<p class="ql-block"> 春潮涌動啟新程,校際交流共成長。為促進教育資源共享與均衡發(fā)展,2026年4月1日,洛寧二外及集團校教師代表到我校,開展校際交流研討活動。我校領導熱情接待,兩校同仁攜手同行,在交流中互學互鑒,在研討中共促提升。</p> <p class="ql-block"> 物理課堂:《大氣壓強》—— 科學與生活的交響</p><p class="ql-block"> 物理課堂充滿了探索的樂趣。丁瑞玉老師通過層層遞進的設問,引導學生從“感知大氣壓的存在”過渡到“測量大氣壓的大小”。在講解托里拆利實驗時,老師利用多媒體動畫演示了水銀柱的變化,突破了教學難點。整節(jié)課以實驗為基礎,以思維為核心,讓學生在動手動腦中掌握了“大氣向各個方向都有壓強”這一知識點。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂:《一次函數(shù)圖像》—— 直線與邏輯的共舞</p><p class="ql-block"> 數(shù)學課堂嚴謹而不失生動。何云麗老師踐行“數(shù)形結合”的思想,重點講解了 k 與 b 對函數(shù)圖像的影響。課堂上,學生以小組為單位,利用坐標紙動手繪制 y=2x 和 y=2x+1 的圖像,通過觀察對比,自主歸納出“k 定傾斜,b 定交點”的規(guī)律。從待定系數(shù)法求解析式到圖像的性質運用,層層深入,學生的邏輯推理能力得到了充分的鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 英語課堂:《From Here to There》—— 情境與語用的融合</p><p class="ql-block"> 英語課堂充滿了歡聲笑語。任曉歌老師運用多媒體地圖和互動游戲,引導學生掌握“Excuse me, how can I get to...?”以及“Go along, turn left/right”等重點句型。課堂上,學生們化身“小導游”和“問路人”,通過Pair-work和角色扮演,在真實的語言輸出中突破了重難點。整節(jié)課師生互動頻繁,真正體現(xiàn)了“在用中學,在學中用”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 語文課堂:《阿長與〈山海經(jīng)〉》—— 溫情與懷念的回響</p><p class="ql-block"> 語文課堂既注重基礎知識又彌漫著濃濃的文學氣息。課堂上,學生們通過深情朗讀和細膩的文本分析,讀懂了魯迅對長媽媽深沉的懷念與感激。李潤潔老師循循善誘,讓學生明白:平凡的人也能擁有偉大的愛。整節(jié)課充滿語文味,既有深度又有溫度,深深打動了在場的每一位師生。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺,研而不教則空。公開課結束后,各教研組及時組織了扎實有效的評課活動。</p> <p class="ql-block"> 物理課課后評價環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block"> 大家一致認為本課“實驗設計精巧,效果明顯”。教師將抽象概念具體化,極大地激發(fā)了學生的探究欲。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學課課后評價環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block"> 評課組認為本課“邏輯清晰,層層遞進”。教師注重數(shù)形結合思想的滲透,信息技術運用嫻熟(幾何畫板)。</p> <p class="ql-block"> 英語課課后評價環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block"> 老師們稱贊本課“情境真實,氛圍活躍”。教師全英文教學,口語流利,為學生創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 語文課課后評價:</p><p class="ql-block"> 大家認為這是一節(jié)“有溫度、有深度”的語文課。教師文本解讀到位,情感引導自然,真正做到了“一課一得”。</p> <p class="ql-block"> 一花獨放不是春,百花齊放春滿園。本次公開課活動,不僅展示了四位教師扎實的教學功底和獨特的教學魅力,也為全校教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會。</p><p class="ql-block"> 教育是一場漫長的修行,我們將以此次活動為契機,繼續(xù)深耕課堂,在教研的路上且行且思,不斷前行!</p>