<p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)從來不是“教孩子寫作文”，而是“喚醒孩子用文字表達(dá)自我的能力”。新課標(biāo)將習(xí)作納入“表達(dá)與交流”范疇，分學(xué)段設(shè)定的目標(biāo)層層遞進(jìn)，充滿了對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的尊重：</p><p class="ql-block"> 第一學(xué)段：以“寫話興趣”為核心，讓孩子“我手寫我口”，不刻意區(qū)分口頭與書面表達(dá)，重在保護(hù)表達(dá)欲，讓孩子覺得“寫作是一件好玩的事”。</p><p class="ql-block"> 第二學(xué)段：從“樂于交流”出發(fā)，培養(yǎng)表達(dá)自信，開始學(xué)習(xí)觀察與修改，在分享中體會(huì)文字的力量，逐步從“敢寫”走向“會(huì)寫”。</p><p class="ql-block"> 第三學(xué)段：強(qiáng)調(diào)“珍視獨(dú)特感受”，從“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?，在積累素材、完整表達(dá)與自主修改中，完成習(xí)作能力的全面提升。</p><p class="ql-block"> 這種階梯式目標(biāo)，讓我明白：習(xí)作教學(xué)的起點(diǎn)不是技巧，而是興趣與自信；終點(diǎn)不是滿分作文，而是讓孩子擁有用文字連接生活、表達(dá)自我的能力。</p>