> <p class="ql-block">學習案例《從保齡球到多米諾》，以小組為單位，結合案例研討。</p><p class="ql-block">案例中教師的游戲觀察哪些地方值得學習？</p><p class="ql-block">小班組：1??在游戲過程中不干擾，持續(xù)性觀察：教師以旁觀者的身份跟進，不打斷游戲，保證觀察真是連貫。</p><p class="ql-block">2??觀察不同幼兒解決問題的不同策略，記錄幼兒間的討論互動。</p><p class="ql-block">中班組：1??客觀記錄幼兒游戲細節(jié)，不主觀判斷。</p><p class="ql-block">2??緊扣發(fā)展指標，解讀幼兒行為，關注幼兒的學習品質。</p><p class="ql-block">3??把握介入時機，支持幼兒自主探索。</p><p class="ql-block">大班組：重點記錄幼兒的游戲過程，具體到幼兒遇到的問題，也能發(fā)現(xiàn)幼兒探索的過程，內容精煉，追隨幼兒興趣，支持延伸。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">案例中教師反思部分，對你日常的反思有什么啟發(fā)？</p><p class="ql-block">小班組：分析要以幼兒的真實行為為依據(jù)，反思才能不空談。不只評價幼兒，反思自己介入對幼兒有什么幫助，如果不介入會怎樣。</p><p class="ql-block">中班組：反思基于觀察事實，避免空范。聚焦問題，明確后續(xù)推進。</p><p class="ql-block">大班組：反思明確幼兒的行為，已經(jīng)具備了什么能力，又獲得了什么樣的經(jīng)驗，再進一步進行支持。</p> <p class="ql-block">結合自身，在觀察記錄、兒童發(fā)展解讀、反思中，最大的難點是什么？</p><p class="ql-block">小班組：觀察抓不住關鍵細節(jié)，記錄偏主觀，介入時機把握不住，反思寫的空。</p><p class="ql-block">中班組：解讀有難點，不能精準對應發(fā)展指標及學習需求。反思部分，難以避免套話，不能將反思落地為教學策略。</p><p class="ql-block">大班組：在解讀和反思中難，在于結合理論準確分析，在反思中描述層面停留，反思趨于表面，在深入分析和提出改進策略上把握不了。</p> <p class="ql-block">實操練習，提供了大中小班的戶外游戲視頻，針對視頻中的幼兒進行解讀，分組分享。</p><p class="ql-block">小班：戶外綜合區(qū)①</p><p class="ql-block">中班：戶外搭建</p><p class="ql-block">大班：綜合區(qū)②</p> <p class="ql-block">本次教研活動以“游戲觀察”為核心，層層推進開展專業(yè)研討。首先組織教師系統(tǒng)學習《做有效的兒童發(fā)展水平解讀》《游戲案例中深入專業(yè)的教師反思怎么寫》等內容。隨后以游戲案例《從保齡球到多米諾》為載體，分小、中、大班組開展針對性研討，圍繞“案例中教師觀察的可取之處”“教師反思的啟發(fā)”“自身工作中的難點”三大問題各抒己見。各小組梳理出在觀察記錄、發(fā)展解讀、教學反思中存在的共性問題，如小班抓不住觀察關鍵、中班解讀難對應發(fā)展指標、大班反思流于表面等，為后續(xù)針對性提升明確了方向。</p><p class="ql-block"> 在實操練習環(huán)節(jié)，為各組匹配對應年齡段的戶外游戲視頻，小班聚焦戶外綜合區(qū)、中班圍繞戶外搭建、大班針對綜合區(qū)②開展現(xiàn)場解讀與分享。教師們結合所學理論與案例經(jīng)驗，對視頻中幼兒的游戲行為進行解讀，在交流分享中互相啟發(fā)、取長補短。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動直面教師在游戲觀察與兒童發(fā)展解讀中的難點，通過“理論+案例+實操”的形式，讓教師在沉浸式研討中梳理自身需要成長的方向。</p><p class="ql-block">編輯：林鑫</p><p class="ql-block">審核：劉中華 謝晶晶</p>